高一數(shù)學三角函數(shù)教學反思
本月份的教學內(nèi)容是三角函數(shù)這一章，在講授這一章時，各個老師各有各的見解，心得，現(xiàn)小結(jié)如下：
陳少敏老師認為：應把正、余弦、正切函數(shù)的內(nèi)容講過，這樣我們在講y=Asn(ωx+φ)、y=Acy(ωx+φ)y=Atan(ωx+φ)這一類函數(shù)時就很輕松，強調(diào)在教學過程中注重逐漸滲透化歸和類比的思想以及數(shù)形結(jié)合思想的滲透。
何秋萍老師認為可以結(jié)合這一章知識點的特點即涉及圖像以較多，一些結(jié)論是通過圖像變換而來的�？梢越柚嗝襟w來演示，利用信息技術動態(tài)演示功能，幫助學生發(fā)現(xiàn)圖象的特點，觀察函數(shù)變化過程，通過這一系列的直觀性認識自然而然得出結(jié)論，所以提倡積極受用信息技術講授。
王桂芳老師對新課程中的過程與應試提出了自己的看法。新課程對教學過程的要求是用生動的課堂過程激發(fā)學生的對數(shù)學的興趣，讓學生理解所學的基本知能點，加強學生在一節(jié)課內(nèi)的情感流線，使學生掌握自主探索的能力最后才是讓學生對知識點的應有，這樣就會造成課堂教學對知識點的延伸、拓展和變形應用幾乎無法作出要求，所以，他認為要使新課程進行下去，以下幾個方面至關重要：一是與新課程配套題率的建立；二是統(tǒng)一的教學思路，一致按新課程知能點的要求走，不亂補充，不亂擴展。
祁惠香老師在講授正切線這一節(jié)課時，從學生的課堂練習中發(fā)現(xiàn)屢屢出錯的原因在于概念的含混不清，強調(diào)概念教學一定要透徹，不能本末倒置，同時要提出了自己的'的教學理念——五能五讓：能讓學生觀察的，讓學生自己去觀察，能讓學生思考的讓學生自己去思考，能讓學生計算的，讓學生自己去計算，能讓學生總結(jié)的，讓學生自己去總結(jié)，能讓學生反思的，讓學生自己去反思。
陳梅英老師認為：在課堂上盡量讓他們在掌握教學大綱的同時，讓他們抓住基礎，教會他們牢記公式，靈活應用數(shù)學公式，善于變通之有益，變之有用，讓學生體會到學習的樂趣。
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