高三地理教學(xué)反思（通用4篇）
身為一名人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編收集整理的高三地理教學(xué)反思（通用4篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三地理教學(xué)反思1
教師每天所從事的教學(xué)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，周而復(fù)始，似乎在重復(fù)勞動，其實不然。因為教育對象是鮮活的，教育的目標(biāo)是隨時代變化的。這就要求我們在教學(xué)上要求新求變。我們?nèi)w高三地理教師對去年一年的教學(xué)進行了一下反思小結(jié)，一致認為收獲是巨大的，但不足之處又是極其明顯的。為了更好的調(diào)整今后的工作，促進明年的地理教學(xué)工作，現(xiàn)將20xx——20xx學(xué)年教學(xué)工作做以下總結(jié)：
一、高考地理復(fù)習(xí)的成功經(jīng)驗
1、目標(biāo)明確，計劃性強
像大多數(shù)學(xué)科一樣，地理復(fù)習(xí)策略為三輪復(fù)習(xí)，在高三工作開展之前，全體高三地理教師共同計劃每一輪復(fù)習(xí)的工作重點，結(jié)束時間，并對平時試卷的編制做了詳細的分工，所以說這一年的地理教學(xué)準備是充分的。分工是明確的，工作是有序的。
2、加強了集體備課，鉆研高考方向
今年高三地理在孫主任的帶領(lǐng)下，認真進行每次集體備課。集體備課時，我們有主題，有中心發(fā)言人，有討論，有時因備課需要，高三的集體備課每周是兩次、三次，遇到難題我們進行熱烈的討論，集體備課對青年教師幫助是巨大的，它具有一定的導(dǎo)向性，讓新上高三的年輕教師快速成長；另外集體備課中我們經(jīng)常圍繞歷年高考題，討論今年的命題方向。多年在高三從事教學(xué)工作的孫主任在把握高考方向上有令人佩服的膽識和預(yù)見性。如今年地理高考試題，在多次集體備課中，孫主任指明地理復(fù)習(xí)的重點是：人口資源環(huán)境的結(jié)合部。近幾年環(huán)境問題經(jīng)�？迹ツ昕紲厥倚�(yīng)一道大題，前年考了酸雨一道大題，所以今年臭氧很重要，結(jié)果表明這種推斷是正確的。在今年高考6道選擇題中有4道選擇題是關(guān)于臭氧問題，可以說這4道題孫主任押到了，而剩下的兩道選擇題是板塊學(xué)說的內(nèi)容，這在平時也是我們做重點復(fù)習(xí)的。而大題部分果然考的人與資源問題，一道是能源消費構(gòu)成，另一道是人口與資源問題。這兩道大題的模式在平日我們有過相關(guān)練習(xí)。所以，可以說今年地理備考方向把握非常準確。從學(xué)生反映回來的信息也是非常好的。
3、復(fù)習(xí)戰(zhàn)略定位要準
經(jīng)過集體備課討論決定，去年地理復(fù)習(xí)戰(zhàn)略定位是這樣的：
①基礎(chǔ)知識要活
在第一輪復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要扎實，這是毋庸置疑的，但是基礎(chǔ)知識的掌握不等于死記，更重要的是理解和靈活運用，以變求新。通過新情景、新材料、多角度、多層次訓(xùn)練學(xué)生靈活運用。我們知道高考特點是考思維，考核思維的全面性、靈活性及深刻性。所以基礎(chǔ)知識光扎實是不夠的'，還應(yīng)會靈活應(yīng)用。這對于學(xué)生適應(yīng)以能力立意的高考是非常有益的。
�、诮⒖臻g概念提高識圖能力
地圖是地理的第二語言，是地理的學(xué)科特色，縱觀近幾年高考，試題均突出了對圖表的考查，考的形式常見有：無圖考圖、圖表分析、區(qū)域識別三種。地理本身屬邊緣學(xué)科，文理兼顧，所以是綜合命題很好的切入點，地理大題對于學(xué)生來說是不易得高分的，難就難在地理有圖表，這需要學(xué)生能有效地獲取信息，加工整理信息進而解決實際問題，所以在平時復(fù)習(xí)地理時，教師一定要重點進行圖的訓(xùn)練，要活化地圖，通過典型題，指導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖的方法，讓學(xué)生學(xué)會如何從圖表材料中獲取信息，如何用地理思維加工信息，以及如何規(guī)范答題。
�、坳P(guān)注初高中的結(jié)合部
初中重視事實，高中重視原理，而高考往往以初中地理的區(qū)域為載體去考查高中地理的原理、規(guī)律，所以在第二輪復(fù)習(xí)中要加強與初中內(nèi)容的結(jié)合。
④突出主干知識的復(fù)習(xí)
現(xiàn)在高考，已不再追求知識的覆蓋面，而突出主干知識的考查。在第三輪復(fù)習(xí)中更要突出主干知識，構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)，防止學(xué)生因知識結(jié)構(gòu)上的缺陷而答題要點不全。把課本由薄變厚，過渡到由厚變薄。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�、菥v巧練
