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《真正的英雄》教學(xué)反思

時(shí)間:2020-12-24 19:22:52 教學(xué)反思 我要投稿

《真正的英雄》教學(xué)反思

《真正的英雄》教學(xué)反思1

  這是一篇演講詞,雖然屬于議論文的范疇,但是并不講究說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性,更多地是以某一種精神鼓舞人,以真切的情感打動(dòng)人,具有很強(qiáng)的感染力。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文時(shí),我主要抓住以下兩點(diǎn):一、文本教學(xué):從朗讀中體會(huì)情感,并訓(xùn)練學(xué)生聽讀并篩選信息的能力。二、人文教學(xué):在情境教學(xué)中讓學(xué)生理解真正的英雄的內(nèi)涵。

《真正的英雄》教學(xué)反思

  對(duì)于人文教學(xué),不能依靠空洞的說(shuō)教,所以我的教學(xué)始終圍繞學(xué)生的個(gè)體感悟。無(wú)論是七位英雄的精神體會(huì),還是美國(guó)精神的領(lǐng)悟,最后是聯(lián)系到全人類,都是讓學(xué)生自己去逐步深入的一個(gè)過(guò)程。只有自己的體驗(yàn)才是最新鮮的。

  本次教研活動(dòng),不僅僅鍛煉我駕馭課堂的能力,而且在各位專家和老師的指導(dǎo)下,更深層次地發(fā)現(xiàn)了自己在課堂教學(xué)中的許多不足之處。比如,演講詞本因以情感動(dòng)人,設(shè)計(jì)中雖有體現(xiàn),但是教學(xué)中卻忽略了這最關(guān)鍵的要素;概括英雄的事跡中缺乏有效地手段等。

  因此在以后的教學(xué)中,我會(huì)更加深入地鉆研教材、積極參加教研活動(dòng),努力提高自己的教學(xué)水平。最后感謝教研室給我這次鍛煉的機(jī)會(huì),感謝各位專家和老師給予我的寶貴意見。

《真正的英雄》教學(xué)反思2

  感謝同事們中肯的意見,讓我受益匪淺。

  一、關(guān)于全文朗讀。這是里根總統(tǒng)的一篇演講詞,文辭優(yōu)美,所以我設(shè)計(jì)了全文朗讀這一環(huán)節(jié)。為了不使朗讀單調(diào),也為了便于學(xué)生掌握課文結(jié)構(gòu),開頭我范讀,總領(lǐng)段和總結(jié)段齊讀,抒情段女生齊讀,號(hào)召段男生齊讀。孩子們讀得很用心?墒,這一環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)(將近8分鐘),導(dǎo)致后面的時(shí)間緊張,留給學(xué)生思考的時(shí)間不足。課后,同事提醒我看一下這一單元的導(dǎo)讀。其中提到本單元要求練習(xí)快速閱讀課文,并沒強(qiáng)調(diào)感情朗讀,所以,這一環(huán)節(jié)如果時(shí)間不夠是可以省略的。這一提醒也讓我反。阂院髠湔n要更細(xì)致更全面一些。

  二、研討里根總統(tǒng)所說(shuō)的美國(guó)精神這一部分,由于時(shí)間緊張,沒能給孩子們留出交流的時(shí)間,以致回答不夠全面!白灾、合作、探究”,合作非常重要。

  三、拓展部分,我先讓孩子們欣賞了《“挑戰(zhàn)都”隕落——天祭》這首詩(shī),然后出示了中國(guó)宇航員楊利偉的事跡,讓他們就此仿寫一首詩(shī)。由于課堂時(shí)間有限,這項(xiàng)如果作為課后練筆更好,孩子們就有了更充裕的時(shí)間,而課堂上改為寫頒獎(jiǎng)詞即可。

  當(dāng)然,為了鼓勵(lì)我,同事們也對(duì)課堂上一些亮點(diǎn)提出了表?yè)P(yáng)。不過(guò),最讓我開心的還是他們對(duì)孩子們的表?yè)P(yáng),對(duì)孩子們說(shuō)和寫的能力的贊不絕口。

  讀完全文后,我讓孩子們對(duì)文中有感觸的句子作批注,孩子們爭(zhēng)先恐后,說(shuō)起來(lái)頭頭是道,更有同事謙虛地說(shuō)自己都自嘆不如。拓展時(shí)的仿寫部分,雖然時(shí)間不夠孩子沒能完成,但幾位同事都說(shuō)看了坐在身邊的孩子寫的,發(fā)現(xiàn)寫得真好,很有感覺。這些能力,從他們初一進(jìn)校我就開始重點(diǎn)訓(xùn)練了。我寧可省下做題或傳道的時(shí)間,用來(lái)給他們閱讀和思考。

