讓“排隊(duì)走路”變得更有趣一些教學(xué)反思
讓“排隊(duì)走路”變得更有趣一些 時(shí)間過(guò)得真是飛快，似乎還沒(méi)從暑假恢復(fù)到工作狀態(tài)，便又將迎來(lái)寒假。盡管如此，其實(shí)今年的假期對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)啥特別的感覺(jué)，暑假是非凡的忙碌，寒假又期待來(lái)的晚一些再晚一些，因?yàn)楹俚牡絹?lái)，意味著我的評(píng)職進(jìn)入尾聲，面對(duì)即將來(lái)臨的“面試”，一頭霧水啊，不定的范圍，揪著的心。讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！面試前上交五年的考核材料及兩篇論文等業(yè)務(wù)考級(jí)正本副本所有材料，下周一交園里公示，注定這個(gè)周末不清閑。從三月開(kāi)始交報(bào)名表到現(xiàn)在將近一年的辛苦，還剩最后的一個(gè)半月，加油。堅(jiān)持到底就是勝利。
人們常說(shuō)：從事幼教的人是幸福的。確實(shí)如此，每天和一撥天真爛漫的小不點(diǎn)在一起，聆聽(tīng)他們童言稚語(yǔ)，和她們一起玩玩鬧鬧，再多的煩惱那時(shí)也會(huì)煙消云散。我也樂(lè)意和孩子創(chuàng)造各種各樣的快樂(lè)，享受各種快樂(lè)的瞬間。
運(yùn)動(dòng)前，我們要從二層走向操場(chǎng)。4歲多的小不點(diǎn)們邁著緩慢的腳步一個(gè)跟著一個(gè)前行著。長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍總是讓活潑好動(dòng)的他們趁機(jī)搗亂，頓時(shí)告狀聲不絕于耳，“xxx走出去了”“xxx推我了”……全班從我們教室走到操場(chǎng)最快的速度也得十分鐘，這十分鐘里面他們要下樓梯，要看到小班的弟弟妹妹，看到廚師辛勤的工作，面對(duì)很多很多的誘惑，并且日復(fù)一日地走此路程，能做到單純的“排隊(duì)走路”那得意志力多強(qiáng)的孩子。走出大廳后，又是一段彎彎的路。那么怎樣才能讓孩子喜歡上走路呢？我開(kāi)始尋找能讓走路變快樂(lè)的辦法。
以前都是一個(gè)一個(gè)排隊(duì)走，因?yàn)殛?duì)伍太長(zhǎng)，不便管理，后來(lái)改為兩兩小朋友手拉手，可用在一群合作能力較弱的中班幼兒身上，實(shí)在是反作用站上方，排不整齊啊�？吹降厣嫌芯�條，于是指定了兩條相距較近的線，讓一對(duì)一對(duì)的孩子們按著地上的線排隊(duì)，故意搗亂的仍然不在少數(shù)。
第二天，我試著將游戲融入排隊(duì)走路中。我指定了另外兩條相距較遠(yuǎn)的線，讓孩子們嘗試能不能腳踩線還能和好朋友手拉手，于是歡樂(lè)的一幕出現(xiàn)了，孩子們都興奮地叉開(kāi)腿手拉手，有的孩子興奮地叫著“這不是小黃鴨嗎？”（我們?cè)^(guò)《小黃鴨減肥操》）雖然都很滑稽，但孩子們很積極很快樂(lè)地也似乎很整齊地前行，我知道這條“路”不再無(wú)聊。
第三天，一出大廳（大廳在教學(xué)樓的前門(mén)，操場(chǎng)在教學(xué)樓的后面，我們要從大廳出來(lái)，繞過(guò)教學(xué)樓到達(dá)操場(chǎng)），孩子們便自覺(jué)地學(xué)“小黃鴨’走路。可我明白，這不是最終目的，基本的有序排隊(duì)走路規(guī)則還是需要的。如何將孩子們的興趣轉(zhuǎn)化到我想要達(dá)成的目標(biāo)上呢？于是，“變變變”的游戲又被我巧妙地利用了。“變——變——變，變成中四班小朋友。”我向孩子們發(fā)出指令，孩子們出奇地全部安靜并神氣地齊步走�！白冏冏�，變成小企鵝”“變變變，變回中四班小朋友”“變成大老虎、小花貓、小烏龜……”此時(shí)此刻，沒(méi)有一個(gè)孩子搗亂，全部靜靜地聽(tīng)著我的指令。我深思：孩子的傾聽(tīng)一定是建立在興趣的基礎(chǔ)上，如果她不愿意聽(tīng)，那一定是我們的內(nèi)容對(duì)孩子沒(méi)興趣。
