《用太陽(yáng)計(jì)時(shí)》教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《用太陽(yáng)計(jì)時(shí)》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《用太陽(yáng)計(jì)時(shí)》教學(xué)反思1
本課在學(xué)習(xí)完太陽(yáng)和影子的關(guān)系之后，安排學(xué)習(xí)的。實(shí)際上，本課的內(nèi)容是太陽(yáng)和影子關(guān)系的應(yīng)用。應(yīng)用太陽(yáng)和影子的關(guān)系，進(jìn)行一天的計(jì)時(shí)。
本課在學(xué)生進(jìn)行了解古代的計(jì)時(shí)工具和計(jì)時(shí)的方法之后，學(xué)生利用太陽(yáng)與影子的關(guān)系進(jìn)行制作制作計(jì)時(shí)工具。我現(xiàn)在想來(lái)，在學(xué)生進(jìn)行制作前，學(xué)生理解太陽(yáng)與影子準(zhǔn)確的關(guān)系，是非常的重要的。這就要求，學(xué)生在課下，真正的進(jìn)行測(cè)量太陽(yáng)和影子的關(guān)系。而這個(gè)活動(dòng)需要孩子們堅(jiān)持一天進(jìn)行觀測(cè)，這就需要孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行合作，指導(dǎo)，使孩子真正的進(jìn)行探究，在整個(gè)的探究的過(guò)程中，雖然學(xué)生們需要進(jìn)行一天的持續(xù)觀測(cè)，但是我相信孩子有了這個(gè)探究過(guò)程，他們會(huì)有很大的收獲的。我在周末布置這項(xiàng)作業(yè)，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是有不少?zèng)]有完成，只有少部分的同學(xué)能夠完成。我想在以后的教學(xué)中，我需要指導(dǎo)學(xué)生和其家長(zhǎng)進(jìn)行合作，完成相關(guān)的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)，是非常的重要的。
在學(xué)生親身體驗(yàn)的觀測(cè)的過(guò)程中，我們總結(jié)出太陽(yáng)位置和影子位置關(guān)系，在進(jìn)行日晷的制作就睡到渠成。
在制作日晷的過(guò)程中，我要求學(xué)生按照制作方法進(jìn)行制作，過(guò)程要求還是比較的嚴(yán)格，但是好處是計(jì)時(shí)非常的準(zhǔn)確。但是原理很是不好理解，因此我就沒(méi)有進(jìn)行講解原理。
現(xiàn)在我在想是否需要制作這樣比較麻煩的日晷，是否直接制作簡(jiǎn)單的日晷就可以了呢？我一直糾結(jié)這個(gè)事情。
《用太陽(yáng)計(jì)時(shí)》教學(xué)反思2
在教學(xué)本課的時(shí)候，我首先復(fù)習(xí)太陽(yáng)與影子的關(guān)系，學(xué)生能夠溫習(xí)到利用影子，可以幫助人們進(jìn)行判斷時(shí)間。然后轉(zhuǎn)引導(dǎo)到：“我們聰明的祖先早就知道這個(gè)規(guī)律，并且制作了相應(yīng)的計(jì)時(shí)規(guī)律的儀器�，F(xiàn)在看看古代人是怎樣的計(jì)時(shí)的`？”通過(guò)這樣的過(guò)渡很是容易的轉(zhuǎn)入本課的學(xué)習(xí)。
在教授本課的時(shí)候，首先讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)自己搜集的有關(guān)計(jì)時(shí)工具的知識(shí)，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行收集的學(xué)生進(jìn)行比較少的。我想在以后的教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該在布置更加的堅(jiān)決的，并且對(duì)于不收集的同學(xué)需要采取一定的措施進(jìn)行，這樣學(xué)生能夠更好的收集行為，并且在已經(jīng)收集的學(xué)生，其收集的資料也是沒(méi)有整理分析。因此在教學(xué)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行資料收集和分析，不在多而在精。
在教學(xué)的過(guò)程中，首先講解制作日晷的過(guò)程的時(shí)候，我想制作步驟的講解還是不夠的精細(xì)。我想以后的教學(xué)的過(guò)程，需要對(duì)于制作步驟進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)，并且少用文字，多用圖片進(jìn)行展示。這樣學(xué)生們能夠更好的進(jìn)行領(lǐng)會(huì)和理解。
還有制作的過(guò)程，制作的方法和過(guò)程可以然學(xué)生充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，比如在制作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生改變制作的程序，根據(jù)自己的材料采用另外一種制作的方法，效果還是不錯(cuò)的。因此我想在介紹完自己的制作過(guò)程之后，需要給與學(xué)生發(fā)揮能動(dòng)性的機(jī)會(huì)。
在展示環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生制作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)能夠較好激發(fā)學(xué)生的興趣。
《用太陽(yáng)計(jì)時(shí)》教學(xué)反思3
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
1、哪位同學(xué)告訴老師，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？
2、你們是如何知道現(xiàn)在的時(shí)間的？
3、那么在古代，還沒(méi)有手表的時(shí)候，人們有時(shí)根據(jù)什么來(lái)判斷時(shí)間的呢？
