《Colours》教學(xué)反思（通用9篇）
身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的工作之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編整理的《Colours》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《Colours》教學(xué)反思 篇1
我執(zhí)教的是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)Unit2ColoursPartBLet’slearn的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)black，white，orange，brown四個(gè)有關(guān)于顏色的單詞，以及練習(xí)colourit這個(gè)句型。
這節(jié)課，我整體還是比較滿意的，我在呈現(xiàn)這節(jié)課的新知時(shí)，利用的是一個(gè)小黑貓找伙伴玩的故事情節(jié)，并貫穿了整節(jié)課，有完整的故事情境。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，興趣非常的高，再讓學(xué)生們練習(xí)，說(shuō)這些顏色單詞的時(shí)候，我利用了許多不同的事物，讓學(xué)生們利用自己會(huì)說(shuō)的句子進(jìn)行練習(xí)，反復(fù)多次地練習(xí)新單詞，并用舊知帶入新知，學(xué)生們掌握得比較扎實(shí)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了4個(gè)不同的小游戲。但是有兩個(gè)游戲，在練習(xí)的層次上，比較相近，沒(méi)有很好地體現(xiàn)出層次感：這一點(diǎn)是我今后需要注意的地方。color這個(gè)單詞有兩個(gè)意思，為了讓學(xué)生們更好的理解“涂色”這個(gè)意思時(shí)，我事先在黑板上畫了一個(gè)無(wú)色的彩虹，在帶領(lǐng)大家用粉筆進(jìn)行涂色的時(shí)候，插入這個(gè)句子，幫助學(xué)生們理解colour的另外一個(gè)意思。學(xué)生們也很好很快地理解了，并且能說(shuō)出這個(gè)意思。為了突出學(xué)生們的注重體驗(yàn)。我讓學(xué)生們四人一組，通過(guò)小組練習(xí)，colourit……在書上進(jìn)行涂顏色，又邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在大屏幕上進(jìn)行涂色，利用數(shù)字教材中的涂色資源時(shí)，一點(diǎn)就能涂色的功能，孩子們很喜歡，就像是在變魔術(shù)。學(xué)生們利用這個(gè)功能，在輸出colourit時(shí)，學(xué)生們邊涂色邊說(shuō)，寓教于樂(lè)，孩子們完成的非常好。最后，在利用數(shù)字教材上的歌謠動(dòng)畫，讓學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，只是讓學(xué)生們跟著讀做了兩遍，而沒(méi)有給學(xué)生們時(shí)間，沒(méi)有讓學(xué)生們充分地進(jìn)行練習(xí)，所以孩子們大多只是在做動(dòng)作，語(yǔ)言的輸出有些跟不上。而且，我讓學(xué)生們整體練的比較多，個(gè)別學(xué)生的展示較少，縱觀這節(jié)課，我還是有很多地方需要調(diào)整的，今后在上課時(shí)我會(huì)注意的。
《Colours》教學(xué)反思 篇2
本課時(shí)主要學(xué)習(xí) Lets learn部分關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red和Lets do。這兩部分。在熱身環(huán)節(jié)，通過(guò)師生之間相互問(wèn)候和唱英語(yǔ)歌曲，緩解了學(xué)生緊張的情緒，創(chuàng)設(shè)了輕松的課堂氣氛。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生做“猜猜書包里有什么？”這一游戲，復(fù)習(xí)以前所學(xué)過(guò)的單詞，為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容做好鋪墊。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)生使用語(yǔ)言的能力。操練單詞和句型時(shí)啟發(fā)學(xué)生編歌謠，學(xué)生表現(xiàn)得特別好。在學(xué)生初步掌握了Lets learn部分的內(nèi)容后，播放Let’s do部分的錄音，讓學(xué)生跟讀，并再次用Let’s do部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生做該部分的游戲，不僅操練了本課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。整個(gè)課堂是在比較輕松、愉快的氛圍中完成，其教學(xué)效果自我感覺還是挺好的。
但是，也有不足之處。比如，無(wú)法面向全體學(xué)生，由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)比較多，課堂中無(wú)法照顧到所有學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。而且大部分活動(dòng)是由成績(jī)相對(duì)好一些的學(xué)生來(lái)完成，照顧不到差生，主要是怕差生無(wú)法完成活動(dòng)造成拖堂。當(dāng)然，在平常的課堂中，我還是會(huì)讓全體學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與到其中。
《Colours》教學(xué)反思 篇3
一、課前繪畫、豐富話源
