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雨花石教學(xué)反思

時間:2021-05-25 16:05:21 教學(xué)反思 我要投稿

雨花石教學(xué)反思

  《雨花石》是一首旋律優(yōu)美、非常深情的一首歌曲。我借助歌曲和講述石頭的故事的形式,向同學(xué)們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術(shù)畫面。下面是小編收集整理的雨花石教學(xué)反思,歡迎閱讀參考!

雨花石教學(xué)反思

  雨花石教學(xué)反思1

  《雨花石》是小學(xué)音樂人音版教材五年級上冊第二課《足跡》里的一首歌曲。它是一首四二拍的歌曲,主題鮮明集中,語言簡練形象。有豐富的節(jié)奏型,附點節(jié)奏,切分節(jié)奏,十六分音符節(jié)奏,還有休止符,裝飾音在歌曲中都出現(xiàn)了。因此歌曲有一定的難度,歌唱時,要求學(xué)生能以情帶聲地演唱。高潮部分,旋律優(yōu)美,激昂,演唱時要引導(dǎo)學(xué)生聲音位置高,合理運(yùn)用氣息。它是電視劇《紅紅的雨花石》主題曲。要求通過歌曲的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,并體會歌曲的情感,讓學(xué)生從中懷念過去、珍惜現(xiàn)在,從小樹立遠(yuǎn)大志向,做個人小志大的好少年。

  本課的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》。

  2、通過學(xué)唱歌曲《雨花石》,了解歌曲中倚音、切分音、十六分休止符的應(yīng)用,能夠到位的表現(xiàn)歌曲中的斷連區(qū)分,并能正確演唱三十二分音符。

  3、引導(dǎo)學(xué)生牢記傳統(tǒng),激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛與珍惜、對先烈的敬仰、對祖國的愛戀。

  本課的教學(xué)重點是:通過歌曲的學(xué)唱,學(xué)生能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤的聲音演唱歌曲,并能深入體驗作品的情感,表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂形象。

  本課的教學(xué)難點是:正確把握歌曲的節(jié)奏,掌握倚音的唱法和概念,并能正確演唱切分音、休止符。

  一、組織上課:

  師生問好

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、導(dǎo)入歌曲:看課件,在課前我做了精心的準(zhǔn)備,收集了大量的南京雨花臺的畫面和美麗的雨花石的圖片,我一邊講述雨花臺的創(chuàng)作背景時,一邊讓同學(xué)們欣賞雨花石這美麗的圖片。引入我們今天的幸福生活是通過無數(shù)先烈的奮斗、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了的解放。

  2、聆聽感受歌曲旋律、節(jié)奏、歌詞內(nèi)容:我設(shè)計了教師范唱、聽歌曲打四二拍節(jié)奏,聽歌曲用聲勢為歌曲伴奏這幾個環(huán)節(jié)去聆聽感受歌曲。整體的聆聽,對歌曲有一個完整的感受,這是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的,播放音樂,感受歌曲的情緒,了解歌曲的意義。通過欣賞歌曲,使學(xué)生進(jìn)一步體會今天幸福生活的不容易

  3、跟琴哼唱歌曲主旋律,體會旋律的優(yōu)美,熟悉歌詞內(nèi)容:我抓住“我是一顆小小的石頭……我愿鋪起一條五彩的路”的歌詞作為主線,朗讀歌詞,讓學(xué)生感受先烈的優(yōu)秀品質(zhì),通過哼唱旋律,做到了有感情的學(xué),有感情的唱。五年級的孩子對歌曲的旋律、情感接受很快,能充分感受和把握旋律變化及歌詞的情感,

