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《可愛的動物》教學反思

時間:2020-10-22 17:56:24 教學反思 我要投稿

《可愛的動物》教學反思范文(精選5篇)

  作為一位剛到崗的人民教師,我們的任務之一就是教學,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,那么教學反思應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的《可愛的動物》教學反思范文(精選5篇),歡迎大家分享。

《可愛的動物》教學反思范文(精選5篇)

  《可愛的動物》教學反思1

  本節(jié)課,我在設計教案上總的設計了一個大的情節(jié)。教學的知識點巧妙的融入到各個小環(huán)節(jié)中。使學生始終沉浸在成功的喜悅中,提高了學生的學習積極性。

  低年級孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂曲。這節(jié)課首先播放視頻,激發(fā)了學生的學習興趣,讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂,展開想象的翅膀去感受音樂,去描繪音樂的形象;又運用了節(jié)奏游戲,增加了趣味性,培養(yǎng)學生互相交往、互相合作的能力。此為特點之一。

  我采用音畫結合的方法,增強了教學形象性和創(chuàng)造性。讓學生自己選擇喜歡的小動物頭飾戴在頭上,急于扮演小動物進行表演,全身心投入,感受樂曲,體現(xiàn)個性的發(fā)展。使學生對音樂的表現(xiàn)手段有了認識,此為特點二。

  這節(jié)課的第三個特點是學生在課堂上“動”起來。隨著音樂樂曲和歌曲的流動,調動了學生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動,孩子們在動中感受到音樂,在動中找到了情趣,在動中發(fā)展了想象,在動中愉悅了身心。

  總之,這是一節(jié)以多種參與與體驗的方式進行音樂欣賞及歌曲教學的課例!皡⑴c”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學活動;“體驗”是以學生直接參加教學活動。親身體驗作為教學的主要形式。

  本課中,師生共同參與音樂活動及動作來表示動物愉快的心情。用歌聲、節(jié)奏游戲、音樂劇、表演等方法來學習音樂是體驗的形式。這不僅能調動每個學生的積極性,而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂的記憶,加深他們對樂曲情緒、結構的理解。

  正因為如此,《音樂課程標準》在其“基本理念”部分才會明確地表述出:“每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂,享受音樂的樂趣,參與各種音樂活動,表達人的情感智慧。要把全體學生的普遍參與與發(fā)證不同個性的因材施教有機結合起來,創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式,為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。”這段話,是每一位音樂教師都應認真思索與深刻領會的。

  《可愛的動物》教學反思2

  動物是我們人類的朋友,大多數(shù)動物以它憨態(tài)可掬的模樣惹來小朋友的喜愛。對于小朋友來說動物可以是他的家人,可以是他的朋友,動物使他們增進了孩子的情感體驗,懂得了愛護動物。

  在“可愛的動物”這一主題活動中,我們和幼兒一起搜集自己喜愛的動物圖片,動物圖書和動物卡通頭飾等。為了提高幼兒對動物的興趣,我們針對幼兒感興趣的東西著手,如近期流行地動畫片“喜羊羊和灰太狼”就深得人心,通過閱讀“喜羊羊和灰太狼”的圖書和制作卡通動物頭飾調動幼兒參與活動的積極性。

  學習活動“各種各樣的魚”更使孩子們感受到了魚的多種多樣的名稱,通過觀看圖書,孩子們對形態(tài)各異,顏色鮮艷的熱帶魚產(chǎn)生了濃厚地興趣。而美工活動“美麗的熱帶魚”就使活動得到很好的延伸,老師將孩子的作品張貼在墻面上大家共同分享各種各樣的魚的美,激發(fā)幼兒對動物的興趣,使他們喜歡這些動物。

  在區(qū)域活動中,老師提供棉簽和各種顏料,讓幼兒嘗試制作棉簽畫“有趣的螃蟹”。這種新穎的繪畫方式讓幼兒對螃蟹產(chǎn)生了興趣,有的幼兒帶來螃蟹在自然角中供大家觀察欣賞。這讓小朋友一發(fā)不可收拾,除了螃蟹還有帶來了金魚,小蝌蚪等,豐富了班級自然角。每天小朋友都要到自然角觀察這些小動物,并帶來了各種食物來喂養(yǎng)他們,孩子們沉浸在小動物成長的快樂中。但其中一只螃蟹地死亡卻讓孩子們體驗到憂傷,“老師,螃蟹為什么會死,是我們沒有照顧好嗎?”

