中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

一年級數(shù)學(xué)《解決問題》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-11-23 17:59:10 教學(xué)反思 我要投稿

一年級數(shù)學(xué)《解決問題》教學(xué)反思范文(通用5篇)

  身為一名剛到崗的教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的一年級數(shù)學(xué)《解決問題》教學(xué)反思范文(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學(xué)《解決問題》教學(xué)反思范文(通用5篇)

  一年級數(shù)學(xué)《解決問題》教學(xué)反思 篇1

  本節(jié)課我采用開放式的課堂教學(xué),讓學(xué)生在獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程中發(fā)展思維、提高解決問題的能力的過程。學(xué)生的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。教學(xué)中,我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了許多自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使學(xué)生在交流和分享探索結(jié)果的快樂中,主動(dòng)學(xué)習(xí)知識,形成基本技能,掌握數(shù)學(xué)方法。第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),完全放給學(xué)生,學(xué)生根據(jù)主體圖,自主提出問題,學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際提出了不同問題(有一步的,有兩步的)。學(xué)生們積極動(dòng)腦,思維活躍。在解決問題的環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,自主探索,小組合作,研究出了多種多樣的解決方法,即加減混合、帶小括號。正是因?yàn)榻o了學(xué)生廣闊的思維空間,學(xué)生把自己最原始的想法展現(xiàn)了出來。解決問題要體現(xiàn)出學(xué)生思維的個(gè)性,這一點(diǎn)特別重要,往往思維的火花就是在解決問題的過程中產(chǎn)生的。為了更好地體現(xiàn)這一點(diǎn),我采用開放式的課堂教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動(dòng),學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)生的思維打開了,競相展示自己的想法,在這一過程中有很多閃光點(diǎn)。例如:教學(xué)例1,有一個(gè)學(xué)生想出了16+13=29,“16”不是題中直接給出的條件,而是學(xué)生在心中將第一步計(jì)算出來的得數(shù)直接應(yīng)用到了算式中,這時(shí),其他學(xué)生就提出了自己的想法:16是22-6得出的,而你在算式中沒有表示出來,這樣解答不行……通過其他學(xué)生的補(bǔ)充,這名學(xué)生很快修正了自己的問題。再如:從教材的編排來看,例1處理加減混合,例2處理連減和小括號。但今天,學(xué)生在解決木偶戲的過程中就想出了帶小括號的解答方法,這在試講的過程中是沒有出現(xiàn)過的,于是例1、例2的重難點(diǎn)內(nèi)容,學(xué)生全部在例1中通過自學(xué)自悟理解、掌握了。

  此外,本節(jié)課中我充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向功能,通過課堂教學(xué)的過程性的評價(jià)語言以及學(xué)生的自我評價(jià),提高了學(xué)生的積極性,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,收到了很好的教育教學(xué)效果。

  一年級數(shù)學(xué)《解決問題》教學(xué)反思 篇2

  在新課學(xué)習(xí)時(shí),我利用教材的主題題給出完整的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生嘗試有條理地分析數(shù)量關(guān)系,梳理解題思路。引導(dǎo)學(xué)生從收集信息,發(fā)現(xiàn)和提出問題開始,首先教會(huì)學(xué)生收集信息并且整理信息,要求學(xué)生會(huì)正確、有序地看圖。要讓學(xué)生知道看圖的一般方法:先整體地了解圖中的情境講什么事,再看圖中的其他信息,還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地,仔細(xì)地看圖,把所有的信息收集起來。然后再理一理:哪些是條件,哪些是問題,哪些條件對這個(gè)問題有用,哪些條件對那問題有用。

  在收集信息,發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基礎(chǔ)上,教學(xué)兩步計(jì)算應(yīng)用題,它是解決多步計(jì)算應(yīng)用題的基礎(chǔ),是學(xué)生解決實(shí)際問題的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。雖然只比低年級多了一步計(jì)算,但在思考上卻發(fā)生了質(zhì)的變化,一步計(jì)算只要思考怎么列式就可以了,只用一個(gè)數(shù)量關(guān)系。而兩步計(jì)算要用兩個(gè)不同的數(shù)量關(guān)系,要列兩個(gè)算式才能解決問題,而且更重要的是還必須先分析和思考先算什么,后算什么。

  解決問題的方法有很多種,這個(gè)環(huán)節(jié)中我力求突出思路的提煉和反思的過程,不僅讓學(xué)生說出“怎么想的”更通過追問讓學(xué)生反思“怎樣想到這樣想的”,引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)尋找信息解決問題,也就是這一過程中實(shí)現(xiàn)“從信息到問題”與“從問題到信息”兩種解題策略的溝通,使學(xué)生感悟解決問題方法的多樣化。

  “有六條船,每條船上坐4人,這些人后來去玩只能坐3人的碰碰車,問需要多少輛碰碰車?” 課堂上有學(xué)生利用拆分的數(shù)學(xué)思想解決的:每條船上去掉一個(gè)人,每條船上還有3個(gè)人,這樣相當(dāng)于要6輛碰碰車,再把拿出來的6個(gè)人可以坐2輛碰碰車,2加6等于8,需要8輛,于是解決了問題。這種方法其實(shí)只有部分學(xué)生能想到的,除了要表揚(yáng)學(xué)生用多種方法解決問題,更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)最優(yōu)化解決問題.

