人生禮贊教學(xué)反思
人生禮贊教學(xué)反思1
這是一首抒情詩(shī)。詩(shī)人用充滿激情昂揚(yáng)的筆調(diào)，激勵(lì)人們?cè)谌松斑|闊的戰(zhàn)場(chǎng)中”，“壯麗的舞臺(tái)上”要振作、要奮斗，有追求、有所為，要“永遠(yuǎn)滿懷著理想和期望�！� 在教學(xué)中著重從這幾方面入手：
1, 小組合作反復(fù)揣摩全詩(shī)的內(nèi)涵：
第一節(jié)：詩(shī)人激昂地發(fā)出號(hào)召，號(hào)召人們?cè)谌松臍v程中，在人生的舞臺(tái)上要時(shí)刻“當(dāng)一名闖將”，要戰(zhàn)斗，要勇往直前。
第二節(jié)：告誡人們要時(shí)刻直面現(xiàn)實(shí)，勇于乘風(fēng)破浪，不怕困難和挫折。
第三節(jié)：詩(shī)人跳躍空間，從人生的成績(jī)角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。
第四節(jié)：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度，輝煌的人生成果會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生積極的影響，會(huì)激起別人的斗志。
最后一節(jié)：收束全詩(shī)，再次向人們發(fā)出號(hào)召：人生要有理想，有追求。詩(shī)人的這個(gè)“行動(dòng)號(hào)召”的深層意義是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中要時(shí)刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時(shí)刻乘風(fēng)破浪，最終定能成功。
2, 激活學(xué)生詩(shī)的靈感，既而閃現(xiàn)創(chuàng)造性的火花
在教學(xué)中，為讓學(xué)生能與詩(shī)產(chǎn)生共鳴，我不僅注重通過(guò)多種形式的朗讀與體會(huì)相結(jié)合的辦法，讓學(xué)生理解、感悟、體驗(yàn)文中的情感，還特別注重與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，我給了學(xué)生四個(gè)主題，讓學(xué)生仿寫出了一篇篇膾炙人口的詩(shī)歌。在教學(xué)中我注重通過(guò)多種形式的朗讀與體會(huì)相結(jié)合的辦法，讓學(xué)生理解、感悟、體驗(yàn)文中的情感，并注重與生活實(shí)際相結(jié)合。如在理解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生自瀆，小組讀，師生對(duì)讀，讓學(xué)生在多層次、多角度、多元化的閱讀中去感悟詩(shī)人的情感。在理解詩(shī)歌后，又讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際讀體會(huì)。
3、巧設(shè)疑問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí).這堂課中,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容大膽質(zhì)疑,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,充分體現(xiàn)了老師"導(dǎo)"與學(xué)生"學(xué)"的課改觀念.
人生禮贊教學(xué)反思2
一、品味詩(shī)歌的主旨：
這是一首抒情詩(shī)。詩(shī)人用充滿激情昂揚(yáng)的筆調(diào)，激勵(lì)人們?cè)谌松斑|闊的戰(zhàn)場(chǎng)中”，“壯麗的舞臺(tái)上”要振作、要奮斗，有追求、有所為，要“永遠(yuǎn)滿懷著理想和期望�！�
二、反復(fù)揣摩全詩(shī)的內(nèi)涵：
第一節(jié)：詩(shī)人激昂地發(fā)出號(hào)召，號(hào)召人們?cè)谌松臍v程中，在人生的舞臺(tái)上要時(shí)刻“當(dāng)一名闖將”，要戰(zhàn)斗，要勇往直前。
第二節(jié)：告誡人們要時(shí)刻直面現(xiàn)實(shí)，勇于乘風(fēng)破浪，不怕困難和挫折。
第三節(jié)：詩(shī)人跳躍空間，從人生的成績(jī)角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。
第四節(jié)：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度，輝煌的人生成果會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生積極的影響，會(huì)激起別人的斗志。
最后一節(jié)：收束全詩(shī)，再次向人們發(fā)出號(hào)召：人生要有理想，有追求。詩(shī)人的這個(gè)“行動(dòng)號(hào)召”的深層意義是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中要時(shí)刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時(shí)刻乘風(fēng)破浪，最終定能成功。
三、激活學(xué)生詩(shī)的靈感，既而閃現(xiàn)創(chuàng)造性的火花
在教學(xué)中，為讓學(xué)生能與詩(shī)產(chǎn)生共鳴，我不僅注重通過(guò)多種形式的朗讀與體會(huì)相結(jié)合的辦法，讓學(xué)生理解、感悟、體驗(yàn)文中的情感，還特別注重與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，我給了學(xué)生四個(gè)主題，讓學(xué)生仿寫出了一篇篇膾炙人口的詩(shī)歌。