  “老師,它是不是凍死了?”“老師,它是不是太孤單了,才死的?”各種各樣地問題接踵而來。是啊,就算我們照顧得再周到,但小動物的生命畢竟是脆弱的,夜晚的到來,我們卻不可以照顧到。于是,大家通過討論決定將它們帶回家中好好地飼養(yǎng),并讓飼養(yǎng)地小朋友定期帶來小動物的照片讓大家看,了解動物地成長過程和它們地變化。通過這一主題活動,激發(fā)了孩子對動物的興趣,許多孩子從原來欺負小動物到懂得愛護小動物,初步了解自然界中人與動物,動物與動物,動物與植物間相互依存的關系,也讓孩子們變得更懂事。

  幼兒教育活動應成為師幼積極互動,共同發(fā)展的活動,引導幼兒在與自然、社會的直接接觸中,在親身觀察實踐中獲取知識經(jīng)驗,讓幼兒進一步成長。

  《可愛的動物》教學反思3

  本節(jié)課的教學內容是小學美術第二冊,是設計·應用領域的內容,本課主要目標是1、會使平面紙經(jīng)過折、剪等方法制作成站立的小動物,學習感受各種材料特征,探討巧妙運用各種材料手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。2、了解各種動物不同的外型,了解動物的生活習性和相貌特征,感受動物的美可愛及相關知識,激發(fā)學生學習知識的興趣。3、通過制作可愛的動物,激發(fā)愛護動物之情,培養(yǎng)學生綜合學習能力和合作學習的能力。

  在此課教學中:

  1、通過“我說你猜”這個小游戲創(chuàng)設情境,激發(fā)學生參與學習活動的興趣,并且啟發(fā)學生回憶,抓住動物的特征。同時聯(lián)系上節(jié)課我們學習《獅子大王》這一課的內容,聯(lián)系在一起,上節(jié)課為本課的內容作了鋪墊。

  2、通過豐富生動的視頻和圖片資料,引導學生在欣賞中比較不同動物的形、色、動態(tài),發(fā)現(xiàn)動物的美和可愛。同時利用網(wǎng)絡、網(wǎng)脈這個平臺,讓學生們自己尋找喜歡的動物,同時說出它們的特點和優(yōu)勢。

  3、在問題設置上,我講究難易度適中,貼近學生的認知水平,組織學生主動參與4人小組討論,積極進行探究。同時利用比賽的.方式,激發(fā)學生,讓學生們更加積極主動的參與。

  4、學生作業(yè)過程中,教師及時的巡視、檢查、反饋,及時解決學生遇到的難點,不會的問題和大家普遍存在的問題會拿出來給大家在講解,同時將問題列出,在下一個班級講的時候,盡量不讓同樣的問題在出現(xiàn)。

  當然,不足之處也很多,比如:

 。1)、對動物的制作雖然能夠抓住動物的特點,但是制作上不夠精細,很多學生在剪的過程中做的就你比較粗糙,很多邊緣線間的不夠整齊,當然,這也是學生年齡小存在的問題,雖然給學生強調到了,可是還是有很多學生做不到。

