畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編整理的畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)教學(xué)反思1
首先，我先講講我的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖《畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)》這課主要的重難點(diǎn)是學(xué)生體會(huì)鄰近色的和諧之美，我主要采用了9種環(huán)節(jié)，這9種環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。
環(huán)節(jié)包括：先讓孩子們了解鄰近色的概念，然后在了解鄰近色的概念的基礎(chǔ)上找鄰近色，還添加了游戲環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行鞏固。然后帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)鄰近色給我們帶來(lái)的感受。
緊接，以梵高《向日葵》局部臨摹圖引出輔助色，最后總結(jié)表現(xiàn)一幅色彩和諧的畫(huà)就是多用鄰近色，小面積使用輔助色。這是我設(shè)計(jì)的整個(gè)環(huán)節(jié)。
整堂課程也有不足之處：在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，漏掉了課題的展示，在第二個(gè)環(huán)節(jié)中才插空展示出來(lái)。還有就是我需要在教學(xué)過(guò)程中鍛煉自己的教育機(jī)制，駕馭課堂的能力也有待提升。但是勉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子表現(xiàn)的特別棒，所以今天也請(qǐng)聽(tīng)課的老師給我留下寶貴的意見(jiàn)和建議，幫助我更快地成長(zhǎng)，謝謝大家！
畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)教學(xué)反思2
畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)這課屬于“造型―表現(xiàn)”領(lǐng)域。為了使學(xué)生學(xué)會(huì)使用鄰近色畫(huà)一幅畫(huà)。教學(xué)前我做了精心的準(zhǔn)備，搜集了大量的圖片，認(rèn)真制作了課件，將信息技術(shù)應(yīng)用于課程講解和演示，應(yīng)用于教學(xué)。 我首先通過(guò)讓學(xué)生親自實(shí)踐讓學(xué)生感受色彩和諧統(tǒng)一的美感，引起學(xué)生的注意，順利導(dǎo)入新課。接著通過(guò)課件觀察色相環(huán)直觀認(rèn)識(shí)鄰近色，緊接著繼續(xù)展示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用鄰近色的表現(xiàn)方法，了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。還注意引導(dǎo)學(xué)生在理解鄰近色的同時(shí)，讓學(xué)生判斷不同鄰近色的感情特性，在了解色彩相對(duì)性的同時(shí)，感受色彩的魅力。學(xué)生通過(guò)課件欣賞課本中的作品《紅土地》和《顧盼》，能夠結(jié)合作品的內(nèi)容和色彩，準(zhǔn)確深入地說(shuō)出自己的感受。學(xué)生對(duì)于色彩調(diào)和的美，鄰近色產(chǎn)生的視覺(jué)效果有了深刻的理解，并能掌握運(yùn)用鄰近色的方法進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)了學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。
畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)教學(xué)反思3