本課涉及的顏色很多，如red，green，black，white，blue，yellow，brown，orange。課前我讓每一位學(xué)生畫好蝴蝶、老虎、熊貓、等等，并涂上自己最喜愛的一種顏色。這樣，就為本課的教學(xué)提供了源頭活水。課上通過(guò)談?wù)撋势G麗的圖畫，自然引出顏色。因?yàn)閷W(xué)生是自己畫的畫，涂的又是自己最喜愛的顏色，他們都急切地想知道自己涂的顏色用英語(yǔ)怎么說(shuō)。例：剛教了一個(gè)顏色單詞red，學(xué)生就興奮地舉著自己的畫，大聲地說(shuō)："Areddog!""Aredcat!"課前繪畫大大提高了學(xué)生想學(xué)的積極性。變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。同時(shí)，課前繪畫又為practice創(chuàng)造了有話可說(shuō)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、歌曲導(dǎo)入、初步感知
唱英語(yǔ)歌是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種好方法。課中一首歌，不僅能減輕學(xué)生的心理負(fù)荷，減少疲勞，又使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)新詞、新句型。例：教學(xué)本課時(shí)，我以歌曲導(dǎo)入，播放"ColourSong"根據(jù)歌詞中提到的顏色，相機(jī)出示各種顏色的圖片，并讓穿相應(yīng)顏色衣服的學(xué)生站起來(lái)。在這種活潑歡快的氣氛中，在這種鮮明的色彩背景下，既訓(xùn)練了學(xué)生"聽"的能力，又讓他們初步感知了有關(guān)色彩的單詞。
《Colours》教學(xué)反思 篇4
1、以全班同學(xué)為一組，用"找朋友"的方法鞏固顏色詞。主持者說(shuō)出某一種物體的名稱，然后指定一個(gè)學(xué)生立即說(shuō)出該物體的顏色。如老師說(shuō)"cat"，學(xué)生接"white";老師說(shuō)"apple"，學(xué)生接"red"。
2、以同桌同學(xué)為一組，就課前自己繪畫的內(nèi)容，互相學(xué)說(shuō)句子。要求：①彼此能聽懂對(duì)方的話。②說(shuō)時(shí)爭(zhēng)取說(shuō)流利，有語(yǔ)調(diào)。在學(xué)生充分練說(shuō)的基礎(chǔ)上，讓幾組同桌同學(xué)試說(shuō)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他們說(shuō)得是否符合要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)態(tài)度和習(xí)慣。
3、以4人為一組，把所學(xué)句子和以前學(xué)過(guò)的`句子結(jié)合起來(lái)。借助實(shí)物，互相說(shuō)說(shuō)。練說(shuō)內(nèi)容層層深入，范圍逐步擴(kuò)大，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，讓學(xué)生能在掌握新知的基礎(chǔ)上，做到新舊結(jié)合，從而培養(yǎng)"說(shuō)"的能力。
《Colours》教學(xué)反思 篇5
本課時(shí)主要學(xué)習(xí) Let's learn部分關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red和Let's do.這兩部分。在激趣定標(biāo)環(huán)節(jié)，通過(guò)師生之間相互問(wèn)候和做游戲復(fù)習(xí)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)、單詞及指令語(yǔ)等，順勢(shì)導(dǎo)出本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)生使用語(yǔ)言的能力。在自學(xué)互動(dòng)（適時(shí)點(diǎn)撥）部分，我通過(guò)播放課件，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)本課時(shí)表示顏色的幾個(gè)單詞，再通過(guò)單詞卡片和顏色卡片講授單詞。其中，單詞“green”的發(fā)音較難，我反復(fù)多次帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音。在學(xué)生初步掌握了Let's learn部分的內(nèi)容后，播放Let’s do部分的錄音，讓學(xué)生跟讀，并再次用Let’s do部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生做該部分的游戲，不僅操練了本課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在測(cè)評(píng)訓(xùn)練部分我設(shè)置了小組顏色轉(zhuǎn)盤游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固所學(xué)顏色單詞。最后，小結(jié)今天所學(xué)有關(guān)顏色的三會(huì)單詞和三會(huì)句子。 整個(gè)課堂是在比較輕松、愉快地環(huán)境中完成地，其教學(xué)效果自我感覺還是挺好的。但是，也有不足之處。比如，無(wú)法面向全體學(xué)生，由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)比較多，課堂中無(wú)法照顧到所有學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。而且大部分活動(dòng)是由成績(jī)相對(duì)好一些的學(xué)
生來(lái)完成，照顧不到差生，主要是怕差生無(wú)法完成活動(dòng)造成拖堂。當(dāng)然，在平常的課堂中，我還是會(huì)讓全體學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與到其中。
《Colours》教學(xué)反思 篇6
三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和態(tài)度。所以根據(jù)學(xué)生之間的差異以及課堂上的不同情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意，努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。
