《光與熱》教學反思范文
在光學這單元,很多的實驗都需要到操場上進行,比如測量影子的長短,測量溫度,用不同顏色的紙測量吸熱的程度,也需要到操場上進行。但是由于現(xiàn)在的季節(jié)沒辦法帶孩子們到操場上去,所以感覺到這類型的課程不實際測量缺乏了一些自主體驗的感受。發(fā)現(xiàn)的問題或許也只是被動的。
新教材的光單元,沒有關于光的折射的內(nèi)容,但是在后面進行的《怎樣吸收更多的光和熱》就需要孩子們了解太陽光是由多種顏色光組成的。而我在課堂把這部分教學加入其中,自己感覺對孩子們的認識的幫助更有梯度,學生們更容易認識到問題所在。
談到為什么看到各種物體的顏色時,很多學生說這個物體就是這樣的.顏色,或者是被染成的。如何幫助我們的孩子們提高認識,是告訴還是幫助分析是一種好的辦法。
臟雪融化的快還是干凈的雪融化的快等問題的提出,幫助學生們的認識一點點的提高。認識到顏色與吸收熱量本領之間的關系。聯(lián)系實際更好的幫助學生們理解顏色深的吸收的熱量的快。但反光能力弱,這樣的結論。要引導學生們分析,不要生硬的給出答案。
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