蘇教牛津版三年級(jí)上冊(cè)《Nice to meet you》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的蘇教牛津版三年級(jí)上冊(cè)《Nice to meet you》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
蘇教牛津版三年級(jí)上冊(cè)《Nice to meet you》教學(xué)反思1
本課時(shí)的重難點(diǎn)應(yīng)該放在This is上，而在實(shí)際的教學(xué)中，我卻魚(yú)與熊掌兼得，平均分配教學(xué)內(nèi)容，什么都一視同仁，并且內(nèi)容太多，對(duì)于三年級(jí)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是拔高了難度。另外我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)太多，太散，沒(méi)有把知識(shí)好好的整合在一起。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此不感興趣，課上顯得無(wú)精打采，大大降低了課堂教學(xué)的有效性。
首先就本節(jié)課開(kāi)頭的Free talk說(shuō)起。本是想給學(xué)生復(fù)習(xí)一下前一節(jié)課的內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)虛假的情景，犯了個(gè)大錯(cuò)。本想引起學(xué)生的興趣，但事與愿違，學(xué)生并沒(méi)有得到什么實(shí)質(zhì)性的收獲。后來(lái)師傅告訴我，可以拿出一只貓：Hello，I’m Miss Cat Good morning。Nice to meet you。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，使他們?cè)敢庹f(shuō)，高興說(shuō)。
在接下來(lái)的單詞教學(xué)中，導(dǎo)入新知時(shí)不自然，單詞教學(xué)的形式不多，學(xué)生的興趣沒(méi)有被激發(fā)。所以在今后的教學(xué)中還應(yīng)該多豐富一下游戲形式。三年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，還感到很新奇，所以在開(kāi)始時(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)他們愛(ài)英語(yǔ)的興趣。在操練鞏固單詞時(shí)，教師可以通過(guò)高低聲、男女聲、小組活動(dòng)等較為有趣的形式，讓學(xué)生們積極地投入到單詞的學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們的興趣，讓他們樂(lè)于學(xué)。但我在教學(xué)中還沒(méi)有恰當(dāng)?shù)挠玫竭@些辦法，在今后的課堂中，我會(huì)努力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)英語(yǔ)的熱情。
俗話(huà)說(shuō)“天下沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”我要以此為警示，在今后的工作中，努力好自己的本職工作，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，努力研究教材，備好每一節(jié)課，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
蘇教牛津版三年級(jí)上冊(cè)《Nice to meet you》教學(xué)反思2
課堂教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要途徑，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的在主要渠道。如何真正地把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)，以便促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，充分地認(rèn)識(shí)自我，積極發(fā)展主動(dòng)性，毫無(wú)疑問(wèn)，課堂所設(shè)計(jì)的以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)是最關(guān)鍵的。
所謂以學(xué)生為主體，是指在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生作為活動(dòng)的主體出現(xiàn)，是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，并充當(dāng)課堂的主角。有一句英語(yǔ)說(shuō)得好：“You may take a horse to the water ， but you can not make him drink 。事實(shí)上，我們也可看到：The same teacher ， the same class and the same students’ books ， but the different effects on students 。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，其原因是學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性發(fā)揮的程度不一。
因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識(shí)，建設(shè)主體參與型課堂教學(xué)，顯得非常的重要。
一、建立主體參與型課堂教學(xué)的途徑和策略
1、轉(zhuǎn)換教師角色，建立以“學(xué)生為主體”的新的教學(xué)模式
要想使全體學(xué)生都參加到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中來(lái)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先，我們教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，要積極地將過(guò)去的'“一言堂”模式變更為新課程理念下的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。
2、設(shè)計(jì)有效的學(xué)生主體參與型課堂教學(xué)活動(dòng)
主體參與型活動(dòng)課的`設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下幾原則
①主體參與型活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須有明確的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)。
�、谥黧w參與型活動(dòng)的設(shè)計(jì)要能真正體現(xiàn)學(xué)生，符合學(xué)生。
3、正確的評(píng)價(jià)形式是主體參與型課堂教學(xué)活動(dòng)的保障
對(duì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)作出正確的評(píng)價(jià)是學(xué)生主體參與型課堂教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是在英語(yǔ)課堂上，活動(dòng)量較大，頻率較多，而小學(xué)生也正是在參與———被評(píng)價(jià)———再次參與的過(guò)程中，不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣、獲取新知的。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師一定要做到如下兩點(diǎn)評(píng)價(jià)：
1、以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)
教師的只言片語(yǔ)，一舉手，一投足，都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，而教師的鼓勵(lì)又會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生更積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如在課堂中，或批改作業(yè)時(shí)，我常用Excellent very good Good等激勵(lì)性語(yǔ)言，使學(xué)生始終保持積極、健康、愉快的心境。但值得一提的是，教師切不可因?yàn)橛蠈W(xué)生而一味的表?yè)P(yáng)學(xué)生，如Ok Good等成為課堂教師的口頭禪。實(shí)際上，這樣的評(píng)價(jià)已失去作用和意義了。
2、注重形式多樣化的評(píng)價(jià)
小學(xué)生對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣的速度快，但消失得也快，對(duì)于教師的評(píng)價(jià)也是如此。因此，我們教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅應(yīng)注重教師的評(píng)價(jià)，還得讓學(xué)生都參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，進(jìn)行學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)，促進(jìn)評(píng)價(jià)主體的多元化，真正讓學(xué)生由被動(dòng)受試者變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者。不斷幫助學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力不斷地提高。我每教完一個(gè)單元，都要留一個(gè)課時(shí)對(duì)該單元活動(dòng)手冊(cè)或針對(duì)性練習(xí)進(jìn)行鞏固與評(píng)價(jià)，對(duì)做對(duì)的題目獎(jiǎng)貼紙，送紅花，畫(huà)小紅旗等，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，我采用評(píng)分機(jī)制，以形成性評(píng)價(jià)生之終結(jié)性評(píng)價(jià)方式。
設(shè)計(jì)有效的主體參與型課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小主人；而且還要使教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合新課標(biāo)理念下新的教學(xué)目標(biāo)與要求，要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在多元化評(píng)價(jià)中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，以完善和發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
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