本部分通過(guò)Zoom和Zip在公園里摘花朵的故事，重現(xiàn)了本單元重點(diǎn)詞匯和部分句型，目的是通過(guò)一個(gè)較為有意義的語(yǔ)篇，擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生逐步適應(yīng)文本的閱讀。
本課時(shí)針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)烈這一特點(diǎn)，開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，首先通過(guò)show me …復(fù)習(xí)鞏固了前面所學(xué)的顏色的單詞，然后通過(guò)一系列問(wèn)題：What can you see? What colour are the flowers? Who picks the flowers? Is that right?使學(xué)生層層深入的了解故事內(nèi)容。從而教育學(xué)生Don’t pick the flowers.活動(dòng)面向全體學(xué)生，力求讓每個(gè)學(xué)生都能融入到教學(xué)實(shí)踐中去。
總之，在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，不是一味地進(jìn)行灌輸，而是以自然的形式進(jìn)行，使學(xué)生在讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、聽一聽、唱一唱、演一演的活動(dòng)中開心地掌握本課知識(shí)。
《Colours》教學(xué)反思 篇7
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)顏色的詞匯，教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue，green，yellow，red，教學(xué)難點(diǎn)是"green"一詞的gr發(fā)音較難，教師要多帶讀。通過(guò)動(dòng)手、歌曲、歌謠、游戲等方式來(lái)完成教學(xué)，由于上課之前做了充分的準(zhǔn)備，教材內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎有趣，所以我在教學(xué)中充分利用課程中的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但同時(shí)我也注意到了由于學(xué)生接觸到的詞匯和句子不多，在教學(xué)中我首先讓學(xué)生利用詞卡明白活動(dòng)中單詞和句子表達(dá)的意思，在教學(xué)中我還采用了直觀的教學(xué)方法，利用實(shí)物教授單詞，運(yùn)用教學(xué)圖片加深學(xué)生的印象，還創(chuàng)設(shè)游戲幫助學(xué)生記憶單詞。
我合理地利用教材內(nèi)容拓展學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生能牢記詞匯，在結(jié)束學(xué)習(xí)前，我采用了有趣的游戲，充分利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中鞏固知識(shí)點(diǎn)，在活動(dòng)中輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
《Colours》教學(xué)反思 篇8
成功之處：
1.選擇的內(nèi)容能夠引起學(xué)生的興趣而且能夠貼近生活，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我注重"興趣第一"的原則并能體現(xiàn)貼近生活培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維的原則。如這節(jié)課我讓學(xué)生帶著Where is are the …? It’s They are … the …. What colour is are? It’s They are ….這樣的問(wèn)題對(duì)身邊多的實(shí)物來(lái)不斷操練，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和句子的能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀提取有用信息的能力。
2.通過(guò)故事把文中的事物有機(jī)地串起來(lái)。在故事中，我增設(shè)了青蛙這一個(gè)角色，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)的青蛙與蜥蜴進(jìn)行的一次旅行貫穿教學(xué)始終，通過(guò)青蛙與蜥蜴地對(duì)話，逐步引出所要教學(xué)的內(nèi)容。運(yùn)用課件動(dòng)畫視頻吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在整體感知課文的時(shí)候，讓學(xué)生觀看了生動(dòng)的多媒體課件，加上比較地道的朗讀，把學(xué)生一下子帶到了英語(yǔ)的氛圍中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望更增強(qiáng)了，同時(shí)也練習(xí)了學(xué)生的聽力。
3.讓學(xué)生用對(duì)話表演，能夠給學(xué)生發(fā)揮才能創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在學(xué)完課文，讓學(xué)生自編對(duì)話進(jìn)行表演，學(xué)生的興趣很濃，尤其是那幾個(gè)學(xué)有余力的學(xué)生，都想躍躍欲試，最后讓他們的才能得以發(fā)揮，鍛煉了學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)的能力。
不足之處：
1.學(xué)生的閱讀時(shí)間還不夠，本節(jié)課只讓學(xué)生讀了兩次，還要再讓學(xué)生多讀幾次就更好了，而且以后再這樣的課上要讓學(xué)生帶著不同的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)來(lái)讀就更好了，還能在不同的環(huán)境下體會(huì)句子的含義。
