安全用電教學(xué)反思（精選10篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的安全用電教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
安全用電教學(xué)反思 篇1
安全教育是學(xué)校教育永恒的話題，學(xué)校是學(xué)生集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。我們都知道，培智學(xué)生自控能力差，很多時候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作為老師的我們，應(yīng)該像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀六路，耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開老師的視線。
本課教學(xué)要讓學(xué)生了解生活用電的一些常識，具備安全用電的常識，有安全用電的意識，通過本課教學(xué)，我有如下體會：課堂上，我先讓學(xué)生談電給人們的生活帶來了哪些好處后，接著引出用電不當(dāng)還能給人們帶來的危害以及觀看我課前收集的有關(guān)視頻。從而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對電給人、財產(chǎn)造成的傷害和損失有一個感性的認(rèn)識，觸及學(xué)生的情感世界，引導(dǎo)學(xué)生自己去了解安全用電常識，給學(xué)生的自主探究營造充足的空間，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生對周圍事物的好奇心，滿足了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。
安全用電教學(xué)反思 篇2
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中安全用電的一些常識，體會到生活與科學(xué)的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生明白我們離科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，從而對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
課前我讓學(xué)生課前收集資料，課上的時候進(jìn)行小組討論交流總結(jié)。由于三年級的學(xué)生年齡比較小，寫字的速度比較慢，我將收集資料的過程放到了課前進(jìn)行，上課的時候?qū)W生只需要將收集到的資料進(jìn)行進(jìn)一步的討論和整理，進(jìn)行小組內(nèi)交流、組與組中間的交流。學(xué)生總結(jié)安全用電的知識，也不在采用知識點羅列的形式，而是讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行總結(jié)，有的小組用兒歌、有的小組用三字經(jīng)、有的小組用拍手歌、有的小組用小品的形式來表現(xiàn)。通過這幾種形式的交流方式，課堂氣氛更加活躍了。學(xué)生的積極性也提高了。而且學(xué)生記憶的效果也更好了。
當(dāng)然這節(jié)課的設(shè)計還有很多不足的地方，比如說收集的資料比較單一，如果能進(jìn)行一次執(zhí)教的話，我覺得可以到供電所等部門收集一些資料，讓學(xué)生掌握更多的安全用電的知識。
安全用電教學(xué)反思 篇3
“交通安全”是和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切相關(guān)的，有著積極的社會意義。因此，在本節(jié)課設(shè)計中，我主要采用豐富的生活資料和互動的教學(xué)形式來吸引學(xué)生，使學(xué)生從中感受交通安全之重要，在師生互動，生生互動中加深遵守交通規(guī)則的意識。通過本節(jié)課的教學(xué)，我有以下如會：密切聯(lián)系生活實際，讓教育回歸生活。
生活是教育之源，只有鮮活的生活實際，學(xué)生才會有濃厚的興趣，才能更好的進(jìn)行交流，才能有強烈的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而才能全身心投入到活動中來，教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查，使學(xué)生主動走進(jìn)生活、參與課堂，使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識。
不足之處：在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點觸目驚心，對于這樣的資料，讓學(xué)生直接接觸有點血淋淋的感覺，因此，本課件在教學(xué)中盡管有點作用，但弊大于利，畢竟，面對的是小學(xué)生。
總之，安全教學(xué)要力求以豐富的生活場景、真實的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實際行動，為全社會的交通安全盡一份力量！
安全用電教學(xué)反思 篇4
安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道，孩子年齡小，自控能力差，很多時候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作為老師的我們，應(yīng)該像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀六路，耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開老師的視線。
