三年級下冊數(shù)學(xué)《貨比三家》教學(xué)反思范文
作為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的三年級下冊數(shù)學(xué)《貨比三家》教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級下冊數(shù)學(xué)《貨比三家》教學(xué)反思1
日常生活中，商店對我們每一個人都再熟悉不過了。學(xué)生們也是每天都會接觸到商店，因此本課一開始就帶領(lǐng)學(xué)生去商店逛一逛，給學(xué)生創(chuàng)造貨比三家學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課中，教師的適時引導(dǎo)是學(xué)生理論聯(lián)系實踐的關(guān)鍵。因此，上課時把自己當(dāng)作學(xué)生的同伴，與學(xué)生一起討論交流，放手讓學(xué)生想辦法獨立解決問題，只負(fù)責(zé)引導(dǎo)不直接給出答案，把策略歸納為知識點灌輸給學(xué)生。比如比較5.1元和4.9元的大小時，先通過小組討論的方法嘗試解決問題，最后通過比較、觀察、聯(lián)系生活實際，得到解決的方法，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。
下面談兩點設(shè)計中需要改進(jìn)的地方。
1、應(yīng)重視數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的.高層次思維培養(yǎng)。本節(jié)的“貨比三家”在講課實踐中僅僅是“小數(shù)大小比較”的一個知識點，應(yīng)該繼續(xù)在學(xué)生結(jié)合具體情境串，比較用小數(shù)表示的商品價錢的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析、抽象、概括，總結(jié)出兩個小數(shù)大小比較的一般方法，而不要僅停留在感性認(rèn)識的經(jīng)驗水平上。讓學(xué)生經(jīng)歷這種中高層次的探究思維過程更為重要。
2、注重每一個教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生掌握情況。如本教學(xué)設(shè)計最后的“小結(jié)”中，要讓學(xué)生談“結(jié)合本課的練習(xí)，你有什么體會和收獲”幾乎成了數(shù)學(xué)教學(xué)中必有的一個環(huán)節(jié)，每節(jié)課都要求學(xué)生談體會和收獲，只是為了加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和記憶，同時如果教師和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)所學(xué)的知識點和應(yīng)注意的問題則更會有價值。
三年級下冊數(shù)學(xué)《貨比三家》教學(xué)反思2
本課一開始，我就帶領(lǐng)學(xué)生去“商店”逛一逛，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉，與學(xué)生生活密切相關(guān)又感興趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面新課的學(xué)習(xí)做了很的鋪墊，我認(rèn)為一節(jié)課中，教師的適時引導(dǎo)是成功的關(guān)鍵。
這節(jié)課上，我把自己當(dāng)作學(xué)生的同伴，與學(xué)生一起討論交流，放手讓學(xué)生想辦法獨立解決問題，而沒包辦代替，把策略歸納為知識點灌輸給學(xué)生。
比如：比較5.1元與4.9元的.大小，我組織學(xué)生先通過小組合作的方法嘗試解決問題，最后通過比較，觀察，聯(lián)系生活實際，得到解決的方法，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，形成，與發(fā)展的過程，獲得情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。
需要改進(jìn)的地方：
�。�1）應(yīng)再進(jìn)一步拓展知識面在比較用小數(shù)表示的商品價錢的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析、抽象、概括、總結(jié)出小數(shù)大小比較的方法。（2）應(yīng)注重教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，最后設(shè)計的“結(jié)合本課談體會應(yīng)變?yōu)閹熒餐〗Y(jié)更好。
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