幼兒園《寶寶生病了》教學(xué)反思范文
作為一位到崗不久的教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的幼兒園《寶寶生病了》教學(xué)反思范文,希望能夠幫助到大家。
幼兒園《寶寶生病了》教學(xué)反思1
春天來了,由于氣候的原因又到了疾病傳播的高發(fā)期,我們班有些孩子抵抗力比較差,再加上天氣變化無常,孩子們活動(dòng)量一天天增大,又缺乏自我保護(hù)意識(shí),所以很容易生病。近段時(shí)間,班上服藥的孩子明顯增多了,到了中午,我們請(qǐng)帶藥的寶寶倒水喝藥,有的小朋友就會(huì)說:“我?guī)幍模規(guī)幍!甭牭米屓烁杏X自己帶藥來了還有點(diǎn)沾沾自喜。有些小朋友甚至不到幼兒園來了。小朋友們總是會(huì)跑過來問老師:今天XXX怎么沒有來幼兒園呀?面對(duì)這種種現(xiàn)象和問題,我們開展了健康活動(dòng)《寶寶生病了》。引導(dǎo)幼兒了解一些流感時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的各種癥狀,以及預(yù)防流感的簡(jiǎn)單知識(shí)。
在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我本來的設(shè)計(jì)意圖是借助身邊的有效資源:最近總是有小朋友缺席不上幼兒園,來讓幼兒探討為什么這些小朋友沒有來幼兒園,讓幼兒進(jìn)行大膽猜想可能的原因(家中有事,生病了),但非常湊巧的是今天全班幼兒都到齊了,沒有人缺席,所以我只好隨即將教案改成前兩天有小朋友沒有來上幼兒園,你們知道是為什么嗎?
第二環(huán)節(jié):針對(duì)小朋友說出的原因:感冒生病了,我隨即提出了一系列問題,感冒了會(huì)出現(xiàn)哪些癥狀呢?得了感冒該怎么辦呢?我們?cè)鯓宇A(yù)防感冒呢?幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn),都會(huì)說出其中的一二,針對(duì)幼兒的回答,我會(huì)出示相應(yīng)的圖片,讓幼兒有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。對(duì)于感冒了怎么辦?小朋友都知道可以打針吃藥,但他們對(duì)“藥是為了治病而喝,不能隨便吃藥。”這一概念的理解不夠清楚。吃藥是為了讓病好得更快,但卻不能多吃,吃多了反而會(huì)影響身體健康。對(duì)于如何預(yù)防感冒?小朋友們知道熱了要脫衣服,冷了要穿衣服,但對(duì)“多做運(yùn)動(dòng)有益健康,可以使身體更強(qiáng)壯!钡恼J(rèn)識(shí)卻比較淺,他們想不出來。另外我還設(shè)置了“對(duì)生病的同伴說說關(guān)心話”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒關(guān)心生病的小朋友,培養(yǎng)幼兒從小擁有一顆愛心。
第三環(huán)節(jié):拓展春季其他傳染病知識(shí),幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的春季傳染病以及這些傳染病的體征,會(huì)出現(xiàn)的`癥狀等。另外,針對(duì)最近附近幼兒園出現(xiàn)水痘、手足口病爆發(fā)的事件,告知幼兒盡量少在小區(qū)內(nèi)玩耍,如果在小區(qū)內(nèi)的.滑滑梯等場(chǎng)所玩過,回家之后一定要記得用肥皂洗手,清楚病菌。
不足:師幼互動(dòng)不多,教師講得比較多,幼兒說得少,課堂氣氛不活躍。
幼兒園《寶寶生病了》教學(xué)反思2
生病是件身體難受、心情低落的事情,窗外明媚的陽光、伙伴們游戲的身影,都和自己無關(guān)。《小熊生病了》講的就是一個(gè)關(guān)于生病和友情的溫馨故事。生病的小熊可憐兮兮地躺在自己的小床上,孤單和病痛讓它神情沮喪,好朋友小兔子帶著一身陽光和滿心關(guān)懷看望小熊,一杯冒著熱氣的水、一袋降溫的冰塊、一個(gè)溫暖的擁抱。我和孩子一起看看,小兔子為什么要為小熊做這些事情呢?小熊接受了這些照顧感覺如何呢?
在教學(xué)過程中,我?guī)椭變豪斫夤适轮懈鱾(gè)環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系,在知識(shí)方面,我讓孩子了解照顧病人的一些措施以及預(yù)防疫病的辦法,另外,在圖文理解和語言運(yùn)用方面,我請(qǐng)幼兒關(guān)注畫面的細(xì)節(jié),借助圖面理解文中的名詞、動(dòng)詞和形容詞。孩子們的積極性非常的高,這個(gè)讀本孩子們學(xué)得也很好。
幼兒園《寶寶生病了》教學(xué)反思3
本節(jié)課我?guī)Ш⒆尤メt(yī)院看病,原則上來說設(shè)計(jì)的還是比較科學(xué)的,但真到實(shí)踐時(shí),還是明顯地感覺到了不和諧的地方:孩子并未生病,而我卻讓孩子在醫(yī)生面前說出我虛構(gòu)的病情,所以出現(xiàn)了孩子們?cè)诿枋霾∏闀r(shí)不會(huì)說的難堪。其實(shí)這也是正常的,沒有切身的體驗(yàn),如何能描述出感受呢?選擇孩子生病的時(shí)候去看病,這樣教學(xué)才能起到事半功倍的效果。任何時(shí)候,任何人都只有在自己有親身體驗(yàn)的時(shí)候才能準(zhǔn)確描述自己的感受。
通過這次實(shí)踐活動(dòng),我深刻體會(huì)到:教會(huì)智障學(xué)生適應(yīng)社會(huì),學(xué)會(huì)必須的技能,學(xué)會(huì)自我服務(wù),掌握生活自我服務(wù)能力是非常必要且是必不可少的。只有讓他們學(xué)會(huì)了自我服務(wù)的技能,才能給中、重度智障孩子適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活帶來希望。作為特殊教育學(xué)校的老師,在今后的教學(xué)工作中,只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā),現(xiàn)實(shí)而科學(xué)地把教育訓(xùn)練的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生生活能力培養(yǎng)上來,才能增強(qiáng)他們的自信心,揚(yáng)起生活的風(fēng)帆,為他們將來走向社會(huì)成為自食其力的勞動(dòng)者打下良好基礎(chǔ)。
幼兒園《寶寶生病了》教學(xué)反思4
1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面:我利用一些材料把教室布置成兩個(gè)區(qū)域:溫馨的家和醫(yī)院。
2、小班的幼兒對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生恐懼心理,通過這次活動(dòng)讓他們了解發(fā)燒對(duì)小朋友身體發(fā)育的危害,體驗(yàn)寶寶生病后父母擔(dān)心、著急的心理。
3、注重培養(yǎng)幼兒自理能力;主動(dòng)關(guān)心、幫助身邊的人。
4、不足之處:因?yàn)樾“嘤變哼是處在“自我”階段,合作意識(shí)還未形成,還有待提高。也可能我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)過多,小班幼兒可能無法很好的完成。
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