在一次室內(nèi)活動中，孩子們在各個區(qū)域玩耍，老師一轉(zhuǎn)身就有孩子哭著跑過來告訴我：“老師，某某拿玩具砸到了我�！蔽乙豢�，扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦傷。幾秒鐘的時間里，我的一個轉(zhuǎn)身就發(fā)生了。對于孩子之間在一起玩耍，經(jīng)常有爭搶玩具的現(xiàn)象，老師一不留神孩子間有會有事情發(fā)生，面對變化萬千的狀態(tài)，作為老師我們應(yīng)該怎樣避免不必要的事情發(fā)生呢？我們可以開展有關(guān)安全教育的談話活動，如“我身邊的危險”、看圖講述“誰對誰不對”、美術(shù)活動“我來設(shè)計安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。
作為幼兒教師，在孩子的安全問題上有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。
安全用電教學(xué)反思 篇5
電與人們生活的關(guān)系非常密切，掌握安全用電常識是十分重要的。本節(jié)課從學(xué)生生活實際入手，體驗合作、探究的樂趣，并能向周圍的人提出安全用電建議，進(jìn)行安全用電知識的宣傳活動，養(yǎng)成科學(xué)、安全的生活意識。
開課伊始，先讓學(xué)生談電給人們的生活帶來了那些好處后，接著引出用電不當(dāng)還能給人們帶來的危害以及觀看我課前收集的有關(guān)新聞圖片。從而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些圖片和新聞，并結(jié)合自己課前收集的資料和生活經(jīng)驗，對電給人、財產(chǎn)造成的傷害和損失有一個感性的認(rèn)識，觸及學(xué)生的情感世界，引導(dǎo)學(xué)生自己去探求傷害事件產(chǎn)生的原因，給學(xué)生的自主探究營造充足的空間，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生對周圍事物的好奇心，滿足了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。
其次，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，討論交流生活中常見的安全用電方面的常識。通過圖片分類活動，使學(xué)生通過思考、動手操作深刻的意識到生活中還存在很多的安全用電方面的隱患問題，旨在引起學(xué)生的高度重視。但在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我先讓學(xué)生小組上臺分類，而后接讓學(xué)生討論有意見的圖片。到此處理得都比較好，但沒有在此環(huán)節(jié)教學(xué)最后作應(yīng)有的總結(jié)與強調(diào)。特別是一些經(jīng)常遇到的安全用電常識，沒有給學(xué)生著重的強調(diào)，從而使這一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果大打折扣，使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)沒有得到較好的落實。
最后，就是讓學(xué)生在紙上寫溫馨提示。當(dāng)初設(shè)計此環(huán)節(jié)，覺得學(xué)生可能通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)會很好地了解安全用電常識，不用過多的時間去總結(jié)與整理。只需要選擇自己認(rèn)為要做到安全用電最值得注意的一條去寫。但事與愿違，不但沒有達(dá)到預(yù)期的效果，而且我感覺這一環(huán)節(jié)的設(shè)計只是為了完成這一教學(xué)設(shè)計而存在，而且處理得有點倉促。如果能讓學(xué)生把自己這節(jié)課學(xué)到的都寫下來，然后再匯報、交流、補充，并最終得到一個比較全面的安全用的常識，我想會更好。
在準(zhǔn)備、執(zhí)教本節(jié)課的過程中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力幫助，受益匪淺。我深深的體會到自己離一名合格的科學(xué)教師還有很大的差距，需要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多。尤其是自己科學(xué)專業(yè)知識方面還有很大的欠缺。曾經(jīng)聽過這么一句話：老師想給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。作為科學(xué)老師，更是尤為重要。面對學(xué)生提出的一個個讓自己意想不到的問題時，如果沒有廣博的指示，自己是無法面對學(xué)生、駕馭課堂的。記得去年講有關(guān)電的一課時。令我意想不到的是，一個學(xué)生居然說出了有關(guān)“跨步電壓”的知識。但我那時對此不是很清楚，一時間很難給與學(xué)生適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評價。只好簡單的說“這位同學(xué)的課外知識真豐富！”，就讓他坐下了。從而沒有適時地、有效地抓住這一課堂難得的閃光點，做到真正的關(guān)注學(xué)生，更與我們學(xué)校倡導(dǎo)的“生命化課堂”相悖。下班后，我翻出了家里塵封已久的高中物理、化學(xué)書，找到了有關(guān)電的相關(guān)章節(jié)，細(xì)細(xì)的品讀起來，電的產(chǎn)生、電的傳播、電的應(yīng)用。頓時間，我對白天的課又有了更深的理解與認(rèn)識。心里迫不及待的想給孩子再講一遍，把自己看到的知識全教給我的孩子們。
