人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》教學(xué)反思(精選3篇)
作為一位剛到崗的教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》教學(xué)反思(精選3篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》教學(xué)反思1
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)減法性質(zhì)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生不僅知道了一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),可以減去兩個(gè)數(shù)的和,還知道減法其數(shù)學(xué)模型。
成功之處:
1、溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系,搭建學(xué)生學(xué)習(xí)的腳手架。通過減法性質(zhì)的復(fù)習(xí),建構(gòu)減法與除法之間的聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)于新知的學(xué)習(xí),不感覺困難,而是通過推想,得出除法的性質(zhì):一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù),可以除以兩個(gè)數(shù)的積。
2、給學(xué)生留有充分的'自主學(xué)習(xí)時(shí)間,掌握兩種方法解決問題的解題思路。例題的教學(xué)采用了獨(dú)立思考,小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生在組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法,知道每種方法要先求什么,再求什么,為什么?
不足之處:
1、練習(xí)中注重了基本形式的練習(xí):4800÷25÷45100÷3÷17,忽視了變式練習(xí),導(dǎo)致錯(cuò)誤率高的問題。
2、部分學(xué)生對(duì)于特殊數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算還存在計(jì)算錯(cuò)誤。
再教設(shè)計(jì):
1、注重對(duì)課堂節(jié)奏的把握,掌握好練習(xí)的時(shí)間和學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間,做到習(xí)題精而少,有針對(duì)性。
2、注重對(duì)習(xí)題的變換練習(xí),全面而縝密的設(shè)計(jì)練習(xí)題。
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》教學(xué)反思2
《乘法和除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》一課是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元最后一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)完乘法運(yùn)算定律后進(jìn)行合理運(yùn)用、學(xué)會(huì)選擇合理方法的知識(shí)。主要是結(jié)合生活實(shí)際以及用好乘法運(yùn)算定律的幾何模型,豐富知識(shí)表象。
教學(xué)時(shí),我采用如下步驟進(jìn)行教學(xué):一、 溫故互查:進(jìn)行口算訓(xùn)練和乘法運(yùn)算定律的五分鐘復(fù)習(xí)。二、設(shè)問導(dǎo)讀:讓學(xué)生自學(xué)課本29頁(yè)內(nèi)容獨(dú)立嘗試列算式,針對(duì)學(xué)生的列式進(jìn)行比較那種更簡(jiǎn)便。三、自學(xué)檢測(cè):練習(xí)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)檢測(cè)1、2題,同桌互相檢查。四、鞏固練習(xí):學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案練習(xí)內(nèi)容,小組合作交流。五、拓展延伸:結(jié)合生活實(shí)際,用好乘法分配律的幾何模型。
這節(jié)課有幾點(diǎn)值得反思:
1、整節(jié)課學(xué)生們都是養(yǎng)之有素,不論是上課時(shí)向聽課老師問好,還是上課對(duì)自己評(píng)價(jià)的同學(xué)說“謝謝”,孩子們都是落落大方,有禮貌,講文明的好孩子。
2、課上同學(xué)們都能全身心地融入課堂,積極發(fā)言,參與度高。
3、最后的拓展延伸沒有給學(xué)生更多的合作交流的機(jī)會(huì),在以后的教學(xué)過程中要有意識(shí)的加以改進(jìn)。
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》教學(xué)反思3
今天的教學(xué)很順利,書本上安排的題目的量的確不多。所以我把時(shí)間花到讓學(xué)生表達(dá)上去了,哈,有充分的時(shí)間,上下來的感覺就是不一樣。
我要說:今天的課我上得很舒服,學(xué)生也很舒服。
一、首先,在出示了例題1之后,學(xué)生列式進(jìn)行解答。
。梗埃啊拢担埃
我下面巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn),在復(fù)習(xí)了商不變的規(guī)律之后,有學(xué)生還是采用了老方法來做,沒有簡(jiǎn)便。我就讓他上黑板板書,然后和簡(jiǎn)便的算法進(jìn)行比較。得出:這樣計(jì)算是可以的,不過就是比較麻煩。而且,你的算法也正好給了我們檢驗(yàn)簡(jiǎn)便計(jì)算是否正確的一種方式。學(xué)生聽著,也露出了會(huì)心的微笑。
二、爭(zhēng)論
到例題二900÷40時(shí),我還是讓學(xué)生自己完成,果然,上黑板的同學(xué)在橫式上把余數(shù)寫成了2,正打算著重強(qiáng)調(diào)呢,學(xué)生們倒也眼尖,一看見了就馬上舉手發(fā)言,說:余數(shù)應(yīng)該是20,又有學(xué)生說:余數(shù)就是2。班中的意見馬上分成了兩派。我讓認(rèn)為余數(shù)是20的學(xué)生說說理由。說得很好。
方佳凱:余數(shù)是20,因?yàn)椋苍谑簧希硎镜氖牵矀(gè)十。
袁林麗:余數(shù)是20、我用了簡(jiǎn)便計(jì)算后,用原來的豎式進(jìn)行了驗(yàn)算,得出余數(shù)是20。
楊謹(jǐn)僑:余數(shù)是20,我也是驗(yàn)算的。不過我是用乘法進(jìn)行驗(yàn)算的。
第一題例題的滲透還是可以的,最起碼到這兒為止,許多學(xué)生就開始自覺運(yùn)用驗(yàn)算了。到此,我就順勢(shì)把驗(yàn)算的過程講了,通過驗(yàn)算得出余數(shù)是20。
現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn),我們班學(xué)生在課上有話是敢講的,有不同的意見是敢說的,他們敢于表達(dá)自己的想法,敢于和他人進(jìn)行爭(zhēng)論。甚至有時(shí)當(dāng)我一不注意出現(xiàn)口誤的時(shí)候,他們也會(huì)當(dāng)堂進(jìn)行糾正。
所以,今天的課我上得很舒服。
【人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》教學(xué)反思(精選3篇)】相關(guān)文章:
《簡(jiǎn)便運(yùn)算》教學(xué)反思04-16
《分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》說課稿【精選】03-25
數(shù)學(xué)《除法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思04-22
數(shù)學(xué)《除法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思04-22
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《表內(nèi)除法》教學(xué)反思04-14
《乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》語(yǔ)文聽課筆記08-24
《數(shù)的運(yùn)算》教學(xué)反思09-17
《混合運(yùn)算》教學(xué)反思05-12