《真正的英雄》教學(xué)反思3

  本周我上了組內(nèi)研討課《真正的英雄》,我希望同事們能給我最真誠(chéng)的建議,而不是贊美之辭,以促進(jìn)我的進(jìn)步和成長(zhǎng),所以,我也沒有任何修飾,向他們展示的是我推崇的真語(yǔ)文課堂。

  感謝同事們中肯的意見,讓我受益匪淺。

  1、關(guān)于全文朗讀。這是里根總統(tǒng)的一篇演講詞,文辭優(yōu)美,所以我設(shè)計(jì)了全文朗讀這一環(huán)節(jié)。為了不使朗讀單調(diào),也為了便于學(xué)生掌握課文結(jié)構(gòu),開頭我范讀,總領(lǐng)段和總結(jié)段齊讀,抒情段女生齊讀,號(hào)召段男生齊讀。孩子們讀得很用心。可是,這一環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)(將近8分鐘),導(dǎo)致后面的時(shí)間緊張,留給學(xué)生思考的時(shí)間不足。課后,同事提醒我看一下這一單元的導(dǎo)讀。其中提到本單元要求練習(xí)快速閱讀課文,并沒強(qiáng)調(diào)感情朗讀,所以,這一環(huán)節(jié)如果時(shí)間不夠是可以省略的。這一提醒也讓我反。阂院髠湔n要更細(xì)致更全面一些。

  2、研討里根總統(tǒng)所說(shuō)的美國(guó)精神這一部分,由于時(shí)間緊張,沒能給孩子們留出交流的時(shí)間,以致回答不夠全面!白灾鳌⒑献、探究”,合作非常重要。

  3、拓展部分,我先讓孩子們欣賞了《“挑戰(zhàn)都”隕落——天祭》這首詩(shī),然后出示了中國(guó)宇航員楊利偉的事跡,讓他們就此仿寫一首詩(shī)。由于課堂時(shí)間有限,這項(xiàng)如果作為課后練筆更好,孩子們就有了更充裕的時(shí)間,而課堂上改為寫頒獎(jiǎng)詞即可。

  當(dāng)然,為了鼓勵(lì)我,同事們也對(duì)課堂上一些亮點(diǎn)提出了表?yè)P(yáng)。不過(guò),最讓我開心的還是他們對(duì)孩子們的表?yè)P(yáng),對(duì)孩子們說(shuō)和寫的能力的贊不絕口。

  讀完全文后,我讓孩子們對(duì)文中有感觸的句子作批注,孩子們爭(zhēng)先恐后,說(shuō)起來(lái)頭頭是道,更有同事謙虛地說(shuō)自己都自嘆不如。拓展時(shí)的仿寫部分,雖然時(shí)間不夠孩子沒能完成,但幾位同事都說(shuō)看了坐在身邊的孩子寫的,發(fā)現(xiàn)寫得真好,很有感覺。這些能力,從他們初一進(jìn)校我就開始重點(diǎn)訓(xùn)練了。我寧可省下做題或傳道的時(shí)間,用來(lái)給他們閱讀和思考。

  作為一名語(yǔ)文老師,要心懷孩子的未來(lái)!我想,能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要,良好的語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)讓學(xué)生終生受益。

《真正的英雄》教學(xué)反思4

  這是一篇演講詞,雖然屬于議論文的范疇,但是并不講究說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性,更多地是以某一種精神鼓舞人,以真切的情感打動(dòng)人,具有很強(qiáng)的感染力。

  在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文時(shí),我主要抓住以下兩點(diǎn):

  一、文本教學(xué):從朗讀中體會(huì)情感,并訓(xùn)練學(xué)生聽讀并篩選信息的能力。

  二、人文教學(xué):在情境教學(xué)中讓學(xué)生理解真正的英雄的內(nèi)涵。

  對(duì)于文本教學(xué),我首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,播放視頻,把學(xué)生帶入到悼詞的情景中,為英雄的犧牲而悲痛;其次,運(yùn)用聽讀的形式,讓學(xué)生再次感受情感。另外過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)中比較注重說(shuō)讀寫的訓(xùn)練,聽的能力并不能得到施展。于是我就依據(jù)英語(yǔ)的聽力訓(xùn)練,帶著幾個(gè)問(wèn)題去聽讀,篩選自己有效的信息。同時(shí)實(shí)現(xiàn)單元目標(biāo)抓課文主要信息,概括要點(diǎn)。因此我又設(shè)計(jì)了概括七位宇航員的事跡或性格,從中總結(jié)英雄的精神品質(zhì),過(guò)渡到對(duì)英雄內(nèi)涵的領(lǐng)悟。

