幼兒園電磁鐵教學(xué)反思范文（精選3篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園電磁鐵教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園電磁鐵教學(xué)反思1
本節(jié)《好玩的磁鐵》科學(xué)活動(dòng)，探索有關(guān)磁鐵的各種有趣現(xiàn)象，讓幼兒了解磁鐵的基本特征，通過操作讓幼兒知道磁鐵隔著不同材料能吸住鐵制品的特性，即磁力具有穿透性。在上課的開始我準(zhǔn)備了一個(gè)小魔術(shù)激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣，讓幼兒猜為什么沒掉下來，幼兒看著很好奇，突然李拜天說因?yàn)槲F石吸住了。順勢我就把秘密給小朋友分享了。請幼兒認(rèn)識磁鐵，知道磁體能吸引鐵質(zhì)（金屬）的東西。然后分組實(shí)驗(yàn)通過直接吸引實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道磁鐵的本領(lǐng)。最后讓全體幼兒拿著磁鐵在自己的身上和教室里去尋找什么能被磁鐵吸住的東西，什么就是磁鐵的好朋友。很多孩子都找到了水桶、餐車、椅子等東西能把磁鐵吸住。這就讓幼兒體驗(yàn)了班里那些東西是金屬制品。孩子們是尋找的不亦樂乎，活動(dòng)之后我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒對科學(xué)的事情和事物產(chǎn)生了極其濃厚的興趣。他們的小眼睛瞪得大大的，有的小朋友嘴里還念叨著真好玩、真奇怪的話。
簡單的一節(jié)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)讓每個(gè)人不管年齡的大小都對科學(xué)充滿了探索和求知的欲望。當(dāng)然幼兒也不例外，幼兒對每一個(gè)新發(fā)事物更是產(chǎn)生了極強(qiáng)好奇的心，對每一件東西和事物的觀察更是認(rèn)真、細(xì)致。那怕是屋子里飛進(jìn)一只蒼蠅，孩子的眼睛都是跟著它飛動(dòng)的方向來轉(zhuǎn)動(dòng)。在科學(xué)活動(dòng)中教師是不可缺少的主體，所以要不斷的研究出更好的科學(xué)游戲給幼兒，這樣在游戲的同時(shí)幼兒既得到科學(xué)知識又體驗(yàn)了科學(xué)游戲的快樂，增加幼兒的探索和求知的欲望。
今后努力的方向還是課堂常規(guī)上，提高要求，說到做到，逐步培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣。絕大部分幼兒能做住并能舉手回答問題，這是一個(gè)大進(jìn)步，繼續(xù)努力。
幼兒園電磁鐵教學(xué)反思2
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼 兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)事物 規(guī)律的活動(dòng)形式。
在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他 發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫 規(guī)范時(shí)語言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不會(huì)填寫表格。 此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的.活動(dòng)中。
幼兒園電磁鐵教學(xué)反思3
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過程中對活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2.對活動(dòng)過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)
⑴對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?
�、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?
�、菍熡谆�(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3.對活動(dòng)效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價(jià)?對你有什么啟發(fā)?
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