《輸血和血型》教學(xué)課程反思
通過這節(jié)課的教學(xué)反思,我得到了許多體會,從而也為我今后的教學(xué)指明了一個更好的方向,在今后的教學(xué)中,我一定會以學(xué)生為主體,通過多種手段和方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更好地、更加輕松地收獲知識。
《輸血和血型》教學(xué)反思:初中生物教學(xué)大綱對七年級生物下冊中的《輸血和血型》的教學(xué)目標有4點:
1、了解血型的發(fā)現(xiàn)過程,說出ABO血型的種型,認同同型輸血;
2、通過探究活動,激發(fā)學(xué)生思考,增加學(xué)生的參與意識和動手能力;
3、知道人體的血量,以及輸血和血型的關(guān)系;
4、通過對輸血和血型的了解,使學(xué)生認同我國的無償獻血制度,培養(yǎng)學(xué)生珍愛自己和他人生命的情感,樹立成年公民應(yīng)當積極參加無償獻血的觀念。
《輸血和血型》教學(xué)重點是輸血與血型的關(guān)系;讓學(xué)生認同我國的'無償獻血制度,使學(xué)生從小樹立珍愛自己和他人生命的觀點。
針對大綱的要求,我認真分析了教材,收集了相關(guān)教學(xué)資料,并精心制作了多媒體課件,并精選了幾道具有代表性的習(xí)題,且適當?shù)靥幚砗媒滩,把整個教學(xué)分成五大塊來進行教學(xué):
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、血型的發(fā)現(xiàn)與血型。
三、輸血及其原則。
四、血量及義務(wù)獻血。
五、知識點的鞏固。
通過自己的精心設(shè)計,最后比較順利完成了本節(jié)的教學(xué)任務(wù),通過這節(jié)課的教學(xué)反思,我得到了許多體會與感受,具體如下:
教學(xué)反思一、解放自己,讓學(xué)生成為主演者,新課文、新理念就是要讓學(xué)生成為課堂的主動者,教師只是輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者、穿針引線。從而學(xué)生成了課堂的主人,在整個課堂教學(xué)中,要給學(xué)生盡可能的表現(xiàn)機會。處在身心發(fā)展黃金時期的青少年,大部分都好表現(xiàn)自己,因而,在課堂上,無論是新知識點的介紹,還是探究活動的設(shè)計,我均是由學(xué)生來完成。
比如在血量介紹方面,通過學(xué)生的相互交流和探討使學(xué)懂得失血量的多少對人體的影響以及應(yīng)該怎樣處理。
又如在傳授血型的發(fā)現(xiàn)時,我讓學(xué)生查閱相關(guān)資料后,讓學(xué)生來進行介紹,再通過課件來介紹整個血型的發(fā)現(xiàn)及相關(guān)的信息,課堂活躍了,信息也獲得了。
教學(xué)反思二、榜樣教學(xué)最容易感化學(xué)生,提高學(xué)生的道德情操。在講授義務(wù)獻血時,我在網(wǎng)上搜集到許多關(guān)于義務(wù)獻血的例子,從中選擇了兩個較好的榜樣作為信息提供給同學(xué)們,起到了較好的效果。最后,我又以自己參加兩次義務(wù)獻血的事情向同學(xué)進行介紹,并談了自己的一些體會,并向同學(xué)們展示了自己的義務(wù)獻血證書。些時,同學(xué)向我投來了敬佩的目光,從而也感化了學(xué)生,許多同學(xué)都表達了自己長大后要參加義務(wù)獻血,去幫助那些需要幫助的人。從中我也體會到了教師的榜樣作用是非常巨大的。
教學(xué)反思三、多開展課間小活動及互動游戲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和興趣。興趣是學(xué)生最后的教師,學(xué)習(xí)任何知識,學(xué)生只要對它感興趣,一定能將知識點學(xué)好。因此,在教學(xué)中我多設(shè)計了一些師生互動以及一些以學(xué)生為主的活動,來提高學(xué)生的積極性。
比如在講血型和輸血關(guān)系時,我讓四位同學(xué)上臺分別代表四種不同的血型,A型、B型、AB型及O型,然后分別用球拍或其他道具代表受傷失血過多的病人,此時節(jié)需要獻血的同學(xué)站出來為其獻血,看四位同學(xué)是否表現(xiàn)正確,讓全班同學(xué)來做評委,從而讓學(xué)生在活動中掌握知識,活動完了以后,我又分別請同學(xué)來說自己的感受,希望自己的血型是什么血型,是萬能獻血都O型,還是萬能受血者AB型或其他血型,學(xué)生都積極地說了自己的看法,收到了較好的效果。
教學(xué)反思四、采取一些知識競賽的方式對學(xué)生鞏固知識有著事半功倍的效果,爭強好勝是青少年心理發(fā)育的一個特點,學(xué)生都有表現(xiàn)欲、好勝欲,榮譽感也是十分強的,因此,在傳授一些新知識或掌握某些知識時,采取比一比的方式有利于學(xué)生對知識的記憶和掌握,在比一比的過程中,可分男生、女生進行,也可以分小組或其他形勢進行。
比如在《輸血和血型》這節(jié)課的教學(xué)中,在知識點的鞏固環(huán)節(jié),我將全班分成兩個大組來進行競賽,有必答題和搶答題,即是活動又是競賽,學(xué)生的主動性,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都被激發(fā)出來,最后也收到了較好的結(jié)果。
總而言之,通過這節(jié)課的教學(xué)反思,我得到了許多體會,從而也為我今后的教學(xué)指明了一個更好的方向,在今后的教學(xué)中,我一定會以學(xué)生為主體,通過多種手段和方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更好地、更加輕松地收獲知識。
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