語文荷花教學(xué)反思范文
本文是一篇寫景抒情的文章。文章語句優(yōu)美,充滿想象,讓人讀后能身臨其境,賞心悅目。下面是小編收集整理的荷花教學(xué)反思,歡迎閱讀參考!
荷花教學(xué)反思1
本節(jié)課的不足:
1.課堂讀的少,老師引得多,挖的過深
2.學(xué)生的行為習(xí)慣較差,在自主讀文環(huán)節(jié)行為渙散,多數(shù)同學(xué)在說話,沒有閱讀。
3.在授課過程中忽略了對學(xué)生狀態(tài)的調(diào)整。
4.小組合作學(xué)習(xí)有待引導(dǎo)和加強。
5.課堂語言不夠精煉,教師說的多學(xué)生反而聽得少。
改進措施:
1.今后的課堂教學(xué)中注重學(xué)生的讀與思。
2.加強教師教學(xué)藝術(shù),提高自身的專業(yè)素質(zhì),精心設(shè)計教學(xué),讓學(xué)生帶著興趣讀書、學(xué)習(xí)。
3.課堂教學(xué)中不重復(fù)學(xué)生的回答。
4.重點引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生會學(xué)習(xí)、會合作,讓語文課去繁就簡。
荷花教學(xué)反思2
成功之處
在上這節(jié)課的時候,我最大的成功之處是:學(xué)習(xí)第二自然段,用有的……有的……有的……的形式,來仿寫其他的花。在這個任務(wù)上,我首先是讓學(xué)生先去熟讀課文是怎樣用有的……有的……有的……來描寫荷花姿態(tài)的,分成了幾種,學(xué)生很快就歸納出有三種,一中是沒開的,一種是開了兩三片的,一種的全開的。接著我又讓學(xué)生想象下,荷花池中除了這三種姿態(tài)的荷花,還有沒有其他的荷花了?如果你是荷花,你想怎么樣地站在荷花池中呢?學(xué)生的思維被打開了,有的`說:有的荷花低著頭,好像一個害羞的小姑娘。有的說,有的荷花仰著頭,挺著胸,向大家展示自己美麗的身姿。有的說,有的荷花在風(fēng)中翩翩起舞……到這里為止,我先用有的……的句式讓學(xué)生學(xué)會了說荷花。
接著我讓學(xué)生想象下,讓你說說其他的花你會嗎?也說說其他花的三種姿態(tài),好的學(xué)生馬上就能夠舉一反三,但是還是有部分學(xué)生不知道怎么說,這時候我告訴他們,也可以用用替代法,把荷花替代成其他的花,這樣一些思維不開闊的孩子也能夠試著說一說了。在布置作業(yè)的時候,根據(jù)學(xué)生情況的不同,對于任務(wù)我也有著不同的目標。
針對優(yōu)秀學(xué)生的要求:能夠自己選擇一種花,自己獨立完成,最好有自己的語言。
針對中等學(xué)生的要求:在學(xué)習(xí)第三自然段的時候,曾經(jīng)用有的有的,說過集中荷花,可以把其中的荷花替換成其他的花。
針對學(xué)差生的要求:參照課文第二自然段,直接用其他花替換荷花,其中要注意點是,只有荷花有蓮蓬,如果需要寫桃花則不能寫葉子,桃花先開花后長葉子。
這樣就讓每個學(xué)生都得到了鍛煉的機會。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生盡快進入課文角色,可以優(yōu)化學(xué)生的思維空間,激發(fā)學(xué)生思維的活力。
不足之處
本課對荷花的描寫有絕妙筆墨,在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留出小練筆的時間,但是由于給學(xué)生留的朗讀的時間較多,小練筆就舍棄了,在下一步的教學(xué)中,還應(yīng)該做到有所取舍,要抓住課文這個例子,做到有針對性地訓(xùn)練,切實提高學(xué)生的讀寫能力,更要切實以教材為例子,提高課堂教學(xué)效率。
改進措施
如果我再重新上這節(jié)課的話,我會這樣做:首先展示荷花圖片,導(dǎo)入新課。然后理解課文,讓學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊想課文中哪些語句給你留下了深刻的印象?你為什么喜歡這一句話?應(yīng)該怎樣去讀?指導(dǎo)朗讀。接著讓學(xué)生把三種姿態(tài)的荷花用一句話連起來說一說。板書:香、多、美。想象:荷花還有其他的姿態(tài)嗎?假如你就是碧綠的荷葉,潔白的荷花,生長在池塘中,你會有什么樣的感受呢?
最后創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生邊聽邊看邊想。讓同學(xué)把剛才那種奇妙的感受告訴大家(學(xué)生發(fā)揮想象,談感受)。
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