安全用電教學(xué)反思 篇6
本節(jié)教學(xué)應(yīng)把理論和實際相聯(lián)系放在首要位置，采用實驗、觀察、分析、討論等方法進(jìn)行教學(xué)。實驗和實物展示，直接關(guān)系到新課質(zhì)量。在上述教學(xué)活動中，教師始終以一個平等的參與者、交流者的身份對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。這種課程形態(tài)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)一種主動探究式學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、推行素質(zhì)教育的一種新的嘗試和實踐。
本節(jié)優(yōu)點：
一、學(xué)生對家庭電路的構(gòu)成和測電筆的使用掌握不錯，能理論應(yīng)用于實踐；
二、學(xué)生對保險絲的工作原理掌握不錯；
三、學(xué)生對安全用電常識掌握深刻。
不足之處：
一、學(xué)生對電功率和電流的關(guān)系掌握不透徹；
二、學(xué)生對知識的靈活應(yīng)用能力不夠好；
三、組織學(xué)生討論在家庭電路中那些情況容易造成短路，并舉出實例，然后討論如何可以避免短路。
1、家庭電路中電流過大的第一個原因講解：短路的演示實驗。按課本裝置進(jìn)行，可選用較細(xì)的保險絲。如手頭只有粗保險絲，可用小刀將保險絲削細(xì)些使用。為安全起見可以用低壓電源來做。
在實驗的基礎(chǔ)上，畫出電路進(jìn)行分析。提醒學(xué)生并聯(lián)電路的總電阻小于任何一個并聯(lián)支路的電阻。絕大部分電流直接經(jīng)過導(dǎo)線，可以認(rèn)為電流沒有經(jīng)過用電器”。這一問題運用并聯(lián)電路的電流分配與電阻成反比的原理分析，學(xué)生不難理解。
最后應(yīng)讓學(xué)生討論家庭用電時，在哪些情形下可能發(fā)生短路現(xiàn)象？如：由于燈座、插座的兩個接線柱接線不好，而使得火線與零線相碰；將已損壞的家用電器插在插座上等等。建議用掛圖或幻燈投影的方式，向?qū)W生介紹日常用電時，應(yīng)怎樣做才能避免發(fā)生短路，對學(xué)生進(jìn)行安全用電的教育。
2、家庭電路引起電流過大的第二個原因，仍可以用講述第一個原因時的裝置做演示實驗。建議用低壓電源演示，這時可以使用直流電流表。此時如果在燈泡兩端再并接一個大功率的電熱器（如電爐、電吹風(fēng)等），學(xué)生將看到保險絲立即熔斷，說明電路中的電流由于用電器的功率過大而過大。
這一現(xiàn)象的理論分析，可按課本中的例題分析進(jìn)行，使學(xué)生認(rèn)識到為什么家庭電路中不應(yīng)同時使用幾個大功率用電器，從而對學(xué)生進(jìn)行節(jié)電和安全用電的教育。
安全用電教學(xué)反思 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的'反思：
本節(jié)重點從電功率角度說明當(dāng)家庭電路中用電器總功率越大時，電路中的電流就越大。通過演示實驗說明保險絲的作用，并進(jìn)一步介紹保險絲的材料、規(guī)格、更換等知識。內(nèi)容的范圍和深度相對于前面的知識來講，相對簡單一些，重點是能讓學(xué)生結(jié)合前面歐姆定律安全用電知識理解引發(fā)電路和用電器安全的問題是由于電流熱效應(yīng)造成的，進(jìn)一步加深對保險絲的作用的理解和對于保險絲的材料的選擇及更換等問題的認(rèn)識，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。
二、要注意的幾個問題：
1、要注意對前面安全用電知識的歸納總結(jié)：為什么電壓越高越危險；為什么濕手不能觸摸用電器；為什么電功率越大電路中電流越大等這些問題都最后歸結(jié)到電流的問題，也想當(dāng)于對電流熱效應(yīng)有更深入的理解。
2、保險絲的作用通過演示實驗學(xué)生認(rèn)識和理解都非常好，不過在理解的基礎(chǔ)上最好能和前面的電和熱的知識結(jié)合起來，印象會更加深刻。
安全用電教學(xué)反思 篇8
在整個過程，教學(xué)是重中之重，本堂課后，我自己察覺有以下不足：
1.實驗安全強調(diào)不夠
保險絲裸露在外，容易造成事故，在使用試電筆時，不應(yīng)該讓學(xué)生探究。而應(yīng)主要由老師講解，以免學(xué)生碰到火線，造成觸電事故。如果非要讓學(xué)生探究，必須強調(diào)身上任何東西都不能碰到保險絲。
2.整堂課的教學(xué)目標(biāo)不夠清晰，教學(xué)重難點沒有把握好
本希望讓學(xué)生非常積極參與，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)，把本堂課上的大氣恢弘，震撼人心，我設(shè)計了熔斷的實驗。所以導(dǎo)致我在保險絲這一知識點上花了較多時間，結(jié)果反而沒有起到相應(yīng)的效果。之后沒有足夠時間，后面的重點難點（用電器的連接方法）被略講。所以，我認(rèn)為我的出發(fā)點錯誤，它本質(zhì)上是一堂課，而不是把學(xué)生逗開心、把聽課老師逗開心就行。整堂課思路不夠清晰，重難點考點不突出，導(dǎo)致整堂課有點虎頭蛇尾。
3.整個課堂時間分配不均
