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幼兒園《七色花》教學(xué)反思(精選10篇)
身為一名到崗不久的人民教師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園《七色花》教學(xué)反思,歡迎大家分享。
幼兒園《七色花》教學(xué)反思 1
《七色花》是一篇童話故事,對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō),童話比較熟悉,也容易理解。本課主要講了小姑娘珍妮在迷路得到了一朵神奇的七色花,并用它做了七件事,第七片花瓣讓一個(gè)跛腳的小男孩恢復(fù)了健康,獲得了快樂(lè),告訴學(xué)生要做有意義的事。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生體會(huì)文章抒發(fā)的思想感情,懂得做有意義的事最快樂(lè)。
在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我圍繞教學(xué)重、難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)問(wèn)題:從哪些地方體會(huì)到氣色花是一朵神奇的花?并讓這個(gè)問(wèn)題貫穿教學(xué)全過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生在討論中,體會(huì)送花的老婆婆來(lái)得神奇;撕下一片花瓣,唱個(gè)歌謠,你要它做什么他就能做什么,七色花的作用神奇,在珍妮浪費(fèi)了六片花瓣之后,才意識(shí)到要用最后一片花瓣做一些有意義的事。在這一問(wèn)題的統(tǒng)領(lǐng)下,著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮實(shí)現(xiàn)第七個(gè)愿望的過(guò)程,通過(guò)的珍妮語(yǔ)言、神態(tài)的學(xué)習(xí),感覺(jué)珍妮的善良。
本課采用:回旋反復(fù)的寫法,珍妮撕花瓣,唱歌謠,反復(fù)了七次,尤其是珍妮實(shí)現(xiàn)第二到第六個(gè)愿望,只是中間分別,插入實(shí)現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容,在教學(xué)這一部分時(shí),因?yàn)槭呛⒆觽兊谝淮谓佑|到這樣的寫法,我采取了讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生在合作中交流,在交流中體會(huì),珍妮浪費(fèi)了六片花瓣,珍妮不知道珍惜,珍妮應(yīng)該因這個(gè)這朵神奇的七色花,做些有意義的事情,使教育達(dá)到潤(rùn)物無(wú)細(xì)無(wú)聲的效果。同時(shí)還讓學(xué)生在學(xué)過(guò)的文章中尋找一下有沒(méi)有這樣的寫法,能不能說(shuō)說(shuō)自己在閱讀的過(guò)程是否遇到過(guò)這樣的寫法,真正做到學(xué)以致用。課文內(nèi)還有一個(gè)適用范圍相當(dāng)廣泛的對(duì)比的'寫作手法,我設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受對(duì)比在文章中的運(yùn)用。
最后,我讓學(xué)生自由地講述,如果你有一朵七色花,你會(huì)想要完成一個(gè)怎樣的愿望,在這個(gè)環(huán)節(jié),起初孩子們說(shuō)的都是比較寬泛的愿望,我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己此刻特別想要達(dá)成的愿望。最后效果不錯(cuò)。
整節(jié)課下來(lái),我基本上完成了教學(xué)目標(biāo),但是,在課堂上我對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的引導(dǎo)還不夠,學(xué)生的課堂語(yǔ)言還是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。
幼兒園《七色花》教學(xué)反思 2
《七色花》故事中的珍妮用神奇的七色花瓣實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望,而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣珍妮才得到了真正的快樂(lè)。活動(dòng)中我力求讓孩子們能跟隨珍妮置身于奇幻的童話世界,從而感受七色花的神奇,萌發(fā)幫助別人的美好愿望。
對(duì)《七色花》教學(xué)活動(dòng)的反思:
一、了解幼兒,深挖教材