人生禮贊教學(xué)反思3
課文是一首抒情詩(shī)，作者用充滿激情的筆調(diào)，激勵(lì)人們"在世界這個(gè)遼闊的戰(zhàn)場(chǎng)中，在人生這個(gè)壯麗的舞臺(tái)上"，我們"不能"聽從命運(yùn)的驅(qū)使，不要一味" 空想未來(lái)"，也"不要懷戀過(guò)去"，而應(yīng)該"行動(dòng)起來(lái)"，"振奮起來(lái)"，"不斷追求，有所作為"，激勵(lì)人們永遠(yuǎn)滿懷理想和期望。全詩(shī)語(yǔ)句鏗鏘，讀起來(lái)瑯瑯上口，給人以一種奮發(fā)向上的激勵(lì)和感染。在教學(xué)中我做到了以下三點(diǎn)：
1、以讀為本，讀中探究
在教學(xué)中我注重通過(guò)多種形式的朗讀與體會(huì)相結(jié)合的辦法，讓學(xué)生理解，感悟，體驗(yàn)文中的情感，并注重與生活實(shí)際相結(jié)合。如在理解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生自讀，小組讀，師生對(duì)讀，讓學(xué)生在多層次，多角度，多元化的閱讀中去感悟詩(shī)人的情感。在理解詩(shī)歌后，又讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。
2、巧設(shè)疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)
這堂課中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分體現(xiàn)了老師"導(dǎo)"與學(xué)生"學(xué)"的課改觀念。
3、注意激發(fā)學(xué)生情感投入
在這節(jié)課中，注意利用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的'積極性，并不斷激發(fā)學(xué)生的情感投入。
人生禮贊教學(xué)反思4
這是一首抒情詩(shī)。詩(shī)人用充滿激情昂揚(yáng)的筆調(diào)，激勵(lì)人們?cè)谌松斑|闊的戰(zhàn)場(chǎng)中”，“壯麗的舞臺(tái)上”要振作、要奮斗，有追求、有所為，要“永遠(yuǎn)滿懷著理想和期望。”
全詩(shī)共五節(jié)：
第一節(jié)：詩(shī)人激昂地發(fā)出號(hào)召，號(hào)召人們?cè)谌松臍v程中，在人生的舞臺(tái)上要時(shí)刻“當(dāng)一名闖將”，要戰(zhàn)斗，要勇往直前。
第二節(jié)：告誡人們要時(shí)刻直面現(xiàn)實(shí)，勇于乘風(fēng)破浪，不怕困難和挫折。
第三節(jié)：詩(shī)人跳躍空間，從人生的成績(jī)角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。
第四節(jié)：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度，輝煌的人生成果會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生積極的影響，會(huì)激起別人的斗志。
最后一節(jié)：收束全詩(shī)，再次向人們發(fā)出號(hào)召：人生要有理想，有追求。詩(shī)人的這個(gè)“行動(dòng)號(hào)召”的深層意義是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中要時(shí)刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時(shí)刻乘風(fēng)破浪，最終定能成功。
在教學(xué)中我注重通過(guò)多種形式的朗讀與體會(huì)相結(jié)合的辦法，讓學(xué)生理解、感悟、體驗(yàn)文中的情感，并注重與生活實(shí)際相結(jié)合。如在理解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生自瀆，小組讀，師生對(duì)讀，讓學(xué)生在多層次、多角度、多元化的閱讀中去感悟詩(shī)人的情感。在理解詩(shī)歌后，又讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際讀體會(huì)。
人生禮贊教學(xué)反思5
1、以讀為本，讀中探究。
在教學(xué)中我注重通過(guò)多種形式的朗讀與體會(huì)相結(jié)合的辦法，讓學(xué)生理解、感悟、體驗(yàn)文中的情感，并注重與生活實(shí)際相結(jié)合。如在理解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生自瀆，小組讀，師生對(duì)讀，讓學(xué)生在多層次、多角度、多元化的閱讀中去感悟詩(shī)人的情感。在理解詩(shī)歌后，又讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際讀體會(huì)。
2、巧設(shè)疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。
這堂課中,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容大膽質(zhì)疑,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主題,充分體現(xiàn)了老師“導(dǎo)”與學(xué)生“學(xué)”的課改觀念。
3、注意激發(fā)學(xué)生情感投入。
在這節(jié)課中，注意利用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，并不斷激發(fā)學(xué)生的情感投入。
人生禮贊教學(xué)反思6
<人生禮贊>第二節(jié)教學(xué)案例:
師:喜歡這節(jié)詩(shī)的孩子舉手.