從錄像內(nèi)容看，上課已經(jīng)16分鐘，我才講第二個電路組成部分（電能表），以至于后面很多內(nèi)容必須做改變，家庭電路的連接沒有時間再講，練習(xí)沒有時間再做。
4.課堂、實驗準(zhǔn)備不夠充分
在上課前，我將ppt拷入教室電腦，看能否正確播放，我測試了前面兩頁，但沒有測試后面內(nèi)容，結(jié)果導(dǎo)致一些操作打不開，影響了教學(xué)進(jìn)度，讓我內(nèi)心有點慌亂。
【存在的問題】通過和工作室老師交流，我認(rèn)識到還有以下問題：
1. 靈活處理的能力
應(yīng)該順便就講為什么生活中會有電火花，是因為不小心將火線和零線碰到了一起造成短路。如果我這樣一說，學(xué)生們肯定印象非常深刻，但是當(dāng)時我沒有解釋，這是一個敗筆。
2.對學(xué)生的關(guān)注度不夠
老師講的應(yīng)該是學(xué)生不會的，而不是學(xué)生會的。首先要弄明白學(xué)生哪塊知識存在漏洞，哪里理解不夠清楚，重點才講哪里。在教學(xué)時，和學(xué)生溝通不夠，沒有及時檢測，所以對學(xué)情把握不夠。
3.易考點講解不夠明細(xì)
在考試時，通常會考開關(guān)和用電器的連接，即開關(guān)接在火線上，然后再接用電器。
4.導(dǎo)學(xué)案利用率不高
花了時間準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，也讓學(xué)生做了導(dǎo)學(xué)案，但是沒有對學(xué)生做后的情況做評價，也沒讓學(xué)生上來展示學(xué)習(xí)情況�？雌饋碚谜n就像獨角戲，沒有學(xué)生參與，整個課程因此也死氣沉沉。
5. 沒有體現(xiàn)新課改
在整個教學(xué)過程中，雖然有形式上的分組，體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的機會較少，學(xué)生自我展示的機會較少。
安全用電教學(xué)反思 篇9
本次活動孩子們非常感興趣，導(dǎo)入部分，我通過使用自己家里的吹風(fēng)機，引發(fā)了孩子們對活動的興奮，我的提問還沒說，他們就開始主動站起來說：“老師我家里也有吹風(fēng)機，這是洗好頭，用吹風(fēng)機一吹頭發(fā)就會干�！薄袄蠋煟碉L(fēng)機理發(fā)店里有許多�！薄袄蠋煟莻�插頭用的時候要注意安全，會觸電！”孩子們的說的欲望很強，思路也很寬，這給活動帶來了好的開端。
在介紹自己家里的家用電器時，孩子們踴躍發(fā)言，在了解家用電器的用處時，我們以邊看視頻中的家用電器，邊討論家用電器的用處，在直觀的畫面中孩子們的興趣也被調(diào)動了，每播放出一樣家用電器孩子就會積極討論其用處。像電視機、電冰箱、微波爐、空調(diào)、洗衣機等大家在相互補充中，了解了這些家用電器全部用處，如在討論洗衣機的用處時，許多孩子都圍繞洗衣機能夠洗許多東西，在討論家用電器的用處時，孩子們不僅能夠說出家用電器的用處，同時也能夠結(jié)合生活經(jīng)驗，談?wù)摰绞褂脮r的注意點。
在討論安全使用家用電器時，孩子們從好幾個方面展開。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰；有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等；有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調(diào)開關(guān)、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有的幼兒說出了一些危險動作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開……
整個活動下來，活動氣氛很活躍，活動效果也很好，因此我想：幼兒的活動應(yīng)該選擇較貼近幼兒生活的內(nèi)容進(jìn)行，這樣的話，幼兒感興趣，愿意參與到活動中來，教師組織活動時，也能省時省力，取得較好的活動效果！
安全用電教學(xué)反思 篇10
家電常識是門新課，即沒有課本，更沒有參考資料，教學(xué)難度可想而知。針對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生厭倦枯燥的講解，喜歡靈活多樣的實踐加實訓(xùn)教學(xué)，幾年來積累了許多媒體課件和視頻資料，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。
實踐的教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們不怕臟和油，蹲在地下就動手，和坐在教室里判若二人，教學(xué)中講的內(nèi)容，通過實訓(xùn)，使學(xué)生知識掌握的深而廣，并且特別容易記牢。
前幾天進(jìn)行了家電常識的階段考核，我采用了三步考核方法：
第一步考核的全是填空，是閉卷，這樣基本的知識大家還是要用心背過的，占三十分。
第二步考核的實訓(xùn)的拆裝，它包括二項內(nèi)容，空調(diào)和冰箱的拆裝，這項考核包括電工用具的正確使用，及拆卸物品的規(guī)范擺放，最后完整的歸位到才拆時的狀態(tài)。占三十五分。
第三步是家用冰箱和空調(diào)的使用常識，采用抽簽的方法，抽到哪個就考哪個，是邊操作邊敘述的的考核方法。占三十五分。全計一百分。
通過這樣的教學(xué)和考核，我認(rèn)為不僅能培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使教學(xué)進(jìn)度更圓滿的完成。
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