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鳥(niǎo)的樂(lè)園教學(xué)反思

時(shí)間:2021-02-22 12:33:29 教學(xué)反思 我要投稿

鳥(niǎo)的樂(lè)園教學(xué)反思

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)學(xué)。

鳥(niǎo)的樂(lè)園教學(xué)反思

  我根據(jù)課文所描繪的情景,輔之生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言,并借助音樂(lè)的藝術(shù)感染力,再現(xiàn)課文所描繪的情景表象,使學(xué)生如聞其聲,如臨其境,仿佛置身其間。上課伊始我先用語(yǔ)言描繪“在美麗的森林里,鳥(niǎo)兒們自由自在的生活。它們時(shí)而在樹(shù)上棲息,時(shí)而嘰喳歡叫,時(shí)而引吭高歌,時(shí)而展翅飛翔,那就是鳥(niǎo)的天地,那就是鳥(niǎo)的樂(lè)園,你們想到那里去看一看嗎?”讓學(xué)生觀(guān)看結(jié)合課文內(nèi)容制作的生動(dòng)形象的課件,一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停,在茂密的森林里快活地飛來(lái)飛去,學(xué)生被此情此景帶進(jìn)了美麗的大自然、帶進(jìn)了鳥(niǎo)的樂(lè)園,做到課伊始,趣即生,使課堂氣氛活躍學(xué)生興趣盎然,馬上以積極的狀態(tài)投入到情景交融的教學(xué)活動(dòng)中。

  二、樂(lè)中識(shí)字,貴在得法。

  為了讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣我提出了這樣的要求:你們想和它們交朋友嗎?它們也想和你們交朋友,但是,它們交朋友是有選擇的。你必須記住它,并且能準(zhǔn)確的讀出他們的名字,你們能做到嗎?學(xué)生就帶著這種想和鳥(niǎo)兒交朋友的愿望投入到識(shí)字的情境中。在識(shí)字的過(guò)程中我以游戲“對(duì)對(duì)碰”、幫鳥(niǎo)類(lèi)朋友補(bǔ)充音樂(lè)會(huì)入場(chǎng)券、兒歌作為學(xué)生鞏固識(shí)字的載體引導(dǎo)學(xué)生在玩中輕松、自主、合作、探究識(shí)字。讓學(xué)生始終保持積極地學(xué)習(xí)狀態(tài),快樂(lè)的識(shí)字。教無(wú)定法,貴在得法。在學(xué)生識(shí)字的同時(shí)我還注重識(shí)字方法的.指導(dǎo),如:“鵲、鵑、鴉、鴕、鴿、鷹”它們都是鳥(niǎo)字旁的形聲字,可以用熟字加偏旁,也可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記住他們;燕字,通過(guò)字理識(shí)字圖來(lái)記憶“甲骨文是燕子形;楷體將尾部變成四點(diǎn)底失去原形。“鵲”和“雀”用比較法記憶。通過(guò)分析研究讓學(xué)生更加深刻的感受到了漢字的神奇魅力,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。俗話(huà)說(shuō):“得法于課內(nèi),得益于課外”,當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)到處充滿(mǎn)語(yǔ)文信息的社會(huì),學(xué)校、家庭、社會(huì)、書(shū)籍、廣告、電腦網(wǎng)絡(luò),語(yǔ)文信息源無(wú)處不有,我還引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,擴(kuò)大識(shí)字量,為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  三、注重工具,關(guān)注人文。

  全課的教學(xué)以識(shí)字為主,又時(shí)時(shí)貫穿人文教育,例如教學(xué)“烏鴉”時(shí),讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)“鴉”的基礎(chǔ)上了解烏鴉對(duì)人類(lèi)的幫助,從而去改變?nèi)藗冾^腦當(dāng)中烏鴉是不祥之兆的愚昧想法。從而教育學(xué)生不應(yīng)以貌來(lái)評(píng)價(jià)鳥(niǎo),引伸到應(yīng)該看人的本質(zhì),這樣自然的融合,使學(xué)生學(xué)得輕松自然。

  四、訓(xùn)練表達(dá),拓展思維。

  在教學(xué)過(guò)程中我為學(xué)生搭建了口語(yǔ)交際的平臺(tái),在訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。如“你們喜歡這些鳥(niǎo)了朋友嗎?為什么?你們還喜歡那些鳥(niǎo)類(lèi)朋友?鳥(niǎo)類(lèi)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,假如看到別人傷害它們,我們應(yīng)該怎樣做?為了喚起人們對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的保護(hù)意識(shí)我們來(lái)寫(xiě)一些保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的提示語(yǔ),你能先說(shuō)一句嗎?”等。不僅是學(xué)生表達(dá)能力得到鍛煉,而且激發(fā)了他們保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)熱愛(ài)自然的情感,及進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維。

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