操場(chǎng)到了�！罢婧猛�，真好玩……”孩子們開(kāi)心地笑著叫著，似乎并不過(guò)癮。我也覺(jué)得今天似乎走的快了好多。
在日常生活中，我們常常關(guān)注了孩子的規(guī)則結(jié)果，忽視了孩子在遵守規(guī)則的過(guò)程中是否享受到了快樂(lè)。一次簡(jiǎn)單的僅僅十幾分鐘的走路就能給孩子帶來(lái)這么多的快樂(lè)，其他那么多環(huán)節(jié)為什么不能發(fā)揮老師的聰明才智真正讓孩子享受其中呢？一味的說(shuō)教“排好隊(duì)，快站好”能激發(fā)孩子的逆反心理，而有趣的小游戲不僅更有利于規(guī)則習(xí)慣的養(yǎng)成，也能拉近師幼間的距離，明宇便是最好的證明。他從一開(kāi)始的“你很丑不漂亮”到如今的“最漂亮，更漂亮�！睆囊婚_(kāi)始的對(duì)我抵觸到如今總想拉我手，態(tài)度的轉(zhuǎn)變讓我堅(jiān)信我的付出沒(méi)有白費(fèi)。其實(shí)只要臉上充滿笑容，能成為他們的`好朋友陪他們一起成長(zhǎng)，在他們眼中都是最漂亮的。
有時(shí)候我也會(huì)和他們?nèi)鋈鰦�，假裝我也是四歲的娃，一起瘋一起鬧，或者鬧個(gè)“假別扭”，哈哈�；貧w童心，享受快樂(lè)，也贏得了孩子們“最漂亮”的稱呼。
小龍女坐地上低頭、發(fā)悶氣，我假裝過(guò)去看她，大聲對(duì)其他孩子說(shuō)：“大家別過(guò)來(lái)啊，有只小老虎要發(fā)威了，快躲遠(yuǎn)點(diǎn)�！彼ь^看看，撅著嘴。“哎呦，不好了，小老虎要爆炸了，快跑�！蔽�?guī)е渌⒆蛹傺b逃跑。小龍女忽然間轉(zhuǎn)怒為樂(lè)哈哈大笑了，假裝成“老虎”來(lái)抓我們。幾分鐘過(guò)后，她已經(jīng)和好朋友一起玩了，絲毫不見(jiàn)此前的不悅。天真的孩子簡(jiǎn)單快樂(lè)。
越說(shuō)越跑題了，說(shuō)再多，歸根結(jié)底，就是希望盡我的力，讓我的孩子們永遠(yuǎn)快樂(lè)相伴，這樣才不枉我的名“快樂(lè)孩子王”。
當(dāng)然涉及到安全規(guī)則，我是絕不手軟。這周發(fā)生了好幾次自說(shuō)自話的事情。
一次是一個(gè)孩子流鼻血，蹬蹬蹬，五個(gè)孩子跑到二樓教室，站在陽(yáng)臺(tái)上狂叫。我很生氣。出發(fā)點(diǎn)是好的，但是沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師同意就私自離開(kāi)，何況教室里根本沒(méi)有其他老師。萬(wàn)一發(fā)生什么事情？嚴(yán)厲教育一番是必須的，還得殺雞給猴看。安全，馬虎不得啊。
一次是某個(gè)孩子因?yàn)榻巧螒蛑姓也坏阶约旱穆毼槐闼阶耘芑亟淌掖糁Ｖ耙灿幸粋�(gè)角色游戲時(shí)溜號(hào)的。已經(jīng)一而再再而三地強(qiáng)調(diào)決征得老師的同意，還是有孩子做不到。面對(duì)這些固執(zhí)任性的孩子，除了嚴(yán)厲的教育耐心地開(kāi)導(dǎo)解釋，還得一雙犀利的眼睛，時(shí)刻盯著。
還有一次更是后怕。幾個(gè)調(diào)皮孩子在拍皮球的間隙跑去扔操場(chǎng)中間的小石子玩，還砸到了保育員阿姨的頭上，萬(wàn)一要是砸到要緊地方或者砸到小朋友，后果不堪設(shè)想啊。對(duì)于這些調(diào)皮孩子的就得采取換位思考和適當(dāng)?shù)膽土P策略，實(shí)在太危險(xiǎn)了。
帶著這么多娃，腦袋里天天繃著一根玄，絲毫不敢放松。
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