《海豚救人》教學反思

　　在《海豚救人》一文的課堂教學中，我引導學生探尋了海豚救人的原因后，一名男同學忽然提出疑義：海豚救人只是它的'一種本性，并談不上“見義勇為”，并且海豚的做法很“傻”，很容易被別有用心的人利用，進而上當被捕捉。

　　針對這個課堂“意外”，我發(fā)動學生進行了討論，讓學生明確了“海豚救人”的這種行為的內(nèi)涵是對“子女”的照顧與愛護，海豚把對子女的這種關愛應用到了一切漂浮物，是善良的表現(xiàn)，不能說是傻。另外，人和動物應該和諧相處，我們不能為了一己之利而利用動物的善良本性對它們進行捕殺，我們也要以一顆善良的心去關愛它們。還給學生講了非洲象在人類的“傷害”之下，“學會”了對人類的攻擊行為的故事。

　　通過這一課堂小插曲，我再一次深深地體會到：在語文學科的教學中，一定要注意滲透思想教育，注意培養(yǎng)和提高學生的人文素養(yǎng)！

【《海豚救人》教學反思】相關文章：

海豚救人的教學反思01-20

《海豚救人》教學反思03-28

《海豚救人》優(yōu)秀教學反思精選06-06

《海豚救人》教學反思范文04-08

《海豚救人》教學反思5篇04-04

《海豚救人》教學設計05-15

海豚救人教學課件03-30

《海豚救人》教學設計05-02

海豚救人的教學設計12-05