我班的幼兒對(duì)聽(tīng)故事有著濃厚的興趣,大部分幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力發(fā)展的比較好,他們特別是對(duì)于情節(jié)豐富的故事更為喜愛(ài),所以在選材上是符合幼兒的。但是《七色花》這個(gè)故事有其一定的教育意義,七色花的神奇意味著要讓幼兒展開(kāi)豐富的想像,橙色花瓣珍妮幫助了別人意味著要提升幼兒的情感,如何采取有效的教育策略來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)將是關(guān)鍵。但是在活動(dòng)中,從孩子的回答看,孩子們沒(méi)有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)這個(gè)神氣的功能,孩子的情感提升也顯得有點(diǎn)蒼白無(wú)力。如果教師能稍加點(diǎn)撥,在欣賞完故事后增加這樣的提問(wèn):“你覺(jué)得七色花神奇嗎?它神奇在什么地方?”然后教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行提煉,幼兒就能充分地理解到底神奇在什么地方,接著再分析珍妮哪一片花瓣用的最好,萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。
二、設(shè)置情境,有效提問(wèn)
《七色花》的故事篇幅較長(zhǎng),如果教師把握不好時(shí)間就很容易拖堂,造成幼兒學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動(dòng)中,我牢牢地抓住故事的主心桿,珍妮是怎樣用這七片花瓣的?珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中的心情是怎樣的?以分段的形式展開(kāi)講述,在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn),讓孩子體驗(yàn)心情,學(xué)會(huì)說(shuō)故事中的`語(yǔ)言,從而為接下來(lái)的想像、講述做好了鋪墊。所以孩子學(xué)說(shuō)珍妮的話學(xué)的較好。但在活動(dòng)的開(kāi)頭和結(jié)尾的兩個(gè)提問(wèn)比較無(wú)效,其實(shí)活動(dòng)的開(kāi)頭只要讓孩子感受七色花的顏色和美麗,接著引出故事即可。在活動(dòng)的結(jié)尾可自然地問(wèn)到孩子假如你也擁有一片七色花瓣,你想幫助誰(shuí)?在孩子講述自己愿望的過(guò)程中也可讓幼兒結(jié)合珍妮的話來(lái)說(shuō),這樣更能體現(xiàn)完整性。
三、有效回應(yīng),突破難點(diǎn)
本堂課的難點(diǎn)關(guān)鍵在于讓幼兒體驗(yàn)幫助別人是快樂(lè)的,也就是珍妮第七片花瓣的使用。在活動(dòng)中我也通過(guò)師幼的互動(dòng)表演,讓孩子體驗(yàn)神奇和快樂(lè),但是在角色的分配上顯的不是很合理,可讓幼兒做小男孩,教師做珍妮。在讓幼兒回答珍妮哪一片花瓣用的最好時(shí),一個(gè)孩子講到了橙色花瓣最神奇,而沒(méi)有及時(shí)地回應(yīng)、提煉他的回答:你覺(jué)得橙色花瓣用的最好,為什么?發(fā)而被孩子帶過(guò)去了,也跟著說(shuō)橙色花瓣最神奇,給了孩子一個(gè)誤導(dǎo),所以在課堂中我對(duì)于自己的教學(xué)思路應(yīng)該更明確些,要善于去引導(dǎo)幼兒,從而一步步達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。
此外,在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些,可采取幼兒間的商量、討論,在學(xué)說(shuō)對(duì)話中也可讓幼兒間分角色說(shuō)和小組說(shuō)。教師的身體語(yǔ)言也可以在豐富些,適當(dāng)時(shí)要離開(kāi)自己的座位,拉近與孩子之間的距離,和幼兒互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒園《七色花》教學(xué)反思 3
今天上《七色花》這篇課文,也是開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我上得最樂(lè),學(xué)生學(xué)得最開(kāi)心、最自主的一篇課文。這是一篇童話,篇幅雖長(zhǎng),但淺顯易懂。
通過(guò)聽(tīng)錄音、自讀等多種形式讓學(xué)生熟悉課文。課文按事情發(fā)展順序可分為三大段,我把每個(gè)段落的主要內(nèi)容念出來(lái),改變了以往直接抄寫在黑板上的`習(xí)慣,最主要是想看看有多少學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng),培養(yǎng)他們傾聽(tīng)的習(xí)慣。最初一遍,沒(méi)幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)進(jìn),回答上的寥寥無(wú)幾。一共念了三遍,最后一遍提高音量,對(duì)學(xué)生說(shuō):“快把你的耳朵打開(kāi),老師最后說(shuō)一遍了,等會(huì)想聽(tīng)都沒(méi)有嘍。”學(xué)生個(gè)個(gè)坐直了身子,眼睛盯著我,呵呵,還滿有效果,這一遍絕大多數(shù)的學(xué)生都聽(tīng)進(jìn)了。再讓學(xué)生自己默讀課文,去分段,很多學(xué)生都分正確了。