  4、分樂段對比的樂句的方法學(xué)唱歌曲旋律,處理歌曲難點:倚音、休止符、切分節(jié)奏、三十二分音符的演唱。這首歌曲有許多旋律相同的樂句。在難點倚音、休止符、切分節(jié)奏、三十二分音符的練習(xí)上,采取了聽唱、對比樂句的.教學(xué)方法。讓學(xué)生找出相同的樂句、聽琴唱、生生相互對比練習(xí)等方法,突破教學(xué)難點。并舉一反三,請學(xué)生找出曲中其它十六分休止符節(jié)奏短句,采用生生之間互助練習(xí)的方法,既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,也解決了歌曲學(xué)唱的難點。但這首歌曲的第二樂段有幾個高音,在演唱時想要引導(dǎo)學(xué)生用高位置、吸氣、用輕聲唱的方法把高音唱準(zhǔn)時,卻遇到了困難。五年級的男生大部分已經(jīng)進(jìn)入了變聲期,高音很難唱上去,而女生在唱到高音時,也感覺有點困難,再聽到大家的聲音小,都不敢唱了。音高位置上不去,就使得音準(zhǔn)效果不好,在以后的備課環(huán)節(jié)上我要注意。

  5、學(xué)生隨教師的琴聲、伴奏音樂完整演唱歌曲:能用連貫優(yōu)美的聲音完整地演唱歌曲。對學(xué)生進(jìn)行德育教育,加深對祖國的熱愛,加深對和平生活的熱愛和珍惜,引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)情感,并懷著對先烈們無限崇敬的心情來演唱歌曲。

  6、歌曲處理:用哼鳴伴唱、輪唱演唱形式來演唱歌曲,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及表現(xiàn)欲,學(xué)會多種演唱形式有感情的演唱。在拓展練習(xí)兩聲部輪唱中,從師+生——師(個別生)+生——生+生的兩聲部練習(xí),讓學(xué)生在游戲中,直觀地體會到輪唱的方法,控制好聲音的美感和氣息的統(tǒng)一,引導(dǎo)學(xué)生將歌曲演唱推向高潮,享受歌曲帶來的聽覺美和心靈的震動。不足之處,兩聲部輪唱練習(xí)中,安排和練習(xí)不夠完善。特別在輪唱結(jié)束處,兩聲部合成一聲部不夠清晰和明確。在下次教學(xué)中應(yīng)出示輪唱部分樂譜,并在合唱前將結(jié)束部分作反復(fù)練習(xí),使學(xué)生更加明確聲部旋律的變化,才能確保此部分輪唱效果更加清晰和完美。

  不足之處:

  1、今后要加強(qiáng)語言表達(dá)邏輯性,優(yōu)化課堂教學(xué)的語言,使自己的教學(xué)語言藝術(shù)給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)音樂的興趣,力求使學(xué)生感受到語言美與音樂美完美和諧的統(tǒng)一。

  2、在評價方面要做到多鼓勵、多表揚(yáng)、少批評。今后要對學(xué)生進(jìn)行正確的評價、及時的表揚(yáng)、熱情的鼓勵,這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動學(xué)生的積極性。

  3、今后要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,還要多多學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

  雨花石教學(xué)反思2

  《雨花石》是一首旋律優(yōu)美,非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副美麗的景象,我借助歌曲以及講述石頭的故事的形式,向同學(xué)們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長廊。

  本課的重難點是:

  1、學(xué)習(xí)歌曲,能深情的演唱。

  2、掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運(yùn)用。

  3、通過歌唱教學(xué),使學(xué)生受到一定的思想教育,結(jié)合自己講講理想。

  其中,掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運(yùn)用尤為關(guān)鍵。旋律和節(jié)奏的掌握程度直接影響著歌曲的演唱效果。但在音樂課中枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的比較多,興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的比較少。光片面地理講解了技能,會使我們的音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課,把音樂當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練,把學(xué)生當(dāng)作音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練。這樣做,表面上一部分學(xué)生會有一些效果,但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對音樂的興趣和愛好,甚至磨滅。小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,歌曲優(yōu)美的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們的心情。因此在音樂教學(xué)中,我采用學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動,將音樂基本技能訓(xùn)練融于輕松、自然之中,使學(xué)生情趣盎然地去學(xué)習(xí)。這樣,既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又提高了教學(xué)效果。

  總之,在提高綜合素質(zhì)的今天,小學(xué)音樂教育對識譜的要求是:“立足課堂,面向全體!备鶕(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,把理性的識譜從感性入手來教,融入音樂實踐活動,形象生動,深入淺出。利用識譜這個學(xué)習(xí)音樂的好工具,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個孩子真正的走入音樂,去尋找,去探索,去創(chuàng)造。

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