大綜合考試由于學(xué)科多，所以課時少，任務(wù)重，這更加需要我們用巧字來解決這個問題。平日的練習(xí)要注意典型性，作業(yè)量不能太大，學(xué)生作業(yè)量雖減少，但教師的全批全改力度要加強。通過批改，講評，提高學(xué)生的審題能力和解題能力。
二、備考時存在的問題
1、教材回歸指導(dǎo)不到位
在自由復(fù)習(xí)期間，有很多學(xué)生依舊就題問題，真正仔細復(fù)習(xí)教材的人很少，這在普通班中更加明顯。學(xué)生感覺教材已看過多次，再回歸教材似乎很空洞，感覺無從下手，不知應(yīng)重點看什么。所以希望今后高三地理復(fù)習(xí)中在回歸教材方面給出更具體的指導(dǎo)。
2、作業(yè)難度偏大
雖然作業(yè)量少，但難度需進一步降低。
3、平時模擬考與高考的難度偏差大
事實上這是很關(guān)鍵的一個問題。因為平時的模擬考對學(xué)生和教師都有一定的導(dǎo)向性，由于每次都要進行排名，所以任課教師、備課組均不敢將自己平時的訓(xùn)練難度降下來，但這與高考又是相矛盾的。所以這一問題應(yīng)如何解決是值得我們?nèi)w大綜合組成員去思考的一個問題。
4、答題規(guī)范性訓(xùn)練不夠
以上就是我們高三地理備課組對這年工作的總結(jié)。從總體上講，20xx－20xx年的備考指導(dǎo)是比較成功的。我們會將這些成功經(jīng)驗與存在問題在組內(nèi)進行更深入的研討，希望我們所總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)對明年高三地理教學(xué)能有所幫助。
高三地理教學(xué)反思2
本人本學(xué)期擔(dān)任高三年級的地理教學(xué)工作，反思這兩個多月來的地理教學(xué)，本人注重以下幾個方面的教學(xué)：
一、認真研討考綱
作為高三地理教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動情況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。
二、立足課本，夯實雙基
分析近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。因此，在第一輪復(fù)習(xí)階段，切不可盲目追求進度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本、夯實基礎(chǔ)，突出主干知識，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學(xué)科語言的運用，力求使學(xué)生形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。并在此基礎(chǔ)上，對所學(xué)知識進行遷移和轉(zhuǎn)化，靈活運用基本知識去辨析和認識與人類生存或環(huán)境相關(guān)的具體問題。
三、重視圖表教學(xué)
圖表是地理學(xué)科的特殊語言，地理試題的信息往往來源于圖表，從地理圖表中正確獲取信息，處理信息，解決問題，是歷屆高考文綜地理試題的一個重點。但地理圖像繁多、龐雜，在教學(xué)中教師應(yīng)對那些最能考查考生思維能力、最能體現(xiàn)地理特色的地圖，如：等值線圖（等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等）、日照圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、（中國和世界）區(qū)域圖、地質(zhì)構(gòu)造圖等給予充分的重視，要指導(dǎo)考生進行圖文互換、變換角度，學(xué)會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描述，從而提高考生的地理綜合分析能力和地理表達能力。當(dāng)然，對地理圖表的分析、簡圖的.繪制也應(yīng)該成為考生經(jīng)常性的練習(xí)。
四、優(yōu)化練習(xí)，提高練習(xí)的針對性
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。因此，及時收集各地的模擬試卷，根據(jù)考生的具體情況和高考的命題趨勢，精心選題、組合練習(xí)試卷，并對練習(xí)進行及時評講，規(guī)范專業(yè)術(shù)語，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，既能使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏，又能有效地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