接下來(lái)檢查了課前布置的作業(yè),小女孩用了哪種顏色實(shí)現(xiàn)哪個(gè)愿望,哪一個(gè)愿望最有意義,為什么?大部份學(xué)生都找到了與七種顏色相對(duì)應(yīng)的七個(gè)愿望,知道了第七個(gè)愿望是最有意義。最后“假如你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望”(讓失學(xué)生的同學(xué)都能回到課堂上、讓全世界都和平……)大部份學(xué)生都能理解幫助了他人是最有意義的。這些都理解了,也沒(méi)必要再深入課文理解了。
幼兒園《七色花》教學(xué)反思 4
《七色花》這篇課文是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘,因?yàn)槊月,從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花,就用這七片花瓣實(shí)現(xiàn)了她的七個(gè)愿望,用最后的一片花瓣,幫助殘疾人維佳恢復(fù)了健康,告訴我們?cè)谏钪幸鲇幸饬x的事,要做好事。
在《七色花》的教學(xué)過(guò)程中,我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的.教學(xué)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。
在教學(xué)中我是這樣設(shè)計(jì)的:珍妮用什么顏色的花瓣都實(shí)現(xiàn)了她的哪些愿望?請(qǐng)你從書(shū)中找出具體的語(yǔ)句畫出來(lái)。然后在小組學(xué)習(xí)交流。再指名回答,其他學(xué)生糾正補(bǔ)充。我在黑板上板書(shū)重點(diǎn)。最后讓學(xué)生討論你覺(jué)得珍妮做的這七件事,那件事最有意義。學(xué)生回答后我又問(wèn),如果你現(xiàn)在突然擁有了一朵七色花,你會(huì)用它實(shí)現(xiàn)你的那些愿望。然后我給學(xué)生講述了伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難,以及去年汶川地震給人們帶來(lái)的痛苦。一下子激起了孩子們的思維的火花,學(xué)生爭(zhēng)著說(shuō)。
我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處在于:
1、這節(jié)課的始終學(xué)生的思維都在活動(dòng)。
2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育。
3、激發(fā)了學(xué)生讀童話的興趣。
幼兒園《七色花》教學(xué)反思 5
《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事,故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花,然后她用七色花實(shí)現(xiàn)自己的愿望,最后得出幫助別人才最有意義,才感到最快樂(lè),這樣的一個(gè)故事內(nèi)容展開(kāi)。我班的幼兒對(duì)聽(tīng)故事有著濃厚的興趣,大部分幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力發(fā)展的比較好,他們特別是對(duì)于情節(jié)豐富的故事更為喜愛(ài),所以在選材上是符合幼兒的。
這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)為
1.了解故事內(nèi)容,理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。
2.分析哪片花瓣的使用最有價(jià)值,感受幫助別人的同時(shí),自己也快樂(lè)。3.學(xué)習(xí)主人公的說(shuō)話,豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)和短句。這個(gè)故事對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)篇幅較長(zhǎng)。在預(yù)設(shè)中考慮到會(huì)拖課,會(huì)造成孩子們的學(xué)習(xí)疲勞感。所以在活動(dòng)中,我牢牢抓住故事的主心骨,珍妮是如何使用七色花的,以分段的形式進(jìn)行講述,通過(guò)有效的提問(wèn)讓孩子們學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句,孩子們傾聽(tīng)的也比較認(rèn)真,對(duì)于珍妮使用每一次飛出去是什么顏色的'花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整地講述出來(lái)。
活動(dòng)最后以“假如你也有這樣的七色花,你會(huì)用它來(lái)作什么?”這樣一個(gè)問(wèn)題讓孩子們暢所欲言展開(kāi)想象的翅膀。我班孩子都說(shuō)的相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。
