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彩色的名字的教學反思

時間:2021-04-17 11:21:45 教學反思 我要投稿

彩色的名字的教學反思

  《彩色的名字》一課分為2課時執(zhí)教,在時間的安排上比較充裕,第一教時主要學習寫名字,用名字的筆畫線條巧妙地分割畫面空間。開始創(chuàng)設了召開新同學見面會的活動情景,以書寫名字、傳遞名片的形式交流,學生反應熱烈,在交流中增進了相互了解,融洽彼此感情。由于習慣影響,一個班級上下來,發(fā)現(xiàn)學生寫的名字普遍偏小,筆畫拘謹。對此,我在第二個班級上課時調整了教學策略。我采用學生作業(yè)當場反饋比較的形式,讓學生看看比比誰把名字寫得很大,很飽滿。形象直觀的比較一下子使學生發(fā)現(xiàn)把名字寫大的優(yōu)點。為了幫助學生克服寫小字的缺點,我采用詼諧方式,要求他們寫得“大名鼎鼎”、“頂天立地”,學生易記易學,饒有興趣。后來,把這環(huán)節(jié)充實到教案中。學生通過涂一涂、練一練的繪畫實踐活動,掌握了基本的色彩平涂方法和接色法,有的學生還學有余力,教師就鼓勵他們大膽變化,探索運用其他的'方法和材料創(chuàng)意表現(xiàn),組合成“彩色的名字”畫面。有的用繩線繞出名字,再填色,有的則先畫好彩色底版,再用漆筆畫寫名字……用綜合方式表現(xiàn)無限創(chuàng)意。

彩色的名字的教學反思

  在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生在寫名字、填顏色的過程中,有部分學生的作業(yè)顏色很花,五顏六色的,卻辨認不出寫得什么名字。教師可建議學生從這幾方面調整修改。

 。1)把用濃重、粗黑的線條把字的筆畫加粗、加重。

 。2)調整色塊,用刮蠟、罩色等方法減淡色彩的對比度。

  在師生的互動過程中,有些同學表現(xiàn)得相當積極出色,而有個別的則表現(xiàn)淡漠,像個旁觀者。如何調動這部分學生的積極性,讓每個學生都動起來。我想可以通過談話、做游戲、與老師、同學合作描繪表現(xiàn)等形式,激發(fā)其學習的主觀能動性,融入教學過程,在愉悅的活動中提高他們的觀察力,豐富他們的想象力,及口頭表達能力,提升審美素質,讓每個孩子都有發(fā)展。

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