  我本節(jié)課主要解決兩個(gè)問題:

  1、讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的方法。以學(xué)生春游游玩這一生活情境出發(fā),利用學(xué)生身邊的事物作為教學(xué)資源,讓學(xué)生已掌握的知識技能對解決新問題產(chǎn)生積極的影響,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題,找到解決問題的方法。

  2、體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生自主收集信息、理解數(shù)學(xué)信息,尋找解決問題的方法。有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析信息、尋找方法,對于學(xué)生合乎情理的闡述,給于積極鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生探索的欲望,增強(qiáng)信心。不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì),使學(xué)生逐步形成從多角度去觀察問題的習(xí)慣,逐步提高解決問題的能力。遺憾的是,由于賽課只有三十分鐘,最優(yōu)化策略的思想未能完全滲透。

  一年級數(shù)學(xué)《解決問題》教學(xué)反思 篇3

  解決問題的解題思路要清晰,整節(jié)課教學(xué)了解決問題的思路分從信息入手和從問題入手兩個(gè)方法,條理有序,孩子們學(xué)的說的都很好,掌握得很扎實(shí)。主要是學(xué)習(xí),下面我談?wù)勛约旱囊恍└形颍?/p>

  一、第一個(gè)環(huán)節(jié)是閱讀與理解環(huán)節(jié),平時(shí)要多注意培養(yǎng)孩子們?nèi)绾巫x題,如何理解題意?梢詣澮粍澲攸c(diǎn)條件,找一找條件之間誰與誰有關(guān)系,可以求出什么。也可以用畫圖的方式,畫一畫示意圖,分析一下題意。

  二、第二個(gè)環(huán)節(jié)是分析與解答環(huán)節(jié),解決問題可以選擇從信息入手,也可以選擇從問題入手,每種方法都先寫一寫先求什么,再求什么。多培養(yǎng)孩子用語言敘述先求什么,再求什么,并且盡量語言簡潔較為準(zhǔn)確,不要要只要求寫出算式就完了。

  再解答的環(huán)節(jié),可以先引導(dǎo)孩子從信息入手,找哪兩個(gè)條件有關(guān)系,可以求出什么,再求出什么,板書使用了樹形圖清晰明了。孩子們都說的很條理清晰,平時(shí)孩子們語言表達(dá)能力培養(yǎng)的很扎實(shí)。

  然后教學(xué)從問題入手,結(jié)合板書的樹形圖,從問題入手正好反過來想,板書利用的很巧妙,好的板書就是整節(jié)課知識點(diǎn)的縮影,所有孩子都能多看幾眼,便于所有孩子理解和掌握。

  三、第三個(gè)環(huán)節(jié)是回顧與反思,讓孩子多說一說回顧與反思什么,怎樣回顧。平時(shí)多注意培養(yǎng)孩子的檢查習(xí)慣,孩子們都知道再把題目的信息想一遍,看看自己的思路是不是正確,計(jì)算是不是正確。

  四、第四個(gè)環(huán)節(jié)練習(xí)環(huán)節(jié)。這節(jié)課內(nèi)容不少,如果把兩種方法都分析理解透徹的話,確實(shí)練習(xí)的時(shí)間就基本沒有了,就練習(xí)了兩題目,并且也讓孩子寫一寫先求什么,再求什么,比較費(fèi)時(shí)間,我覺得可以選擇讓孩子說一說,多練幾個(gè)。

