計算教學(xué)反思

　　教學(xué)反思簡單是說就是總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。下面是關(guān)于計算教學(xué)反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　計算教學(xué)反思

　　看圖計算是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。要求學(xué)生認(rèn)識括線、能夠根據(jù)圖片寫出相應(yīng)的算式、理清簡單的邏輯數(shù)量關(guān)系，也能聯(lián)系加減法的含義簡單說明解決問題的方法。

　　在引入部分，仍舊以回顧舊知為主，讓學(xué)生再回顧加減法的運用，感知加減法的實際應(yīng)用。新授部分則以圖片為主，讓學(xué)生先自己猜測圖片的含義，請小朋友說一說圖片表示什么意思。接著教師再明確，圖片下面彎彎的帶尖尖的叫“括線”，它把兩個東西括在一起表示它們一共多少，而圖片有兩種不同的形式，問號在尖尖上的表示“求一共多少”，而問號在括線里的表示“求其中一部分是多少”，并引導(dǎo)學(xué)生觀察括線的不同。

　　這節(jié)課下來，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生掌握的很好，他們看到圖一下子就知道應(yīng)該如何列式計算，而學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)則花了更多的時間來理解和掌握。課后作業(yè)中我大部分時間都在指導(dǎo)那些理解能力較弱的孩子，他們靠自己觀察仍然無法發(fā)現(xiàn)兩種括線圖的區(qū)別，也有個別小朋友把兩種括線圖理解反了。

　　這節(jié)課在一年級上學(xué)期十分重要，新課時期十分考驗小朋友的邏輯思維能力，也考驗教師的教授能力。由此看來我對于教授新課還需要改進(jìn)，重視對于較弱學(xué)生的教學(xué)，把注意力都放在學(xué)生是否理解上。

　　計算教學(xué)反思

　　今天上午學(xué)習(xí)了《有趣的計算》，在上這節(jié)課之前我構(gòu)思了很長時間，想著如何才能把這節(jié)課上的生動有趣，讓同學(xué)們真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　在課下我也翻閱了一些資料，查找了除了兩位數(shù)乘以11和首相同尾互補(bǔ)的兩位數(shù)乘兩位的口算方法，想利用有趣性調(diào)動孩子們的積極性。

　　課下我找了一個程度不是太好的學(xué)生教給他兩位數(shù)乘以11的口算方法，讓他課堂上幫助我完成教學(xué)。上課時我拿出事先準(zhǔn)備好的計算器，每兩名同學(xué)發(fā)一個，然后出示兩位數(shù)乘以11的試題，讓事先會規(guī)律的同學(xué)和計算器比計算速度。比試完之后，大家睜大了眼睛，感嘆計算器不如口算的快，都迫切想學(xué)是怎么能夠算那么快的！

　　我趁機(jī)問：大家想不想像張鵬宇那樣算的那么快？同學(xué)們異口同聲地說：想！

　　我說：好，那大家認(rèn)真觀察黑板上的試題，試著找一下規(guī)律，先獨自思考，然后再四個人一組交流一下，開始吧。孩子們立刻帶著好奇心投入到了探究規(guī)律的'過程中。以前上課很多時候討論都流于形式，今天在課堂上看到的才是真正的討論，而且大部分小組都找到了快速計算的規(guī)律。

　　在小組交流環(huán)節(jié)很多平時程度不好的學(xué)生都舉手了，而且回答的特別好。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，采用兩組接力比賽的方式展開，當(dāng)個別同學(xué)用時很長的時候，其他同學(xué)都急的滿臉通紅，急于把答案說出來。

　　在探究首相同尾互補(bǔ)的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的時候，大家的激情仍舊很高，大部分同學(xué)都看出來積的末尾是尾數(shù)的成績，但只有幾個別同學(xué)發(fā)現(xiàn)首加1后乘首是積的前兩位或前一位。

　　孩子們在課堂回顧環(huán)節(jié)都說這樣的計算很有趣，想繼續(xù)探究。我趁機(jī)說其實在兩位數(shù)乘以兩位數(shù)中，類似這樣的規(guī)律還有很多，我們課下可以繼續(xù)探索，今天大家先研究一下首互補(bǔ)尾相同的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，看能不能找到規(guī)律？

　　總之本節(jié)課學(xué)生的積極性很高，也真真正正討論地思考了問題，但也存在著以下不足：

　　1.課堂秩序不好。學(xué)生急于回答問題，還沒舉手就七嘴八舌地亂說答案。

　　2.在導(dǎo)入的時候，我應(yīng)該讓會口算的同學(xué)和拿計算器的同學(xué)一對一比賽，這樣更能比較出口算的速度之快。

　　3.考慮不細(xì)致，沒有準(zhǔn)備秒表和獎品。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)該準(zhǔn)備一個秒表，這樣會更公平，也有利于課堂秩序的維持。給獲勝的小組一點小獎勵，正向強(qiáng)化孩子們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的非凡之處！

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