高三地理教學(xué)反思3
認真落實學(xué)校教育教學(xué)工作部署，要求每個教師"功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點放在學(xué)生的能力提高上"，全面完成了本學(xué)期的高考二輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作。為總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，更好、更有效的開展今后的教研工作，從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
一、備課組概況
本備課組雖然只有兩位老師，但是一個充滿朝氣和活力的群體，每一個成員都能在第一時間里高質(zhì)量、高效率地完各項工作， 充分體現(xiàn)了本組成員的水平和素質(zhì)。
二、扎實推進教育教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平
1、重視對教情、學(xué)情的研究，增強教學(xué)的針對性。針對我校高三學(xué)生的實際，從提升教育教學(xué)水平出發(fā)，組織開展教情、學(xué)情研究活動。全組每周確定一個集備主題，確定一名主要發(fā)言人，分組進行教育教學(xué)研究，研究學(xué)生，研究問題，最終形成共識。通過這些活動，提升了全組教師的理論認識水平。
2、大力開展聽課調(diào)研活動，互相學(xué)習(xí)，取長補短。（與高一高二合作）組織教師經(jīng)常深入班級聽課，聽老教師的示范課，新教師的匯報課。組織的形式多樣，采用集體組織與個人行動相結(jié)合。通過聽課調(diào)研活動中，老教師多出主意，年輕教師虛心好學(xué)，相互學(xué)習(xí)，取長補短。
三、全面落實二輪復(fù)習(xí)教學(xué)常規(guī)，深入開展教研工作
1、加強常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)活動中，要求本組教師嚴格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課、備課、聽課、作業(yè)等方面要落實各項考核與檢查。教案定期檢查，作業(yè)批改要求及時、準確，學(xué)生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來規(guī)范本組教師的`從教行為，使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴謹、踏實的工作作風(fēng)。
2、全面落實教學(xué)常規(guī)，提高業(yè)務(wù)水平。
配合高中部教務(wù)處開展教學(xué)常規(guī)檢查活動，檢查全組成員的教案，通過教學(xué)常規(guī)檢查活動，進一步規(guī)范了全組教師的日常教學(xué)活動，極大地提高全組教師業(yè)務(wù)水平。
3、定期集中備課。
我組堅持定期集中備課制度，一起鉆研教材，研究教法。在備課過程中，我組教師都有一個習(xí)慣，都十分注重資料的積累，把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來，作為備課資料。平時，又注意了解學(xué)生思想動態(tài)，走近學(xué)生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實際，為達到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。并重視每次課后寫好教后感，總結(jié)每次課的得失。
4、積極撰寫教學(xué)反思
鼓勵本組教師對課堂教學(xué)進行總結(jié)和反思，反思自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗和有效做法，反思自己的不足之處，并積極撰寫教學(xué)反思。要求本組教師每節(jié)課后都要有教學(xué)反思或教學(xué)札記。在總結(jié)反思中促進本組教師的專業(yè)成長。
四、存在的不足與問題
1、理論學(xué)習(xí)需要進一步加強。新課程在我校各年級全面實施，對我們的教師在備課、上課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)提高更高的要求。這需要在新課程方面進一步的加強學(xué)習(xí)與研究，提升自身的認識水平。
2、課題研究有待進一步深入。當(dāng)前課題研究存在著認識不深，熱情不高，參與不多的狀況，缺少經(jīng)費保障等問題。
五、今后工作的打算
1、加強理論學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)習(xí)再提高。將學(xué)習(xí)新課程、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)（計算機多媒體技術(shù)）作為下學(xué)期全組工作的重點之一，讓他們?nèi)嬲莆招抡n程、現(xiàn)代教育技術(shù)。