擺在自己面前的是學(xué)生創(chuàng)作的一張張形象不同，布局各異，色彩漂亮的畫(huà)，絕大部分作品都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：整個(gè)畫(huà)面色彩和諧統(tǒng)一，給人一種彼此相讓?zhuān)ゲ粻?zhēng)艷的感覺(jué)，我總體感覺(jué)是滿(mǎn)意的，但仔細(xì)回味思考的話，是在課堂中急中生智的三招使用才創(chuàng)造出了和諧的畫(huà)面色彩。
一、小智慧解繪畫(huà)中鄰近色的正解選用農(nóng)村孩子美術(shù)課用得最多的色彩工具是水彩筆和油畫(huà)棒，有12色、18色、24色、36色的。要讓畫(huà)面色彩和諧就要多用鄰近色，少用或不用對(duì)比色。但在鄰近色的選用時(shí)，仍然有個(gè)別學(xué)生糊涂：一會(huì)兒黃綠鄰近，一會(huì)兒又綠藍(lán)鄰近，一會(huì)兒又藍(lán)紫鄰近，這樣畫(huà)面中色彩就有了黃、綠、藍(lán)、紫等多種顏色，而且每種顏色又平均使用，這就導(dǎo)致畫(huà)面色彩花花綠綠，反而不和諧統(tǒng)一了。在教學(xué)中，我急中生智，首先請(qǐng)學(xué)生想清楚你準(zhǔn)備用哪兩種鄰近色作為畫(huà)面的主要色彩，然后請(qǐng)學(xué)生將其抽出來(lái)單獨(dú)放在一邊，通常學(xué)生只抽出了兩只色彩筆，學(xué)生肯定覺(jué)得只有兩支筆的色彩太少了。事實(shí)上，相近的色彩是多支的.，我就再進(jìn)一步請(qǐng)學(xué)生找出不同色度的這兩種色，如黃和綠，我就請(qǐng)學(xué)生找出深淺不同的黃和綠，這樣可供使用的鄰近色就較多了，為防止學(xué)生再混，我請(qǐng)學(xué)生將找出的一組鄰近色的所有色彩放在一起，然后放心使用，這樣，學(xué)生使用色彩就清楚多了，動(dòng)作也變快了，作品的色彩和諧效果也得到了保證。
二、以色定構(gòu)思，創(chuàng)新思維出和諧色彩的畫(huà)面以前，學(xué)生通常是先構(gòu)思和畫(huà)出線描稿，然后再根據(jù)畫(huà)面需要想畫(huà)什么色彩就選用什么色彩來(lái)畫(huà)，畫(huà)出來(lái)的色彩效果可能是冷暖對(duì)比強(qiáng)烈的鮮艷畫(huà)面，可能是色彩偏暖或偏冷。學(xué)生心目中對(duì)畫(huà)面色彩效果是沒(méi)有預(yù)設(shè)的。但本課要用鄰近色作畫(huà)，要達(dá)到最終的色彩效果，學(xué)生在構(gòu)思時(shí)就得動(dòng)腦筋想一想了，所有的形象色彩都要符合你選定的鄰近色要求，就得以色定畫(huà)。有同學(xué)想到了秋季黃橙樹(shù)葉，有同學(xué)想到藍(lán)天下那綠綠的荷葉，有同學(xué)想到了朝陽(yáng)中橙紅相間的塔，等等，這都很好。但仍有個(gè)別同學(xué)想都不想就急急下筆畫(huà)了滿(mǎn)紙的一株株的花，而且有的花形不同，未上色時(shí)，感覺(jué)還可以，但上色時(shí)傻眼了：首先畫(huà)了一朵紅紅的花，而下面的葉是綠的，可紅與綠卻是對(duì)比色，與本課的要求背道而馳，當(dāng)我看到此情況時(shí)，我及時(shí)提醒并指導(dǎo)挽救：選各種黃和各種綠來(lái)畫(huà)其他的花與葉，這樣就做到了畫(huà)面上多用鄰近色黃與綠，色彩效果最終才達(dá)到了和諧統(tǒng)一。
三、色彩和諧下還要有一點(diǎn)點(diǎn)靈動(dòng)凡有動(dòng)感的畫(huà)面能給人一種生機(jī)勃勃的感覺(jué)，讓有覺(jué)得有生命力，有一種靈動(dòng)在里面讓人思讓人身心愉悅。在本課教學(xué)時(shí)，有個(gè)別同學(xué)只考慮了完成畫(huà)面中的色彩和諧，畫(huà)面雖然湊滿(mǎn)了形象，但卻讓人覺(jué)得呆板無(wú)趣。而有的同學(xué)雖然只畫(huà)了一株花，卻讓人頓生愛(ài)戀，原因就是他構(gòu)思的花葉有姿態(tài)，似在迎風(fēng)飄動(dòng)。所以，我雖然同意可以選只畫(huà)幾片相同的葉子，但一定要注意葉子的不同擺放，以讓人覺(jué)得有動(dòng)感為上。當(dāng)然，很多同學(xué)構(gòu)思要復(fù)雜得多，而且基本上做到色彩和諧是前提，各種形象布局時(shí)體現(xiàn)靈動(dòng)是關(guān)鍵。
以上三點(diǎn)都做到了的同學(xué)，他們的作品質(zhì)量讓我刮目相看，讓我感嘆學(xué)生的創(chuàng)造力無(wú)窮��！
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