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只揀兒童多處行教學(xué)反思

時間:2021-05-23 12:30:40 教學(xué)反思 我要投稿

只揀兒童多處行教學(xué)反思范文

  《只揀兒童多處行》是冰心寫的一篇文質(zhì)兼美的散文。“給世界愛和美”,這是冰心老人為“冰心獎”所作的題詞,其實這正是冰心老人一生的真實寫照。下面是小編收集整理的只揀兒童多處行教學(xué)反思,歡迎閱讀參考!

只揀兒童多處行教學(xué)反思范文

  只揀兒童多處行教學(xué)反思1

  《只揀兒童多處行》這篇課文是冰心寫的一篇散文,課文以歡快的筆調(diào)描寫了生機勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿著旺盛的生命力的花兒。字里行間洋溢著一種生機,令人感到十分快樂。

  本文教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語言文字理解花兒和兒童一樣是那么生機勃勃,令人快樂的。教學(xué)難點是理解“為什么作者說‘只揀兒童多處行’就能找到春天。教學(xué)完本課后,靜心反思,有以下幾點:

  一、抓住主線,理清思路,掌握內(nèi)容。

  剛上課就先提出一個問題:作者是按怎樣的順序來寫的?然后讓學(xué)生帶著這個問題通讀課文,學(xué)生讀完課文稍做思考就能說出是按游覽順序來寫的。接著追問:作者的游覽路線是怎樣的?默讀課文,畫出表示作者行蹤的詞語。然后交流板書:頤和園門口、知春亭畔、湖邊、玉瀾堂。接著讓學(xué)生根據(jù)作者的游覽路線及板書提示給課文分段,并概括段意。

  二、抓住突破口,落實重點,分散難點。

  初步感知了課文內(nèi)容后,我就緊抓課文的題目展開深入的教學(xué)——“找找文中哪些句子表現(xiàn)了兒童多”。主要從以下幾個方面進(jìn)行:

  1、重點學(xué)習(xí)第1自然段,通過圈畫一些關(guān)鍵詞體會頤和園門口的兒童多。再理解這個比喻句中的“大魔術(shù)匣子”指什么?“小天使”又比喻什么?在此基礎(chǔ)上,說說這樣寫的好處——突出了孩子的活潑可愛、朝氣蓬勃。最后進(jìn)行賞讀品味。

  2、出示自學(xué)要求,按照同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第2—4自然段,可同桌交流補充。

  3、集體交流。圍繞“你找到了哪些描寫兒童多的`句子?課文中的‘兒童’是一群怎樣的兒童呢?”兩個問題展開。逐一出示表現(xiàn)兒童多的句子,理解、品悟、朗讀。

  4、重點學(xué)習(xí)第5、6自然段,引導(dǎo)學(xué)生欣賞海棠花的美,理解“噴花的飛泉”比喻“密密層層的海棠花”的妙。再結(jié)合第8自然段作者的感嘆,找出花兒和兒童的共同點。

  5、回歸全文,理解“為什么”只揀兒童多處行“就一定能找到春天?”

  以“作者為什么說‘只揀兒童多處行’?”為突破口,引導(dǎo)學(xué)生自由讀書感悟,既落實了教學(xué)重點,又為下文攻克難點作了很好的鋪墊。

  三、結(jié)合課后題,讓學(xué)生體會以花喻人的寫作方法。

  課文中有很重要的一個詞語,那就是“旺”,怎樣理解這個詞語呢?經(jīng)過交流,學(xué)生理解了“旺”字有兩個含義:一是花開得旺,二是表示了旺盛的生命力。

  花兒旺好理解,可是從文中什么地方可以看出孩子們也很旺呢?通過默讀課文,學(xué)生們知道了從“噴發(fā)著太陽的香氣息”“匆匆”等詞語都可以看出孩子們身上那旺盛的生命力,我又結(jié)合第8自然段作者的感嘆,“花兒和兒童一樣”一句話,讓學(xué)生找一找花兒和兒童的共同點,學(xué)生們恍然大悟:知道這是是借花喻人,借花多和旺來寫那么多的兒童身上有著旺盛的生命力。

  只揀兒童多處行教學(xué)反思2

  這篇課文是冰心寫的一篇散文,課文以歡快的筆調(diào)描寫了生機勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿著旺盛的生命力的花兒。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生理解花兒和兒童一樣是那么生機勃勃,令人快樂的。難點是理解“為什么作者說‘只揀兒童多處行’就能找到春天。為了提高課堂的有效性,我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來落實重點,突破難點。

  初步感知了課文內(nèi)容后,我就緊抓課文的題目展開教學(xué)——“找找文中描寫了哪些地方兒童多”。然后交流板書:頤和園門口、知春亭畔、湖邊、玉瀾堂。這正是作者的游覽路線。以作者的游覽路線為抓手引導(dǎo)學(xué)生分段,便于學(xué)生很好地理清文章思路,把握課文主要內(nèi)容。

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào),“閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程!敝挥幸I(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本深處,感受語言的色彩,體驗文本的情感,盡情地讀,自由地想,不斷感悟?qū)嵺`,才能充分感悟文本。我讓學(xué)生找一找并畫出描寫兒童多的句子,圍繞這些句子進(jìn)行賞讀品味,從中體會課文中的“兒童”是一群怎樣的兒童。比如第1自然段的比喻句中的“大魔術(shù)匣子”“小天使”突出了孩子的活潑可愛、朝氣蓬勃。從描寫知春亭畔孩子們的句子中,體會這是一群兒可愛、純真、快樂、活潑、充滿朝氣的兒童。從“小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息”想象、感悟兒童充滿活力。這樣既落實了教學(xué)重點,又為下文攻克難點作了很好的鋪墊。

  本課教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5、6自然段,引導(dǎo)學(xué)生欣賞海棠花的美,理解“噴花的飛泉”比喻“密密層層的海棠花”的妙。再結(jié)合第8自然段作者的感嘆,找出花兒和兒童的共同點。在此基礎(chǔ)上回歸全文,理解“為什么”只揀兒童多處行“就一定能找到春天?” 使學(xué)生在理解文字的同時挖掘文本的深刻內(nèi)涵,感悟出兒童像春天一樣生機勃勃,充滿活力。

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