線的表現(xiàn)力教學(xué)反思范文
身為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的線的表現(xiàn)力教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
線的表現(xiàn)力教學(xué)反思1
這周五是我的美術(shù)公開課，這節(jié)課我講的是“線的表現(xiàn)力”，本節(jié)課是以鍛煉孩子用線的能力以及對各種不同線條的運用組合為主，是以培養(yǎng)孩子踏實、認(rèn)真、一絲不茍的作畫習(xí)慣，這節(jié)課成功的地方就是大部分孩子對線條的運用和組合都比較好，利用PPT中大量的圖片吸引孩子們的注意力，然后讓他們深入的觀察，觀察出每幅圖片的不同之處，這個地方學(xué)生們的注意力非常集中也非常感興趣，然后是讓孩子們參與進來幫助老師變換線條，這也是孩子們比較喜歡的一個環(huán)節(jié)，然后到講解的過程，作畫的過程，孩子們都非常認(rèn)真，自我感覺教學(xué)過程比較完整。
這節(jié)課的不足之處就是因為之前孩子們完全不知道講什么，以至于回答問題的時候不知道該怎么回答，所以在回答問題上積極性不高，因為一節(jié)課的時間太短，又要完成教學(xué)目標(biāo)，又要完成課堂作業(yè)，所以在講課的過程中略顯倉促，很多細節(jié)的地方?jīng)]有講的很細致，范畫也沒有很細致的去畫，課堂作業(yè)完成率不是很高，很多同學(xué)都需要課后去完成，總體對這節(jié)課不是很滿意，整體感覺就是倉促。
在以后的教學(xué)中我會吸取這次的經(jīng)驗，在備課的時候少備，多給同學(xué)們時間練習(xí)繪畫，再就是加強板書的練習(xí)，加強和學(xué)生們的互動。
線的表現(xiàn)力教學(xué)反思2
《線條的表現(xiàn)力》一課教學(xué)，首先從題目上看，力圖抓住學(xué)生的好奇心，通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣。
我針對本課的內(nèi)容——線條，采用不同層次的觀察的教學(xué)方法展開教學(xué)。讓學(xué)生帶著感情投入到觀察中，學(xué)生自然而然地認(rèn)真、細致的觀察、揣摩不同的線條。在于學(xué)生一起欣賞尋找大自然中的線條同時我也把這些線條畫到黑板的展示紙上，看似無意卻是有意的讓學(xué)生通過我的這些線條組合，讓學(xué)生更直觀更形象的理解線條的魅力，進而學(xué)會利用線條完成作品。這節(jié)課我以學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣為主，通過一度作品的音樂畫線條，感受線條的動感魅力，再讓學(xué)生在一度作業(yè)的基礎(chǔ)上，欣賞大師的作品和同齡學(xué)生的作品，當(dāng)然我也在將黑板上之前所畫的線條進行美化，讓教師的示范起到一個激發(fā)的作用。到學(xué)生二度作業(yè)時呈現(xiàn)的作品也是相當(dāng)有創(chuàng)意。一堂課不可能一蹴而就，它需要一個長期的過程。如果能夠長期的潛移默化，美育才能真正的生根發(fā)芽。只有了解學(xué)生才能更好的備學(xué)生，才能為我們的學(xué)生上一堂堂他們喜愛的美術(shù)課，讓美術(shù)課堂充滿“愉悅”的氛圍。
線的表現(xiàn)力教學(xué)反思3
《線的表現(xiàn)力》一課，是湘美版三年級上冊第5課的內(nèi)容。在教學(xué)實踐中，我突出了對孩子興趣的培養(yǎng)。引導(dǎo)孩子從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，充分發(fā)揮各教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望能夠充分地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作的熱情，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以下是我教學(xué)反思：
線條是視覺形式中最基本的語言也是最簡便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段。生活中到處存在著線條，當(dāng)我們在空中俯瞰大地的.時候，地球的不少地方都是由線條構(gòu)成的，山脈、河流、海岸線等，而當(dāng)我們近觀周圍的生命是，到處都充滿視覺的線條，葉脈、血管、毛發(fā)等。線條是最簡便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段，我們可以看到孩子們不用教，生來就會用線繪畫，而怎樣引導(dǎo)學(xué)生用線傳情達意呈現(xiàn)美感，是教學(xué)活動體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創(chuàng)造表現(xiàn)。我的整個教學(xué)思路是：發(fā)現(xiàn)線→認(rèn)識線→創(chuàng)造線。
在上課的過程中我是懷著無比激動的和憧憬的心情，在整個上課的過程和流程中還是比較挺順流暢的，從學(xué)生完成作業(yè)的情況看大多數(shù)學(xué)生都能畫出自己心中“線的秘密”。
本課的教學(xué)亮點是以一個拍手小游戲開始，拍拍手引導(dǎo)觀察學(xué)生自己的掌紋并聽音樂用線條畫出感受，目的就是讓學(xué)生從一開始就擁有百分百的興趣和自信，并提起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望。
通過圖片欣賞，引導(dǎo)觀察自然界中以及身邊的線，邊觀察，邊分析找出了直線、曲線、螺旋線、折線、交叉線。引導(dǎo)孩子進一步感受畫家的線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，并聽音樂用線條畫出感受，提起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，學(xué)生在課堂上十分的投入。
在這一課上的作業(yè)效果是令我非常驚訝的，驚訝于學(xué)生的創(chuàng)造力遠遠超出我的預(yù)期，而對于我自己的教學(xué)，我認(rèn)為是有不足的，實際上三年級的孩子，已經(jīng)有了足夠的能力了，我需要嘗試著放手，讓孩子自己去搜集資料，這一過程更加能加深孩子對于線條的理解。甚至為了啟發(fā)孩子的興趣，提升孩子的觀察發(fā)現(xiàn)能力，我們老師還需要把課堂搬到教室外去，讓孩子在大自然中發(fā)現(xiàn)美，體驗美。
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