我家跨上了信息高速路的教學(xué)反思范文
23課《我家跨上了“信息高速路”》寫的是“我”家上網(wǎng)了，父親介紹網(wǎng)絡(luò)的一些情況，然后母親帶“我”上網(wǎng)，讓“我”了解了一些網(wǎng)絡(luò)的基本功能。
在學(xué)習(xí)完生字后，和學(xué)生一起總結(jié)了文章大意。學(xué)生說(shuō)出了這些。
我總結(jié)說(shuō)：“總之，這篇課文寫的就是上網(wǎng)的一些事情，是嗎？”學(xué)生說(shuō)“是”我說(shuō)：“那課題完全可以叫《我家上網(wǎng)了》啊。”順手把這個(gè)題目寫在了課題的下面。結(jié)果學(xué)生紛紛叫起來(lái)：“不行不行。”
我說(shuō)：“為什么不行��？這明明就是一個(gè)意思的�。俊�
學(xué)生說(shuō)：“課文的題目把上網(wǎng)叫“信息高速路”，表達(dá)了作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)的贊美，表達(dá)出了自己的感情�！蔽铱偨Y(jié)：“這個(gè)題目表達(dá)了作者的感情，而我寫的那一個(gè)只是在陳述一個(gè)事實(shí)，對(duì)嗎？”
學(xué)生又說(shuō)：“課文的題目用上了“信息高速路”，寫出了網(wǎng)絡(luò)的作用，是查信息的，不是玩游戲的。有人專門用網(wǎng)絡(luò)玩游戲，是不好的�！�
還有學(xué)生說(shuō)：“課文的題目寫出了網(wǎng)絡(luò)的速度很快，因?yàn)楦咚俟肪秃芸臁！?/p>
還有學(xué)生說(shuō)：“課文寫的“信息高速路”用到了比喻，把網(wǎng)絡(luò)比喻成高速公路，很有意思，吸引人的興趣�！蔽铱偨Y(jié)：“這樣寫一下子就引起了人們的興趣，都想看看，這個(gè)信息高速路究竟是什么，所以這個(gè)題目比老師這個(gè)平淡的題目好得多�！�
學(xué)生都樂(lè)了。
我們分析課文中所寫的網(wǎng)絡(luò)的作用，學(xué)生找到了1、可以看動(dòng)畫（學(xué)生談到了還可以看電視，還可以跳過(guò)廣告，不過(guò)比電視的速度慢），2、可以看體育新聞，動(dòng)物天地，科技博覽，音樂(lè)欣賞，3、發(fā)電子郵件，跟人聯(lián)系，4、可以查閱資料……總之是應(yīng)有盡有。發(fā)電子郵件還環(huán)保。
學(xué)生說(shuō)到“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的.地球就變成了一個(gè)小村莊。”說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)的作用之一是可以跟人隨時(shí)交流。我沒(méi)有單純否定，問(wèn)學(xué)生“你們認(rèn)為呢？”學(xué)生有的同意，有的不同意，然后說(shuō)理由辯論。最后總結(jié)出這不算是一個(gè)作用，第3的聯(lián)系就是交流的意思。所以聯(lián)系就是交流的近義詞。
讓學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候，他們都說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題了。所以我把書上提出的問(wèn)題拋了出來(lái)，“為什么說(shuō)地球變成了小村莊？”
學(xué)生一開始不太了解從哪個(gè)方向去想，紛紛抓住了第3點(diǎn)可以聯(lián)系。
我說(shuō)咱們先想想，小村莊有什么特點(diǎn)？
孩子說(shuō)了：“地方小，人少�！边@個(gè)顯然沒(méi)什么腦筋。
也有孩子說(shuō)了：“小村莊人離得近。書上說(shuō)了一封電子郵件只需要幾秒鐘，就好象小村莊隔壁似的，喊一句就聽見(jiàn)了�！�
還有的說(shuō)：“買東西方便”等。很有意思。
課講到了這里其實(shí)就可以結(jié)束了。我還當(dāng)真要結(jié)束。李雪峰提出來(lái)說(shuō)：“老師，剛才說(shuō)的這些特點(diǎn)其實(shí)只是一部分，網(wǎng)絡(luò)還有很多作用。”并用課文為證。
我突然發(fā)現(xiàn)，我竟然把課文的最后一段完全忘記了�！@什么老師啊？
不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，誰(shuí)讓它最后一段另外一頁(yè)呢。呵呵。
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