《可能性》教師教學反思范文
《可能性》是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學三年級上冊第八單元內(nèi)容,通過解決簡單實際問題,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,感受學習數(shù)學的樂趣。在教學中,我注意讓學生在游戲活動中,通過觀察、操作、交流、反思等學習活動,調(diào)動興趣主動學習。
一、教學導入以游戲化、生活化的形式調(diào)動起學生的積極性。
引導學生體驗知識的形成過程,注重學生已有的認知基礎和生活經(jīng)驗,讓學生分組討論對“摸哪袋棋子公平”作出合理判斷。
二、注重將數(shù)學問題與生活實際相聯(lián)系。
讓學生以熟悉的游戲活動“下跳棋前,摸棋子決定誰先走”的生活問題展開教學,使學生在積極的參與中直觀地感受游戲規(guī)則的公平性,豐富對可能性大小的體驗,學會用概率的思想去觀察和分析生活中的.事物。
三、讓學生充分經(jīng)歷由形象到抽象的數(shù)學化過程。
本節(jié)課一方面創(chuàng)設生活化的情境;另一方面,通過“摸哪袋棋子公平”的問題,引導學生用概率去猜測,通過思考驗證,總結(jié)得出可能性的大小與概率的關(guān)系,學生經(jīng)歷由形象到抽象的數(shù)學化過程。
回顧本單元的學習,大多數(shù)學生都能學會求事件可能性的大小和規(guī)則的公平性。并且整節(jié)課學生始終處于興奮之中,注意力高度集中,在游戲的愉悅中鞏固了知識,增強了自信,掌握了所學知識。
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