是誰嗯嗯在我頭上教學(xué)反思
本書透過幽默有趣的故事情節(jié)，帶領(lǐng)孩子認(rèn)識各種動(dòng)物的大小便，滿足其好奇心，幫助孩子健康地面對大小便的正確常識。下面由小編精心整理的是誰嗯嗯在我頭上教學(xué)反思，希望可以幫到你哦!
是誰嗯嗯在我頭上教學(xué)反思1
本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，《是誰嗯嗯在我的頭上》這本書以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個(gè)問題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。這是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識類圖畫書，它非常巧妙地將一個(gè)個(gè)毫無關(guān)聯(lián)的知識，編織成一個(gè)緊密相連的主題故事，讓人有種想要一探究竟——到底是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上？隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，讓孩子們輕松地學(xué)習(xí)這些知識。都是些什么知識呢？是“大便”，各種動(dòng)物的大便。這或許是很多大人容易忽略的知識，因?yàn)榇蟊愕呐K、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會(huì)帶著孩子，饒有興致地來欣賞大便呢？然而，這本繪本卻通過幽默有趣的故事，滿足了孩子們對“大便”的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，認(rèn)識了許多動(dòng)物及動(dòng)物的大便。從中收獲很多比如：學(xué)習(xí)小鼴鼠的執(zhí)著，認(rèn)知各種動(dòng)物的大便形狀、顏色，以及食量與大便的關(guān)系等等。
孩子通過閱讀這個(gè)繪本故事后，發(fā)散思維，提高想象力，繪本所呈現(xiàn)的幽默趣味，不僅帶給孩子快樂的享受，也能促進(jìn)孩子更具幽默感。語言表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。讓孩子從中了解到自身行為的重要性，并且告訴孩子“嗯嗯”要到廁所去，不可以隨地大小便。
從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備，我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動(dòng)分成了三部分：邊提問邊講述、清楚地描述糞便、表演故事。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，本以為比較緊湊，也比較合理。但是在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，就不是這樣了。不過通過這節(jié)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。
通過繪本教學(xué)培養(yǎng)幼兒多元智能的發(fā)展，是進(jìn)行繪本教學(xué)的目的。本次活動(dòng)中我借助PPT畫面，依托師幼互動(dòng)的有效策略，根據(jù)中班幼兒的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，通過幼兒自己看PPT、觀察圖片、猜測表達(dá)等方法與策略，在理解讀本內(nèi)容的`基礎(chǔ)上認(rèn)識了解多種動(dòng)物的便便。
本次活動(dòng)進(jìn)行的相對來說比較新穎，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，能基本達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，通過這本有趣的繪本，給孩子呈現(xiàn)了一個(gè)常見的科學(xué)常識，各種動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。但是在整個(gè)活動(dòng)中過程中還是存在一些問題的，讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣需要在活動(dòng)準(zhǔn)備上下功夫，本次活動(dòng)過程中，教師，從始至終就只有一本繪本PPT，雖然將良好的閱讀習(xí)慣滲透到教學(xué)活動(dòng)中了，孩子也知道怎樣的閱讀習(xí)慣才是好的。但是缺乏實(shí)踐，若能做到人手一本繪本，自己翻閱就跟能體現(xiàn)良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。還有就是繪本講述的故事內(nèi)容太豐富，如果能在保留故事的內(nèi)容上稍微減掉幾個(gè)動(dòng)物嗯嗯的圖片，然后延長孩子自己閱讀的時(shí)間，告訴孩子老師只是講了幾個(gè)不同動(dòng)物的嗯嗯，請幼兒在自己閱讀時(shí)去發(fā)現(xiàn)就更好了。
是誰嗯嗯在我頭上教學(xué)反思2
《是誰嗯嗯在我的頭上》是一節(jié)非常有趣的繪本故事，“嗯嗯”對大班的孩子來說都已經(jīng)能理解，即大便，“嗯嗯”在我們平時(shí)的教育活動(dòng)中很容易被忽略，這個(gè)故事巧妙地將小動(dòng)物們的嗯嗯聯(lián)系起來，并告訴小朋友在嗯嗯時(shí)要顧及到他人的感受，做錯(cuò)事情要學(xué)會(huì)說對不起，也教育孩子要善于觀察生活中的一些現(xiàn)象。
隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，讓孩子們輕松饒有興致地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表述。對于故事中導(dǎo)火線“大便”，來認(rèn)識各種動(dòng)物的大便。是非常容易被人忽略的一種難以啟齒的常識，由于大便的臟、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，所以更不愿帶著孩子，饒有興致地來欣賞大便。然而，這本繪本卻通過幽默有趣的故事情節(jié)，滿足了孩子們對“大便”的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，幫助孩子認(rèn)識了許多動(dòng)物及動(dòng)物的大便。
我以出示繪本封面導(dǎo)入，小朋友都被這幅有趣的畫面所吸引，我特意留下懸念，將繪本的名字是《是誰嗯嗯在我的頭上》遮住留到最后請幼兒幫忙起名字。故事的情節(jié)由一坨掉在小鼴鼠頭上的“嗯嗯”展開，為了更加體現(xiàn)幼兒的自主閱讀，我將故事的主人公做了調(diào)整，在展示中小鼴鼠尋找到四名“嫌疑人”，小朋友被這種偵探的故事情節(jié)深深地吸引。
然而在教學(xué)過程中也存在許多不足的地方。
1.重難點(diǎn)不夠突出，對幼兒語言的評價(jià)針對性較弱；對各教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配把握不夠，活動(dòng)中感受詼諧與幽默體現(xiàn)不夠。如果語言夸張一些，聲情并茂一些，生動(dòng)一些，也許更能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)欲望，也更精彩一些。
2．孩子們對這次活動(dòng)很感興趣，如果能利用一些小動(dòng)物的頭飾作為道具，讓孩子們進(jìn)行表演，在表演的情景中，加深對故事的印象，可能收效更好。
3.在完整講述后,其實(shí)不必在幫助孩子重復(fù)梳理、對照動(dòng)物與動(dòng)物的嗯嗯,因?yàn)樵谇懊嬉呀?jīng)有過總結(jié)歸納,所以顯得有些冗長重復(fù),造成了時(shí)間上的延長。
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