2.在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我沒(méi)有抓住這個(gè)分類整理已學(xué)詞語(yǔ)的好機(jī)會(huì)。雖然大多數(shù)同學(xué)會(huì)講故事，教師沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)對(duì)重點(diǎn)短語(yǔ)總結(jié)強(qiáng)化，僅僅是羅列出來(lái)，沒(méi)有讓學(xué)生使用短語(yǔ)練習(xí)。
《Colours》教學(xué)反思 篇9
本節(jié)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 2Colors的B部分Let’s talk的對(duì)話。教授對(duì)象是我所在的三年級(jí)的學(xué)生。由于是對(duì)話教學(xué)，而且前一課時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)Let’s talk的相關(guān)句型，因此這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就只有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：Nice to meet you .和Nice to meet you ,too.現(xiàn)將我的這節(jié)課的準(zhǔn)備、授課過(guò)程及反思闡述如下：
一、課前準(zhǔn)備
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前我利用Good morning!歌來(lái)活躍課堂氣氛；然后利用PPT復(fù)習(xí)了前面學(xué)過(guò)的句型：Good morning!和Good afternoon!并將這兩個(gè)句型改變成了一首歌曲來(lái)增加學(xué)生的印象；接著播放動(dòng)畫復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的句型：This is Wu Yifan.然后呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)提示一：小組合作復(fù)習(xí)Good afternoon的兩人對(duì)話并展示表演對(duì)話，讓學(xué)生鞏固這個(gè)句型，為新課做鋪墊。
二、導(dǎo)入新課，自主學(xué)習(xí)
在復(fù)習(xí)舊課的同時(shí)導(dǎo)入今天的新內(nèi)容：Nice to meet you .和Nice to meet you ,too.并利用師生對(duì)話，生生對(duì)話來(lái)反復(fù)操練新句型；并通過(guò)四人一小組的小組合作方式讓學(xué)生練習(xí)新句型并展示表演，活躍了課堂氣氛。
三、鞏固新知
學(xué)生學(xué)會(huì)了新句型后，我再讓學(xué)生觀看動(dòng)畫，跟讀整篇對(duì)話內(nèi)容。接著讓各小組的1號(hào)和2號(hào)同學(xué)各領(lǐng)讀一遍對(duì)話，3號(hào)和4號(hào)同學(xué)齊讀對(duì)話；然后再讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互幫互讀，分角色進(jìn)行展示。這樣的鞏固練習(xí)讓每位學(xué)生都開口說(shuō)英語(yǔ)，又增加學(xué)生開口說(shuō)的信心。
四、拓展訓(xùn)練
在完成了這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之后，我將Let’s play部分設(shè)計(jì)成了拓展訓(xùn)練部分。讓學(xué)生觀看動(dòng)畫之后，小組內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演并展示。這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道在生活中應(yīng)該怎樣運(yùn)用今天的新句型。
回顧這堂課，我認(rèn)識(shí)最深刻的是：第一，難點(diǎn)的突破在于將新知識(shí)與舊知識(shí)之間橋梁的假設(shè)，即美國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾提出的先行組織者策略；第二，重點(diǎn)的突出要變換各種形式進(jìn)行鞏固；第三，重點(diǎn)、難點(diǎn)是教學(xué)的目的，小組活動(dòng)是教學(xué)的形式，要充分發(fā)揮聰明才智將重難點(diǎn)融入游戲之中，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，學(xué)生輕而易舉地就學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，這又反過(guò)來(lái)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。通過(guò)這堂課我深深地體會(huì)到到了“教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。
當(dāng)然，本課也有些遺憾之處。因?yàn)楹瞄L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有教低段英語(yǔ)，不太了解低段學(xué)生的情況，為了趕教學(xué)流程，在教授新知時(shí)，太過(guò)倉(cāng)促；學(xué)生在進(jìn)行小組合作時(shí)，也沒(méi)能照顧大多數(shù)同學(xué)，沒(méi)等學(xué)生訓(xùn)練完就讓學(xué)生開始展示，導(dǎo)致少數(shù)同學(xué)在單詞的讀音上還有待糾正。通過(guò)這節(jié)課，我深深地體會(huì)到課前準(zhǔn)備的重要性。同時(shí)，我也慶幸自己能夠快速調(diào)整情緒，全身心地投入到課堂，看來(lái)平時(shí)用心的備課上課還是有回報(bào)的。在以后的工作中，應(yīng)該繼續(xù)保持，認(rèn)真上好每堂課。
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