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《畫家鄉(xiāng)》課文教學反思

時間:2021-02-14 12:12:36 教學反思 我要投稿

《畫家鄉(xiāng)》課文教學反思

  畫家鄉(xiāng)教學反思:《畫家鄉(xiāng)》是新課標人教版一年級語文下冊《識字6》的第三篇課文,這篇課文寫的是五個不同地域的孩子用彩筆畫家鄉(xiāng)的事,通過他們的畫,展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗,表達了孩子們愛家鄉(xiāng)的情感。下面是我對《畫家鄉(xiāng)》的教學反思:讀著《畫家鄉(xiāng)》好像遨游于祖國的美好河山中。你看,遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,別有風光。你看,那浩瀚的大海,掀起萬傾波濤,海底蘊藏著豐富的寶藏。你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大,它像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山,秀美的風光,歌唱富饒的土地,豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女,熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)。這難得的閱讀材料,應該讓學生好好感悟,讓孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛我們的祖國,從小熱愛自己的家鄉(xiāng),讓他們提起畫筆,用絢麗的色彩,把祖國大花園裝扮得更加美麗,更加妖嬈。

《畫家鄉(xiāng)》課文教學反思

  【教學思路】根據(jù)課文特點,以插圖設計教學主線,體現(xiàn)課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內容,增加課本的形象性而精心繪制的,利用插圖來組織教學顯得新穎別致,符合學生的心理,能給教學增色不少。根據(jù)課文段落的特點,可以讓學生結合圖,挑自己喜歡的段落加以學習,培養(yǎng)學生自主探索學習的精神。

 。薄⒔沂緦胄抡n你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看看嗎?

 。、初讀課文,劃出生字,并找找課文寫了哪些人的家鄉(xiāng)。讓學生根據(jù)拼音自讀課文,提高學生的閱讀能力,初步培養(yǎng)學生的概括能力,培養(yǎng)學習的自主性。學生讀后,找到了“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。山山的家鄉(xiāng)在山里。平平的家鄉(xiāng)在平原。青青的家鄉(xiāng)在草原。京京的家鄉(xiāng)在城市!闭n文的段落結構相似,學生能找到相關的內容。學生的思維力有一定的發(fā)展。

  3、再讀課文,你喜歡誰的家鄉(xiāng),找出來好好讀一讀,說說你為什么喜歡?興趣是最好的老師,讓學生找到自己喜歡的段落讀一讀,學生非常高興,顯得興趣極高,但讓他說說為什么喜歡時,顯得有些詞不達意,或干脆啞口無言。說明這個問題對一年級的學生來說還是比較困難的,尤其只讀了兩三遍,生活經驗不豐富,還不能深刻的理解課文,必須反復朗讀課文,理解詞句意思,并結合課文插圖,全方位理解課文。指導朗讀重點句加深對課文的理解!澳敲础敲础边@種句式,表達了小朋友喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

 。础⒔Y合學生實際,重點指導平原這一段師:“你能說說,我們的家鄉(xiāng)在哪兒嗎?”學生的回答范圍過于狹小,只說了個小地名。我告訴他們,我們的家鄉(xiāng)跟課文中平平的家鄉(xiāng)一樣,也在平原。除了書上寫到的這些平原的特點,如:金黃的稻子,雪白的.棉花等。我們這兒還有什么?學生的回答豐富多彩,如:春天有桃花、梨花、竹筍……夏天有荷花、西瓜……讓學生聯(lián)系實際理解課文,能讓學生在直觀、感性認識的基礎上,上升到理性的認識,能更全面、更深刻地理解課文,也能更好地記住課文內容,理解平坦、寬廣的意思,想想我們平時能看到家鄉(xiāng)的邊嗎?讓學生通過實際和課文的對比,了解到其實我們的家鄉(xiāng)比書上寫得更美,物產更豐富從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。

  5、思想指導很多學生都喜歡京京的家鄉(xiāng),喜歡城市。農村的孩子喜歡城市無可厚非,但也要作適當?shù)囊龑,引導他們對自己家鄉(xiāng)的熱愛。在上這篇課文時,最大的遺憾是沒有課件,沒能向學生展示無邊的大海,蒼翠的群山,一望無際的大草原,高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動的畫面,學生一定會更深刻的理解課文。

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