  對(duì)于人文教學(xué),不能依靠空洞的說(shuō)教,所以我的教學(xué)始終圍繞學(xué)生的個(gè)體感悟。無(wú)論是七位英雄的精神體會(huì),還是美國(guó)精神的領(lǐng)悟,最后是聯(lián)系到全人類,都是讓學(xué)生自己去逐步深入的一個(gè)過(guò)程。只有自己的體驗(yàn)才是最新鮮的。

  本次教研活動(dòng),不僅僅鍛煉我駕馭課堂的能力,而且在各位專家和老師的指導(dǎo)下,更深層次地發(fā)現(xiàn)了自己在課堂教學(xué)中的許多不足之處。比如,演講詞本因以情感動(dòng)人,設(shè)計(jì)中雖有體現(xiàn),但是教學(xué)中卻忽略了這最關(guān)鍵的要素;概括英雄的事跡中缺乏有效地手段等。

  因此在以后的教學(xué)中,我會(huì)更加深入地鉆研教材、積極參加教研活動(dòng),努力提高自己的教學(xué)水平。最后感謝教研室給我這次鍛煉的機(jī)會(huì),感謝各位專家和老師給予我的寶貴意見。

《真正的英雄》教學(xué)反思5

  這是一篇演講詞,雖然屬于議論文的范疇,但是并不講究說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性,更多地是以某一種精神鼓舞人,以真切的情感打動(dòng)人,具有很強(qiáng)的感染力。整篇演講詞語(yǔ)言豐富,感情充沛,非常適合進(jìn)行朗讀教學(xué)。新課標(biāo)要求注重學(xué)生的情感體驗(yàn),注重語(yǔ)言的積累和語(yǔ)感的培養(yǎng),這些,都可以通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。運(yùn)用體驗(yàn)式的朗讀來(lái)進(jìn)行情感體驗(yàn);運(yùn)用快速閱讀法,來(lái)理清文章思路,把握文章內(nèi)容。初中階段正是人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,學(xué)生對(duì)于英雄的理解也各式各樣,本課無(wú)疑是進(jìn)行這方面教育的好教材。我們可以結(jié)合課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)英雄,還可以進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際,用感人的語(yǔ)言正確引導(dǎo),感受為人類進(jìn)步事業(yè)獻(xiàn)身的'人文精神的熏陶 。

  在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文時(shí),我主要抓住以下兩點(diǎn):一、文本教學(xué):從朗讀中體會(huì)情感,并訓(xùn)練學(xué)生聽讀并篩選信息的能力。二、人文教學(xué):在情境教學(xué)中讓學(xué)生理解真正的英雄的內(nèi)涵。

  對(duì)于文本教學(xué),我首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,播放視頻,把學(xué)生帶入到悼詞的情景中,為英雄的犧牲而悲痛;其次,運(yùn)用聽讀的形式,讓學(xué)生再次感受情感。另外過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)中比較注重說(shuō)讀寫的訓(xùn)練,聽的能力并不能得到施展。于是我就依據(jù)聽力訓(xùn)練,帶著幾個(gè)問(wèn)題去聽讀,篩選自己有效的信息。同時(shí)實(shí)現(xiàn)單元目標(biāo)抓課文主要信息,概括要點(diǎn)。因此我又設(shè)計(jì)了概括七位宇航員的事跡或性格,從中總結(jié)英雄的精神品質(zhì),過(guò)渡到對(duì)英雄內(nèi)涵的領(lǐng)悟。

  對(duì)于人文教學(xué),不能依靠空洞的說(shuō)教,所以我的教學(xué)始終圍繞學(xué)生的個(gè)體感悟。無(wú)論是七位英雄的精神體會(huì),還是美國(guó)精神的領(lǐng)悟,最后是聯(lián)系到全人類,都是讓學(xué)生自己去逐步深入的一個(gè)過(guò)程。只有自己的體驗(yàn)才是最新鮮的。

  《真正的英雄》這篇課文,讓我們?cè)俅误w會(huì)到了災(zāi)難的無(wú)情和不可預(yù)測(cè)性,也讓我們看到了人們面對(duì)災(zāi)難的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)!

  學(xué)生們也深有感觸,這些天每天我們都面對(duì)是中國(guó)的大地震的災(zāi)難,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),同時(shí)我們看到了面對(duì)災(zāi)難的最好的辦法就是:不向困難低頭,咬著牙,挺過(guò)去!

  里根總統(tǒng)的這篇演講稿給美國(guó)人民帶來(lái)了心理的安慰和精神上的支持讓美國(guó)人民看到了絕望中的希望!

  很多時(shí)候我們改變不了這個(gè)世界,我們也改變不了外因,我們唯一能改變的就是我們自我!自我的改變才能改變自身!

  讓每天都健康的活在這個(gè)世界上的我們都快樂(lè)一些吧!珍惜人生、珍惜生活、珍惜我們自己!

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