4、：看來(lái)同學(xué)們知道的還真不少，那么古人究竟是通過(guò)什么來(lái)計(jì)時(shí)的呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
生說(shuō)時(shí)間
生：看手表。
生1：我在網(wǎng)上看見(jiàn)過(guò)沙漏，古人是通過(guò)沙漏來(lái)判斷時(shí)間的。
生2：我聽(tīng)奶奶說(shuō)過(guò)，古時(shí)候夜里有人專(zhuān)門(mén)打更，人們是根據(jù)更聲來(lái)判斷時(shí)間的。
生3：看太陽(yáng)。
生4：看天色。
生5：古人有的時(shí)候用點(diǎn)燃的香來(lái)計(jì)時(shí)，以一炷香為單位。
通過(guò)了解古代人是如何計(jì)時(shí)的，目的讓學(xué)生了解古代人計(jì)時(shí)的方法，感受古代勞動(dòng)人民的智慧。
二：探究新知
1、認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具。
�。ǎ。┩瑢W(xué)們都知道，我們現(xiàn)在計(jì)時(shí)的工具主要有鐘表、手表、電子表等。你們知道古人的計(jì)時(shí)工具嗎？
�。�2）不錯(cuò)，古人計(jì)時(shí)的工具有很多，也很漂亮。一般有：沙漏、水鐘、日晷等，而且每一種計(jì)時(shí)工具里面都包含著一定的科學(xué)道理。（師課件展示古人計(jì)時(shí)工具：沙漏、水鐘、日晷）
�。�3）對(duì)這三種計(jì)時(shí)工具，你還有哪些了解，愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
（4）同學(xué)們知道真多��！是啊，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們欣賞水平的提高。沙漏、日晷、水鐘也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了非常大的改進(jìn)，不僅在外形上，而且還體現(xiàn)在計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確性和先進(jìn)性上。
（師課件展示各種各雅閣的沙漏）
�。�5）（課件展示日晷的組成圖）日晷是由兩部分組成的。上面傾斜的石制圓盤(pán)叫晷面，圓盤(pán)中心和晷面垂直的鐵釘叫晷針。古人就是利用一天中晷針投在晷面上的影子長(zhǎng)短和方向來(lái)計(jì)時(shí)的。下面我們?cè)賮?lái)觀賞一下各種各樣的日晷。
（師播放課件）
(6)同學(xué)們認(rèn)為古代的計(jì)時(shí)工具與現(xiàn)在的計(jì)時(shí)工具相比有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？
(7)小結(jié)：是��！用“沙漏、日晷、水鐘”來(lái)計(jì)時(shí)，能讓人清楚地感覺(jué)到時(shí)間的流逝，更能促使人去節(jié)約時(shí)間，但卻都不及現(xiàn)在的計(jì)時(shí)工具準(zhǔn)確、方便。
2.了解資料卡知識(shí)。
師：（課件展示教科書(shū)中三種計(jì)時(shí)法的資料卡）我國(guó)人們從古到今主要用到了以下三種計(jì)時(shí)法。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)“夜半”指的是什么時(shí)間？“日出”“日中”“日入”又是指的什么時(shí)間？
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)夜半雞叫嗎？哪雞鳴又是幾點(diǎn)呢？
3.整理資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)時(shí)方法。
師：過(guò)去我們的先輩們都是“日出而作，日落而息”，這種作息時(shí)間是根據(jù)什么？
師：古人是如何利用太陽(yáng)計(jì)時(shí)的？
師：我們上節(jié)課也觀察了影子，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)整理，分析一下陽(yáng)光下物體影子變化的觀察記錄，看能發(fā)現(xiàn)什么？
師：（引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)）從觀察記錄中，有什么發(fā)現(xiàn)？
師：古人就是利用了太陽(yáng)與影子的關(guān)系發(fā)明了日晷。你們所做的觀察，記錄，分析，都是古人曾經(jīng)做過(guò)的，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了日晷計(jì)時(shí)的道理，同學(xué)們真了不起！
4.制作日晷。
師：該怎樣制作一個(gè)日晷呢？
師：這節(jié)課老師給同學(xué)們提供了許多制作材料，小組同學(xué)商量一下，你們組準(zhǔn)備制作一個(gè)什么樣的日晷呢，制作方案想好以后，可有組長(zhǎng)到前面選取所需材料。
師：下面，請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)展示你們的作品，看看那一組同學(xué)制作的最好，最漂亮。
三，利用日晷計(jì)時(shí)。
1.提出問(wèn)題。
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，利用我們手中的日晷來(lái)計(jì)時(shí)呢？
2.猜想假設(shè)。
師：將日晷放制作方案。
在太陽(yáng)底下，看影子的變化，從而知道時(shí)間。
3.制作方案。
師：下面就要我們到操場(chǎng)去用日晷來(lái)計(jì)時(shí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣操作呢？
4、小組匯報(bào)方案。
5、實(shí)施方案。
師：現(xiàn)在同學(xué)們就可以利用你手中的日晷，按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方案來(lái)計(jì)時(shí)了。在計(jì)時(shí)的過(guò)程中，各組同學(xué)要互相幫助、共同合作，老師期待你們的研究成果 。
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