潛水的小鴨子教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的潛水的小鴨子教學(xué)反思，歡迎大家分享。
今天上午是美術(shù)課，內(nèi)容是：畫小鴨。大班的孩子都非常喜歡畫畫，當(dāng)我講完繪畫要求后，孩子們都興致勃勃地忙活開了。忽然，我發(fā)現(xiàn)思哲小朋友一筆也不動(dòng)，手托腮，一副若有所思的樣子。由于他平時(shí)也不太愛動(dòng)手，所以我就沒在意，繼續(xù)巡視，看孩子們畫畫。
過了一會(huì)，有的孩子畫完了。他們嘰嘰喳喳，興致勃勃地介紹自己的“大作”。
佳藝高興地對(duì)我說：“老師，我畫的是小鴨子在水里跳舞，跳的是天鵝舞！”
“我畫的是小鴨子游泳比賽，它們正在水里努力游呢，就像奧運(yùn)會(huì)上的游泳比賽一樣�！迸Ｅ纷套痰卣f。
“我畫的小鴨子穿著漂亮的`裙子，它是鴨公主，老師你看，小鴨子頭上還戴著皇冠呢！”語涵的高興勁兒也溢于言表。
這時(shí)候，瑞瑞大聲嚷道：“老師，老師，思哲沒有畫小鴨子，他的畫上只有水波紋，一點(diǎn)也不好看!”
“老師，我畫了!”思哲委屈地小聲反駁。
“老師，他就是沒有畫，不信你看看!”
“我畫了，我就是畫了!”
看到這情景，我趕緊走過去。仔細(xì)一看，確實(shí)如瑞瑞小朋友所說，思哲的畫上除了幾道水波紋以外，其他什么也沒有。
我感覺很奇怪，于是撫摸著思哲的頭，輕聲問道：“思哲，你怎么沒有畫小鴨子呀？”
“老師，我畫了，就在這張紙上。”思哲理直氣壯地說。聽他這么一說，我更奇怪了：“你畫的小鴨在哪里呢？老師怎么沒有看見呢？”“我畫的是一只潛水的小鴨子，它潛到水底捉魚去了，所以你就看不見了！”思哲自豪地說。
呵呵，原來如此！我忍不住笑了。這是一只潛水的小鴨子呢！于是，我大聲對(duì)孩子們說：“小朋友們，思哲畫了一只與眾不同的小鴨子。這只小鴨子可厲害了！潛進(jìn)水里捉魚去了，所以我們就看不見它了。思哲畫出了這么有趣的畫，咱們?yōu)樗墓恼�，好嗎？”孩子們起勁地拍著手，向思哲投去了羨慕的目光。思哲眼睛亮亮的，抿著嘴巴，笑了。
從那以后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：思哲做事情積極多了，特別是在畫畫的時(shí)候，每次都很認(rèn)真，而且，不時(shí)有“大作”出現(xiàn)。
這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，讓我對(duì)自己的教學(xué)有了深深的反思：平時(shí)畫畫時(shí)，我們一味地要求孩子畫得要像，要和老師畫得一樣，卻忽略了孩子的情感，限制了孩子的想象。我慶幸自己聽了思哲的講述，保護(hù)了一顆充滿想象力的幼小心靈！《指南》中說：“幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽�！弊鳛橐幻變航處煟覀儜�(yīng)該想幼兒所想，思幼兒所思，真正地站在幼兒的角度想問題，去發(fā)現(xiàn)他們眼中的美，保護(hù)好每一顆向善向美的心靈。努力為孩子們撐起一片自由放飛的天空！
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