此次活動(dòng)從整體上看是很成功的,孩子們的思緒一直圍繞著整個(gè)活動(dòng),學(xué)習(xí)興趣濃郁。師幼的互動(dòng)也非常的良好,我也能關(guān)注到每個(gè)孩子,基本能讓每個(gè)孩子在課堂上有表現(xiàn)的機(jī)會(huì);顒(dòng)中我播放的課件生動(dòng)形象也是吸引孩子認(rèn)真聽(tīng)講的關(guān)鍵之一。在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)了孩子們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)的積極性,很好的達(dá)成了此次活動(dòng)的目標(biāo)。
課后也有老師給了我一些建議,指出了我在活動(dòng)中的一些不足之處;(dòng)中對(duì)于孩子們的回應(yīng)我的語(yǔ)言有些嗦,不夠精煉。在教學(xué)中我的雙手會(huì)不由得放于背后,這樣缺失了親切感。這些都是習(xí)慣性的問(wèn)題,我要引起重視,在平時(shí)多加注意。
此外,在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些,可采取幼兒間的商量、討論,在學(xué)說(shuō)對(duì)話中也可讓幼兒間分角色說(shuō)和小組說(shuō)。教師的身體語(yǔ)言也可以在豐富些,讓老師和孩子的距離更近些,互動(dòng)更好些,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒園《七色花》教學(xué)反思 6
《七色花》是一個(gè)好聽(tīng)的童話故事。講述了一位名叫珍妮的小姑娘,因?yàn)槊月,從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花,就用這七片花瓣實(shí)現(xiàn)了她的七個(gè)愿望,用最后的一片花瓣,幫助殘疾人維佳恢復(fù)了健康,告訴我們?cè)谏钪幸鲇幸饬x的事,要做好事。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中:為了引起幼兒對(duì)故事閱讀的'興趣及豐富幼兒的想象力和提高語(yǔ)言表達(dá)能力,我先出示教具“一朵七色花”,讓幼兒們先猜一猜這朵七色花會(huì)有哪些神奇的魔力,然后再給幼兒們完整講述整個(gè)故事,并再現(xiàn)一片片花瓣飄灑時(shí)的情境讓幼兒回憶復(fù)述珍妮在七個(gè)不同情境下的語(yǔ)言。最后我結(jié)合珍妮的心情變化逐個(gè)引導(dǎo)分析比較珍妮的七個(gè)愿望,讓幼兒們得出統(tǒng)一的結(jié)論,最后一片花瓣最有意義,因?yàn)榘材萦米詈笠黄ò陰椭∧泻⒄玖⑵饋?lái),自己也從中得到了快樂(lè),從而達(dá)成了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一:體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
但是在第二個(gè)環(huán)節(jié)“想象擁有一片七色花”中,幼兒們暴露了自己的真實(shí)想法與做法,“假如我有一片七色花瓣,我想買下很多玩具!薄凹偃缥矣幸黄呱ò,我想得到芭比娃娃!凹偃缥矣幸黄呱ò,我想有很多很多好吃的東西。”……這些是他們內(nèi)心真實(shí)的想法,我不能去否認(rèn)他們不應(yīng)該有這樣的愿望,而是應(yīng)該去做更有意義的事情?比如幫助別人,誰(shuí)有困難了,你會(huì)怎么用七色花瓣幫助他。顯然,在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒們貌似在老師的引導(dǎo)下,都知道了幫助別人是快樂(lè)的,我們要幫助別人。但是實(shí)際上幼兒們大概只領(lǐng)悟到了珍妮在幫助別人后是快樂(lè)的,珍妮喜歡幫助別人,所以他們不得不承認(rèn)最后一片花瓣最有意義,但是在內(nèi)心,他們可不一定接受自己幫助別人會(huì)是快樂(lè)的,他們可不會(huì)與珍妮一起感同身受幫助別人的快樂(lè)。
“關(guān)心他人確實(shí)是美德,是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去感受,但是我們不能把自己的體驗(yàn)強(qiáng)加給孩子。這樣做導(dǎo)致的后果是什么呢?讓孩子們從小養(yǎng)成了說(shuō)假話,空話的習(xí)慣,童真、童趣在慢慢消失。很難聽(tīng)到孩子們真實(shí)的聲音,你們要聽(tīng)什么,愛(ài)聽(tīng)什么,我就說(shuō)什么。這是多么悲哀的現(xiàn)象。語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該盡量避免這種悲哀,讓課堂呈現(xiàn)她特有的生機(jī)和活力,真正煥發(fā)生命的色彩。
幼兒園《七色花》教學(xué)反思 7