  總之,一節(jié)課內(nèi)容很扎實(shí),所有同學(xué)應(yīng)該都學(xué)會(huì)了方法。

  一年級數(shù)學(xué)《解決問題》教學(xué)反思 篇4

  開學(xué)第一單元就是解決問題,教了一周,腦袋都大了,反思了一下自己的教學(xué),寫下如下內(nèi)容,請大家指教。

  本單元教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題,知道小括號的作用;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  課本例1的綜合算式是加減混合算式,例3的綜合算式是乘加乘減類型的算式,這兩種類型的題在上學(xué)期就出現(xiàn)過,學(xué)生學(xué)的還可以,所以自己就以為學(xué)生會(huì)做這種類型的題了,但是恰恰相反,錯(cuò)誤很多,剛看了人民教育出版社的疑難問題問答,才知道學(xué)生學(xué)不好,有很大的原因是自己沒教好,自己總是讓好的學(xué)生說出自己的想法,就以為其他學(xué)生也應(yīng)該會(huì)了,而且是必須會(huì)了,自己沒有細(xì)化,看了問答后才知道兩步運(yùn)算的實(shí)際問題,在引入時(shí),老師可以從一步過渡到兩步。比如教學(xué)例1時(shí),老師可以先從一步計(jì)算的實(shí)際問題引入,創(chuàng)設(shè)這樣的情境:原來看木偶戲的有22人,現(xiàn)在走了6人。讓學(xué)生根據(jù)這些信息自己提出問題:現(xiàn)在看戲的`還有多少人?然后自己解決。接下來,老師再出示又有13人來看戲,再讓學(xué)生提出問題:現(xiàn)在一共有多少人看戲?學(xué)生有了前面的鋪墊,知道用剩下的人加上新來的人數(shù)就可以了,也就是16+13=29人。在此基礎(chǔ)上,老師再把中間的過渡問題去掉,讓學(xué)生直接解決:原來看木偶戲的有22人,現(xiàn)在走了6人,又有13人來看戲,F(xiàn)在一共有多少人看戲?在學(xué)生交流分析思路時(shí),老師要強(qiáng)調(diào)為什么用兩步,在學(xué)生匯報(bào)用兩步計(jì)算解決問題的時(shí)候,老師要問一問每一步解決的是什么,幫助學(xué)生理清思路,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題,找到解決問題的方法。

  自己的問題:

  1、高估學(xué)生,總是覺得一個(gè)好的學(xué)生說了,其他學(xué)生也學(xué)會(huì)了,當(dāng)作業(yè)反饋回來不理想時(shí),又再次的用上面的方法,所以總體效果不好;

  2、在新的教學(xué)內(nèi)容中教師就是引路人,一步一步指引學(xué)生該怎么做,而現(xiàn)實(shí)中自己卻擔(dān)當(dāng)?shù)氖锹啡说慕巧蜻是自己方法不得當(dāng),沒掌握要領(lǐng),自己需要不斷學(xué)習(xí),掌握正確的教學(xué)方法。

  3、可能還是自己欠缺經(jīng)驗(yàn),一節(jié)課的容量太少,所以有些內(nèi)容沒時(shí)間講到。

  一年級數(shù)學(xué)《解決問題》教學(xué)反思 篇5

  這節(jié)課講了一遍,又講一遍,遺憾挺多,算理說的不到位,著急,無論是動(dòng)手操作,還是畫圖,訓(xùn)練不夠。教具準(zhǔn)備不充分。

  本節(jié)課主要是完成一個(gè)“逆向思維”的解題方法,對學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn),而突破這一難點(diǎn)的有效手段就是畫圖,本節(jié)課在教學(xué)時(shí)為了讓學(xué)生透徹的理解題意,不僅對關(guān)鍵詞進(jìn)行了解,還采用動(dòng)手操作的手段,重點(diǎn)突出用畫圖的方法把幫助學(xué)生進(jìn)行思考,引導(dǎo)學(xué)生親手畫圖,親身體驗(yàn)的直觀效果,從而讓學(xué)生喜歡用畫圖的方法解決問題,為提高學(xué)生的解題能力打下基礎(chǔ)。

  在突破難點(diǎn)的時(shí)候,孩子們說的不到位,教師充分讓學(xué)生說,再說的基礎(chǔ)上畫圖,一步一步深入,可以放手讓學(xué)生去說,給學(xué)生機(jī)會(huì),讓他表達(dá)。激勵(lì)孩子。培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。我覺得這節(jié)課有很多遺憾,準(zhǔn)備好的習(xí)題沒有用上,跟備課不充分有直接關(guān)系。好多都亂了,可以讓孩子充分操作,雖然在講課過程中有所側(cè)重,但是不理想,今后還大膽的讓孩子們?nèi)フf,去練。

  還有一個(gè)最大的失誤,就是在做練習(xí)的時(shí)候,習(xí)題沒有充分發(fā)揮作用。這根備課不充分有直接關(guān)系,留著當(dāng)作業(yè)了。

【一年級數(shù)學(xué)《解決問題》教學(xué)反思范文(通用5篇)】相關(guān)文章:

《混合運(yùn)算解決問題》教學(xué)反思范文05-14

解決問題教學(xué)反思范文(精選5篇)12-23

解決問題的策略列舉教學(xué)反思范文12-23

方程解決問題教學(xué)反思12-02

《解決問題的策略從條件想起》教學(xué)反思范文12-23

數(shù)學(xué)教學(xué)反思10-28

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思12-13

《用數(shù)學(xué)解決問題》數(shù)學(xué)教案12-17

《用數(shù)學(xué)》教學(xué)反思11-09

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思12-03