2、進一步加大青年教師的培養(yǎng)力度。積極向?qū)W校爭取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，組織教師參加提高自己業(yè)務(wù)水平。
高三地理教學(xué)反思4
通過這一學(xué)期的教學(xué)，總體感覺這屆高三的學(xué)生與以前教過的學(xué)生相比，有明顯的梯度差異感，特別是沒有尖子生的特點比較突出，所以從這個角度講，我的教學(xué)工作也做出了相應(yīng)的調(diào)整，另外，由于我所教的這個班級不是接班的，所以我不存在學(xué)生不適應(yīng)本人教學(xué)的問題，一年來，本人主要從以下幾個方面來實施本人的教學(xué)工作。
一、立足學(xué)生現(xiàn)實，積極調(diào)整心態(tài)
針對學(xué)生“梯度差”這一現(xiàn)實問題，我首先要做的不是從研究教材知識這個層面去解決這一問題，而是在心態(tài)上做一個積極地調(diào)整，如果仍抱著一種老觀念，那課堂教學(xué)的效果就會出現(xiàn)問題。具體來講，比如對學(xué)生上課的效率，僅限于學(xué)生安靜地聽講是不夠的，還要求學(xué)生積極開動腦筋，及時掌握老師傳授的知識要點，消化老師所講的知識重點，理解教師分析的知識難點。如此，學(xué)生可能會有更大的進步。
二、了解學(xué)生實際，做好過渡工作
由于時間上已進入高三，所以不允許用一個長的時間段去了解學(xué)生，在短時間內(nèi)至少要對學(xué)生有一個大體的了解，如此才能更好地做到有的放矢。一方面要了解學(xué)生的成績；另外一方面要了解學(xué)生對本學(xué)科的認知態(tài)度，對教師上課方式的要求，可以肯定地說，有一部分學(xué)生已習(xí)慣了我的教學(xué)方式，對于我而言，學(xué)生各有各的特點，不可能標(biāo)準一致，如果這個環(huán)節(jié)沒處理好，可能會導(dǎo)致教與學(xué)存在脫節(jié)現(xiàn)象。這里就需要教師審時度勢，把握學(xué)生的特點，構(gòu)建橋梁，使學(xué)生能與我密切配合，度過這最后的高中學(xué)習(xí)階段。
三、加緊融合，提高自己的受歡迎度
學(xué)生在對待學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度上，班級里的學(xué)生可能存在著分化，對于大部分學(xué)生而言，一般不會因為教師的不同而存在學(xué)習(xí)上的好惡，而學(xué)生在對待學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣上，受學(xué)科教師的影響是較大。雖然這不是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的根本原因，但學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾芜�是要看學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，教師是不能忽略這一方面的因素，怎樣做到與學(xué)生更好地融合，讓學(xué)生從心理上接受學(xué)科教師是教學(xué)效果狀況的重要條件�；谶@一點，教師應(yīng)該充分挖掘自己的'優(yōu)勢特點，從非教學(xué)方式上吸引學(xué)生。
四、作業(yè)布置技巧的嘗試運用
對于總體學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱這一現(xiàn)實問題，作業(yè)的布置技巧更是值得研究的方面，作業(yè)布置首先要因?qū)W生而異，而這一方面在作業(yè)大統(tǒng)一的大環(huán)境當(dāng)中，也是最難處理的一個方面，客觀地說，教師也不大可能有更多的精力和時間去針對班級里不同群體布置不同的作業(yè)，而且這樣會帶來一些難以解決的問題，如批改作業(yè)的時效上必然降低，作業(yè)分析課怎么上，下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接上等等。所以，所謂技巧，其實是要以顧及大多數(shù)為標(biāo)準即可，而且要從心理入手，不能讓學(xué)生形成你這門課作業(yè)“特多”的觀念，一旦形成，那么在布置任何量的作業(yè)上學(xué)生都產(chǎn)生一定的抵觸情緒，至于作業(yè)效果上就可以想象了。
以上是本人對本年度教學(xué)的一些個人感受和粗淺的認識，具體實施過程中得失共存，但總的感受是：一切從學(xué)生的實際出發(fā)。
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