《七色花》是一篇篇幅較長(zhǎng)的童話故事,故事主要描寫了一個(gè)名叫珍妮的小姑娘得到一朵神奇的七色花,用七片不同顏色的花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)不同的愿望,七片花瓣使用過(guò)程中只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂(lè)。通過(guò)這個(gè)故事希望讓幼兒了解到真心幫助那些有需要的人,自己也會(huì)得到快樂(lè)。
在本次教學(xué)活動(dòng)中共講述故事三遍,幼兒在傾聽(tīng)故事時(shí)安靜、耐心,深深地沉浸在故事情節(jié)中,這一點(diǎn)是令我非常欣慰的,因?yàn)榱己玫膬A聽(tīng)習(xí)慣是習(xí)得知識(shí)的關(guān)鍵。第一遍故事的完整傾聽(tīng)主要是讓幼兒了解故事的基本內(nèi)容,關(guān)鍵提問(wèn):“這個(gè)故事的題目是什么?”“這個(gè)故事講了一件什么事情?”對(duì)于第一個(gè)提問(wèn)幼兒集體回答,第二個(gè)提問(wèn),很多幼兒不會(huì)概括發(fā)言,只是截取了故事中的某個(gè)片段或是某段對(duì)話來(lái)回答,對(duì)于這樣的回答,我認(rèn)為孩子們對(duì)故事的內(nèi)容已經(jīng)是相當(dāng)熟悉了,因?yàn)橛行┖⒆右呀?jīng)能說(shuō)出故事的多數(shù)情節(jié),但是孩子的概括水平有待提高。第二遍主要是分段欣賞故事,了解珍妮七片不同顏色的花瓣的使用順序以及對(duì)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的愿望。在這一環(huán)節(jié),我出示了教學(xué)掛圖幫助幼兒根據(jù)故事內(nèi)容和圖片來(lái)共同記憶。最后一遍完整欣賞故事,主要是請(qǐng)幼兒和我一起合作來(lái)講述故事,主要幫助幼兒記憶故事中珍妮的愿望。
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我又提問(wèn):“你覺(jué)得珍妮的那一片花瓣用得最有意義?”舉手的孩子都表示最后一片花瓣幫助殘疾人站起來(lái)是最有意義的。也許有些孩子在他們這個(gè)年齡段還無(wú)法有這樣的體會(huì),但是我相信有朝一日孩子們一定會(huì)有相同的`體會(huì)。
在語(yǔ)言活動(dòng)后有一個(gè)延伸的美術(shù)活動(dòng)《假如我有一朵七色花》,孩子們?cè)诨顒?dòng)中講述了很多心中的愿望,xx甚至說(shuō):“我的愿望是讓七色花變出更多的七色花瓣!痹趺礃樱媸橇钗叶加X(jué)得佩服的答案啊,不得不感嘆孩子的想法很有遠(yuǎn)見(jiàn)啊。愿望很特別,但是在具體表現(xiàn)時(shí)好像語(yǔ)言比作品更有說(shuō)服力,作品比較空洞,而且更多的依賴模仿教師的范畫,這個(gè)范畫的問(wèn)題值得我好好思考一番。
幼兒園《七色花》教學(xué)反思 8
《七色花》這篇文章是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘,因?yàn)槊月,從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花,就用這七片花瓣實(shí)現(xiàn)了她的七個(gè)愿望,用最后的一片花瓣,幫助殘疾人維佳恢復(fù)了健康,故事告訴我們?cè)谏钪幸鲇幸饬x的事,要做一個(gè)善良的好人。
在《七色花》的教學(xué)過(guò)程中,我重點(diǎn)體現(xiàn)“以邊閱讀邊猜想為主”的教學(xué)方式,引導(dǎo)幼兒采用多種形式的閱讀,在讀中思考、讀中感悟。教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)設(shè)計(jì)不同的互動(dòng)環(huán)節(jié),如:師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)等,把幼兒的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在討論中,我又讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?課堂氣氛十分活躍,大家都爭(zhēng)著要把自己的想法告訴別人,與別人分享,給幼兒充分的想象空間和交流時(shí)間,讓大家暢所欲言,大膽表述自己的想法,一下子激活了他們的思維火花。
課堂是幼兒舒展靈性的空間,只要留給他們一定的思維、想象的時(shí)間和空間,創(chuàng)造良好的課堂氛圍,讓幼兒暢所欲言,再加上老師的引導(dǎo)、鼓勵(lì),那么孩子的靈性可以進(jìn)一步得到舒展。這一節(jié)課,我最大的收獲是感動(dòng),讓我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一顆善良、美麗的`心靈。
這節(jié)課的成功之處在于:
1、這節(jié)課中幼兒的思維始終都在活動(dòng)。
2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,對(duì)幼兒進(jìn)行了情感教育。
3、激發(fā)了幼兒閱讀童話的興趣。
這節(jié)課的不足之處在于:
1、個(gè)別回答時(shí)給孩子們更多地表述機(jī)會(huì)。