生:(好些孩子紛紛舉起了手)
師:喜歡的孩子一起讀讀.
生:(孩子們深情朗讀)
師:說(shuō)說(shuō)你們喜歡這節(jié)詩(shī)的理由.
生:這節(jié)詩(shī)告訴我們不管未來(lái)多么美好,也不要去空想.
師追問(wèn):未來(lái)那么美好,為什么不能去想?我偏要想呢?
生:未來(lái)雖然美好,如果我們只是一味地去想,而不付諸行動(dòng),它也不會(huì)變成現(xiàn)實(shí).所以不能去想,想也是白想.而且還誤了現(xiàn)實(shí)應(yīng)該做的事
.
師:哦,原來(lái)是這樣.謝謝你的指點(diǎn),我不再去空想那美好的未來(lái)了,從現(xiàn)在開始,奮發(fā)努力,讓美好的未來(lái)變成現(xiàn)實(shí).
生:我喜歡這節(jié)是因?yàn)樽髡吒嬖V我們不要懷戀過(guò)去,哪怕過(guò)去自己做出過(guò)驚天動(dòng)地的事情.
師:我過(guò)去做出過(guò)驚天動(dòng)地的成就,為什么就不能懷戀呢?我就想躺在過(guò)去的成績(jī)上面睡大覺呢?
生:就算你過(guò)去取得的成績(jī)多么驚人,那也是屬于過(guò)去.如果總是想著自己過(guò)去所取得的成績(jī),現(xiàn)在就什么也不想做了,更不要說(shuō)今后了.
生:成績(jī)畢竟屬于過(guò)去.現(xiàn)在和今后如何,還得從現(xiàn)在開始努力.
生:要想取得新的成績(jī),就不能總想著過(guò)去的成績(jī).
師:未來(lái)不能想,過(guò)去又不能想,那我應(yīng)該怎么辦呢?
生:面對(duì)現(xiàn)實(shí),不畏困難和挫折,勇敢地向前.
師:你是從哪句知道的?
生:行動(dòng)起來(lái)吧,讓生命之舟乘風(fēng)破浪.
師:"風(fēng)"指什么?"浪"又指什么?
生:指人生路上的各種困難和挫折.
師:如果把生命比作小舟,那又把什么比作大海?
生:人生的旅途.
師:那我應(yīng)該從什么時(shí)候開始行動(dòng)呢?明天?還是后天?
生(一齊):就在此刻!
師:那這節(jié)詩(shī)作者究竟想跟我們說(shuō)什么呢?
生(好多手舉了起來(lái)):要我們面對(duì)現(xiàn)實(shí),不怕困難和挫折,勇敢前進(jìn).
師:既然這么喜歡這節(jié),怎樣才能讀好呢?自己試試看.
生:讀.
生:讀.
生:齊讀.
反思:
教學(xué)這首詩(shī)時(shí),我充分讓孩子們交流自己從詩(shī)中讀懂的內(nèi)容.為了激發(fā)學(xué)生把詩(shī)意理解得更為透徹,自己還扮演了一個(gè)不懂道理的倔強(qiáng)孩子,讓他們來(lái)給我講道理,直到把我說(shuō)得心服口服才肯罷休.課堂上,孩子們?yōu)榱苏f(shuō)服我,一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,生怕我堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),給自己留下遺憾.一想到那情景,我心里就偷著樂(lè).深入地學(xué)習(xí)了這一節(jié)后,下邊孩子們很自然地理解了作者在后文要我們?cè)鯓幼?為什么要這樣做的道理?最后孩子們很自然地聽從作者的召喚.學(xué)到最后一節(jié),孩子們完全受到了作者的感染,深刻地理解了,要想自己的人生受到別人帶著敬意的稱贊.必須振奮起來(lái),行動(dòng)起來(lái),永遠(yuǎn)滿懷著理想和期望不斷追求,這樣才會(huì)有所作為,這樣的人生,才能受到別人帶著敬意的稱贊
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