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記金華的雙龍洞教學(xué)反思

時(shí)間:2021-05-24 20:29:46 教學(xué)反思 我要投稿

記金華的雙龍洞教學(xué)反思

  《記金華的雙龍洞》是篇游記,主要描寫(xiě)了“外洞、空隙、內(nèi)洞景物”的特點(diǎn)。下面是小編收集整理的記金華的雙龍洞教學(xué)反思,歡迎閱讀參考!

記金華的雙龍洞教學(xué)反思

  記金華的雙龍洞教學(xué)反思1

  《記金華的雙龍洞》是葉圣陶先生早年寫(xiě)的一篇游記。本文語(yǔ)言雖然直白,但是條理十分清晰,描寫(xiě)具體生動(dòng)。在教學(xué)中,我主要引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,來(lái)把握外洞、孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)。另外,我還大膽嘗試了各種教學(xué)方式,受到了很好的效果。下面談一下自己的幾點(diǎn)感觸:

  一、對(duì)于這篇文章的講解,我大膽嘗試、創(chuàng)新。在沒(méi)有預(yù)習(xí)本課之前,我先打開(kāi)班班通,給學(xué)生放了《記金華的雙龍洞》音頻朗讀。讓學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽(tīng)這段音頻。然后讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)到了哪些內(nèi)容。在聽(tīng)完第一遍的時(shí)候,有十幾位學(xué)生談了感受。然后我又放了一遍,又有二十幾位同學(xué)要談感受。此時(shí),學(xué)生基本上把本課的重點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)了。我很高興,因?yàn)檫_(dá)到了我理想的效果。我發(fā)現(xiàn)這種嘗試還是不錯(cuò)的。先讓學(xué)生聽(tīng)文章,再講,這樣比直接講學(xué)生接受得快,印象更深。

  二、這是一篇游記,講課時(shí)首先要讓學(xué)生知道作者的游覽順序。這也為學(xué)生理清文章思路做準(zhǔn)備。因此,我設(shè)計(jì)的第一個(gè)問(wèn)題就是“作者的游覽路線(xiàn)是什么?圈劃出表示作者游覽順序的詞。”學(xué)生們先自學(xué)后小組交流討論作者的游覽路線(xiàn)。緊接著,我又設(shè)計(jì)一道題目:“根據(jù)課文內(nèi)容,畫(huà)出一幅游覽圖,注意內(nèi)洞、外洞、孔隙的`畫(huà)法”。通過(guò)這道題,可以看出學(xué)生是否理解了本課。另外,學(xué)生更容易掌握每個(gè)洞的特點(diǎn)。

  從本課的學(xué)習(xí)來(lái)看,整體效果還是不錯(cuò)的,但是時(shí)間還是有點(diǎn)緊。學(xué)生讀的時(shí)間還是有點(diǎn)少,像孔隙、內(nèi)洞兩個(gè)自然段應(yīng)該反復(fù)讀,細(xì)細(xì)品味他們的特點(diǎn)。這節(jié)課,也使我領(lǐng)悟到:語(yǔ)文教學(xué)就是語(yǔ)言文字的教學(xué)。讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言里感受想象的美麗,在文字里享受體驗(yàn)的樂(lè)趣,是多么有意思的快樂(lè)學(xué)習(xí)!

  記金華的雙龍洞教學(xué)反思2

  《記金華的雙龍洞》是葉圣陶先生的一篇游記,也是一篇典型的游記類(lèi)散文,語(yǔ)言雖然直白,但是條理十分清晰,描寫(xiě)具體生動(dòng)。全文兩條線(xiàn)索貫穿始終,內(nèi)容安排渾然一體,敘序有詳有略。課堂,既要生動(dòng)——引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,熱愛(ài)文本;更要嚴(yán)謹(jǐn)——教給學(xué)生準(zhǔn)確無(wú)誤的知識(shí)。因此,我在課堂上設(shè)計(jì)了“旅游”這一學(xué)生感興趣的教學(xué)形式。

  文中有兩個(gè)句子寫(xiě)出了作者乘船進(jìn)入內(nèi)洞時(shí)的真實(shí)感受,無(wú)疑是本篇課文中的重要語(yǔ)句。如何引導(dǎo)學(xué)生“體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的重要意義和作用”呢?我先播放配樂(lè)課文朗讀錄音,讓學(xué)生感知作者的真實(shí)感受;然后,又讓學(xué)生抓住“擠壓”“稍微”“準(zhǔn)會(huì)”等詞語(yǔ),或聯(lián)系生活實(shí)際,或聯(lián)系課文內(nèi)容,或解讀作者心情;最后,水到渠成地小結(jié)學(xué)法,熱情鼓勵(lì)。這樣處理,不但順利地達(dá)成了預(yù)設(shè)目標(biāo),而且滲透了學(xué)法指導(dǎo),還激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情,效果是顯著的。

  教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩體會(huì),做到不僅讀懂,而且有所感受,增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中展開(kāi)想象,使課文中描寫(xiě)的景象,尤其是關(guān)于孔隙的“窄”,內(nèi)洞的石鐘乳、石筍的描寫(xiě)能夠在頭腦中再現(xiàn),從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。另外,引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者在觀(guān)察、構(gòu)思、表達(dá)等方面的匠心。

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