2、充分運(yùn)用好幼兒的發(fā)散性思維,合理引導(dǎo)幼兒的想象力。
努力方向:
在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我將努力讓幼兒擁有積極參與活動(dòng)的熱情,勇于表述自己見(jiàn)地的機(jī)會(huì),給孩子們創(chuàng)造自主、寬松、充滿樂(lè)趣的互動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒在不知不覺(jué)中獲得知識(shí),在快樂(lè)中學(xué)得本領(lǐng)。
幼兒園《七色花》教學(xué)反思 9
《七色花》是一篇童話故事,寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,并用它實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望。教學(xué)時(shí),我通過(guò)引導(dǎo)、討論,大部分學(xué)生都認(rèn)為珍妮用最后一個(gè)花瓣做了一件最有意義的事——幫助維佳健康起來(lái)。大家都喜歡這個(gè)可愛(ài)善良的小姑娘。我又讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?課堂氣氛十分活躍,大家都爭(zhēng)著要把自己的想法告訴別人,與別人分享。我留給學(xué)生充分的想象空間和交流時(shí)間。然后,再和全班同學(xué)分享。學(xué)生爭(zhēng)先恐后、暢所欲言!拔乙芏噱X,送給所有貧窮的人,讓他們過(guò)上好日子。”一個(gè)同學(xué)說(shuō)!拔乙ê芏鄬W(xué)校,讓孩子們都去上學(xué)!绷硪粋(gè)同學(xué)說(shuō)。有的說(shuō):“我希望所有的病人都能健康起來(lái)!庇械恼f(shuō):“我要建很多漂亮的房子,讓無(wú)家可歸的人都有房子住。”“我要世界上所有的.媽媽和女老師永遠(yuǎn)年輕漂亮。”“我要讓我們班上的汪淑婷同學(xué)和我們一樣健康,能上體育課。”“我要所有的老人不孤獨(dú),所有的孩子都快樂(lè)!睂W(xué)生的愿望還有很多,很多。有的剛說(shuō)完又搶著要發(fā)言,連平時(shí)不喜歡發(fā)言的同學(xué)也躍躍欲試。我盡量讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì),還特別照顧那些平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生。
課堂是學(xué)生舒展靈性的空間。只要留給學(xué)生思維和想象的時(shí)間和空間,創(chuàng)造良好的課堂氛圍,讓學(xué)生暢所欲言,在加上老師的引導(dǎo)、鼓勵(lì),學(xué)生的靈性可以得到舒展。這一節(jié)課,我最大的收獲是感動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一個(gè)善良、美麗的心靈。
幼兒園《七色花》教學(xué)反思 10
《七色花》是一篇童話故事,寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,并用它實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望。這個(gè)故事內(nèi)容比較長(zhǎng),在一開(kāi)始我運(yùn)用多媒體課件讓孩子們完整欣賞故事,生動(dòng)形象的故事畫面一下子就吸引了幼兒的注意力,在接下來(lái)的提問(wèn)中讓我驚訝的是,雖然故事內(nèi)容很長(zhǎng),但幼兒對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握很好,甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說(shuō)出來(lái),看來(lái)幼兒對(duì)這個(gè)故事很感興趣。
活動(dòng)中,我通過(guò)引導(dǎo)、討論,幼兒都認(rèn)為珍妮用最后一個(gè)花瓣做了一件最有意義的事——幫助小男孩健康起來(lái),大家都喜歡這個(gè)可愛(ài)善良的小姑娘。在充分掌握故事內(nèi)容之后,我就讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō):“如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?”活動(dòng)氣氛十分活躍,大家都爭(zhēng)著要把自己的'想法告訴別人,與別人分享。
有的說(shuō):“我想送給媽媽一件漂亮的衣服!薄拔蚁胱屖澜缟纤锌床灰(jiàn)東西的小朋友,讓他們眼睛都好起來(lái)!薄拔蚁虢o地震的小朋友變出漂亮的新房子,這樣他們又有新家了!......這一次對(duì)于我來(lái)說(shuō)又再是一次驚訝,但更多的還是一份感動(dòng),孩子們真的是長(zhǎng)大了,在許多時(shí)候只要教師的適當(dāng)啟發(fā),他們?yōu)閯e人著想的可能會(huì)比我們想到的更多。
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