 。2)、對材料的想象運用不夠巧妙,創(chuàng)意不夠,學生在制作過程中,很多顏色不敢大膽運用,大多的顏色比較單一。

  (3)、學生不具備直接剪的能力,大多數(shù)學生都是先畫在紙上,然后在剪下來,這樣的話,一個方面色彩會單一,另一個方面學生畫的邊上有線,不夠美觀大方,同時速度也比較慢,當然在我改善了教學方法和過程時,我還是發(fā)現(xiàn)效果不大,所以就讓學生先畫出來,然后在剪下來,只是在畫的方面給學生進行了提示,比如大小、方式、線條等等,這樣學生就做的好多了。

  《可愛的動物》教學反思4

  整節(jié)課,我迎合了孩子們具有強烈好奇心這一特點,設計了帶領孩子們游覽動物王國為主線的教學,試圖激發(fā)學生的學習興趣。

  在賞析作品活動中,我設計了“國王”邀請大家到“展播廳”參觀來開展活動,給孩子們欣賞大量的作品,拓寬他們的思維。讓他們在觀察、思考、探索中發(fā)現(xiàn)、感知,了解制作“動物”的方法、步驟,并提高與美術作品的對話能力,鑒賞能力。

  在創(chuàng)作活動中,我創(chuàng)設了熊貓小寶貝想開生日宴會,邀請動物們參加這一情境,把學生帶進創(chuàng)作活動中。讓學生自由選擇制作的方式,在優(yōu)美動聽的配樂中,孩子們主動并愉快地投入到創(chuàng)作活動中。

  在展評活動中,我讓孩子們把作品都集中到背景圖中,通過展評、欣賞、比較,孩子們互相分享、互相學習、互相促進,體驗創(chuàng)作后的喜悅。

  《可愛的動物》教學反思5

  對于本課的教學,我以教材資源為范例,以課外資源為補充,以活動體驗為手段,讓學生去觀察、感受、體驗、展示、分享、討論,將教材內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,使學生在活動中加深了對動物的親近感、好奇心,知道了怎樣才是真的喜歡動物的行為。在小組合作學習中,了解了幾種動物的生活習性。懂得了要愛護小動物。對實施過程進行自我分析和思考:

  整個課堂教學創(chuàng)設三次闖關的情境,將真的喜歡動物的行為分散其中,意在落實課堂目標。縱觀課堂教學,三次闖關給學生創(chuàng)作情境能吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生的學習興趣!既拓寬了他們的知識面又鍛煉了他們的語言組織表達能力。最后,將知識點編成兒歌,成為板書,潛移默化的落實了教學目標。

  讓學生成為故事的主人,通過不同情境的表演,體驗動物的心聲,真實的體驗讓學生交流的真切、真誠。不傷害動物愛護動物的情感油然而生。一句句精彩的回答,成為課堂的亮麗風景。

  關注學生,從學生的實際出發(fā),一年級的孩子要多給方法,小組合作前,我先通過小貓的例子一步步教學,然后總結方法。這樣,小組學習時孩子們就“有法可依”。明確的分工,充分的課前準備,也讓課堂上的小組合作真實有效,每個小組的交流展示也給大家留下了深刻的印象。大家給予他們的陣陣掌聲就是最好的評價。

  課后作業(yè)的布置我力求體現(xiàn)道法的生活性和實踐性,緊緊聯(lián)系本課的學習,讓大家科學養(yǎng)蠶。在體驗與實踐中,培養(yǎng)孩子們對動物的喜愛和保護,這也是教學目標的生活化。

  我還將在以下方面進行嘗試和改進。一,利用情境創(chuàng)設教學中注意引用有針對性和學生生活實際相聯(lián)系的案例故事,激發(fā)學生的積極性和主動性,為小組的合作探究做好準備。二,教學設計減少環(huán)節(jié),突出重點,不要華而不實。特別要將學生的生活體驗和實踐作為教學的起點和遠點。

  關注每一個學生,創(chuàng)設每一個情境,珍惜每一次體驗,重視每一回交流,引導每一組合作,給予每一句鼓勵……讓有聲的教育變成春風化雨,這樣的道法才是孩子們德育的圣地。我將執(zhí)著于道法,綻放于勤處!

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