100以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的100以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　100以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)反思1

　　本節(jié)課，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓課堂充滿了愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　反思整個(gè)過程，我有如下的體會(huì)：

　　1、復(fù)習(xí)與新授無縫銜接

　　課堂上先通過復(fù)習(xí)100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法，鞏固學(xué)生對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為下面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法作鋪墊。

　　2、學(xué)生自主探究

　　在教學(xué)過程讓學(xué)生選擇自己喜歡的計(jì)算方法自主探究、解決新問題，提倡計(jì)算方法的多樣化，使每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了思考，并有了發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì)。計(jì)算35＋37，學(xué)生分享出口算、列豎式、擺小棒等方法，有的學(xué)生把35分成30和5，37分成30和7，再用“湊十”法；有的學(xué)生喜歡擺小棒；還有學(xué)生列出豎式。學(xué)生運(yùn)用自如，原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗(yàn)，多樣化的知識(shí)由此產(chǎn)生。又讓學(xué)生通過比較異同，發(fā)現(xiàn)與之前不進(jìn)位加法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)啊，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

　　從這節(jié)課中，我強(qiáng)烈地感受到要讓學(xué)生用自己的頭腦去思考，用自己的經(jīng)驗(yàn)去計(jì)算，學(xué)生真正成為課堂的主人，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

　　100以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)反思2

　　100以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算要求學(xué)生能掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算，掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算。我在學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容前復(fù)習(xí)兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算。這個(gè)章節(jié)內(nèi)容我充分利用多媒體課件演示小棒進(jìn)位計(jì)算，計(jì)數(shù)器進(jìn)位計(jì)算結(jié)合講解豎式進(jìn)位計(jì)算，在教學(xué)過程中讓學(xué)生多數(shù)多動(dòng)手，同時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)引導(dǎo)B，C類學(xué)生小棒計(jì)數(shù)器計(jì)算A類豎式計(jì)算。教學(xué)中我通過PPT插圖提高學(xué)生理解能力引導(dǎo)學(xué)生看圖寫算式，讓學(xué)生嘗試多種計(jì)算方法提高學(xué)生對(duì)數(shù)的理解對(duì)加法的理解。課堂中，我力求做到：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生看圖能力讓學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算。

　　我運(yùn)用“圖書館”的圖片讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，記錄圖中重要知識(shí)點(diǎn)“童話世界28個(gè)蘿卜”，“叢林世界4本”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的數(shù)量關(guān)系理解加法的意義“一共多少本書”就是把童話世界和叢林世界的數(shù)量加起來，引導(dǎo)學(xué)生寫出加法算式。

　　二、讓學(xué)生掌握多種計(jì)算方式加深學(xué)生對(duì)加法理解。

　　第一種方式通過擺小棒計(jì)算，讓學(xué)生拿出小棒跟隨老師擺小棒，邊擺小棒邊讓學(xué)生說出數(shù)的組成，提高學(xué)生的'動(dòng)手能力和對(duì)數(shù)的理解讓學(xué)生理解滿十進(jìn)一，十位上要把進(jìn)得一加進(jìn)去。第二種計(jì)算方式計(jì)數(shù)器計(jì)算，計(jì)數(shù)器計(jì)算可讓學(xué)生加深個(gè)位十位的認(rèn)知，知道個(gè)位數(shù)與個(gè)位數(shù)相加進(jìn)十位變成一個(gè)一。第三種豎式計(jì)算，學(xué)生已有兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位豎式計(jì)算和一位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位計(jì)算得基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)我以引導(dǎo)為主讓學(xué)生自己完成計(jì)算，提高學(xué)生快速計(jì)算的能力。

　　三、鞏固練習(xí)，提高學(xué)生泛化能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)加法計(jì)算的理解。

　　出示2張加法計(jì)算圖片讓學(xué)生看圖寫算式，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，結(jié)合生活事例讓學(xué)生進(jìn)一步理解加法的含義。

　　本節(jié)課A類學(xué)生可掌握本節(jié)課內(nèi)容，B類學(xué)生雖可根據(jù)關(guān)鍵信息寫出算式但是理解教弱，可通過工具輔助計(jì)算。C類可在引導(dǎo)下提高理解，點(diǎn)數(shù)，認(rèn)讀能力。本節(jié)課學(xué)生參與度高，基本能完成了教學(xué)任務(wù)，但是部分學(xué)生參與課堂不主動(dòng)，今后我要帶動(dòng)這部分學(xué)生，提高自己的教育教學(xué)水平。

　　100以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)反思3

　　在本堂課中，我根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生本身不同的特點(diǎn)，來設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，來積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂中來。做到玩和學(xué)相結(jié)合。使學(xué)生能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，做到真正的學(xué)以致用。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　數(shù)學(xué)計(jì)算對(duì)于大多數(shù)人來說是比較枯燥無味，學(xué)生學(xué)起來比較吃力，一次會(huì)造成他們的學(xué)習(xí)的興趣不高。因此在一上我就出示圖片說：“由于你們表現(xiàn)都比較好，所以老師帶你們?nèi)ビ變簣@去逛逛。我們來看看他們一個(gè)班有多少人。

　　二、探究與練習(xí)相結(jié)合

　　教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識(shí)，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問題。像27+8=？我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？你們有什么好的辦法？

　　1、計(jì)算器

　　2、擺木棒法：我先示范擺出一個(gè)27，在請(qǐng)同學(xué)上去擺一擺，其他的同學(xué)在下面擺一擺。通過這個(gè)設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。除了這個(gè)方法還可以通過那些方式計(jì)算。

　　3、豎式計(jì)算：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)剛剛我們擺的寫出它的豎式計(jì)算。說說你先算什么，再算什么，然后滿十要怎樣。

　　三、總結(jié)：

　　1）、數(shù)位對(duì)齊

　　2）、從個(gè)位加起3）滿十進(jìn)一

　　4）再算十位

　　4、做一做可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去進(jìn)行計(jì)算。從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　通過做練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生范錯(cuò)誤比較多，有的數(shù)位沒對(duì)齊，然后有的該進(jìn)位時(shí)沒進(jìn)位，不需要進(jìn)位的卻進(jìn)位了。

　　通過這段時(shí)間不斷的反復(fù)練習(xí)，同學(xué)們對(duì)進(jìn)位加法計(jì)算有了一定的了解。也有了明顯的進(jìn)步�，F(xiàn)在同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法計(jì)算的興趣跟之前相比有了一定的提高。

　　總之，在教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及他們的知識(shí)現(xiàn)狀，我采用了探究法、討論法，練習(xí)法、直觀演示法等多種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，我尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，提倡算法多樣化。

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