銀行存款清查教學(xué)反思范文
“銀行存款清查”是《基礎(chǔ)會計(jì)》第九章第二節(jié)財(cái)產(chǎn)清查的重要內(nèi)容，它與現(xiàn)金的清查方法無論在理論上還是在實(shí)務(wù)操作中都有很大的差別，但是在會計(jì)本質(zhì)上又有千絲萬縷的聯(lián)系。現(xiàn)金清查的方法主要采用實(shí)地盤點(diǎn)法，學(xué)生比較容易掌握。然而銀行存款的管理比較特殊（涉及到銀行等金融機(jī)構(gòu)），清查的方法采用銀行日記賬與銀行對賬單相核對，進(jìn)而調(diào)整余額的方法，相對而言學(xué)生較難掌握。針對這種情況，本節(jié)課我做了充分的準(zhǔn)備工作。并嘗試采用了一些新的教學(xué)方法起到了一定的效果，但也存在些許不足，現(xiàn)對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)反思，以利于以后課堂的繼續(xù)進(jìn)步。
本節(jié)課好的方面
一、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該說是全面而成功的。
教學(xué)設(shè)計(jì)是在課前進(jìn)行的，這一過程要理解與研究教材、分析學(xué)生的興趣和需要、學(xué)生的水平，明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)以及運(yùn)用的教學(xué)方法與手段，并預(yù)測教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與可能的教學(xué)效果。
1、目標(biāo)定位明確，重、難點(diǎn)突出。
“銀行存款的清查”是會計(jì)從業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材《會計(jì)基礎(chǔ)》第九章第二節(jié)財(cái)產(chǎn)清查中的內(nèi)容，無論是會計(jì)考證還是實(shí)際工作中都占有很高的地位。因此，我將本節(jié)課設(shè)定為三個(gè)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）。其中
�。�1）知識目標(biāo)為：①掌握“未達(dá)賬項(xiàng)”的概念和種類。②了解銀行存款余額調(diào)節(jié)表的目的。③掌握“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”的編制方法。
�。�2）能力目標(biāo)：通過演示（實(shí)例）教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析及動手操作的能力，重點(diǎn)是提高學(xué)生區(qū)分企業(yè)與銀行的未達(dá)賬項(xiàng)，編制余額調(diào)節(jié)表的實(shí)際操作能力。
（3） 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、耐心、細(xì)致的工作態(tài)度及會計(jì)工作的職業(yè)素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”的編制；教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)生剛剛掌握未達(dá)賬項(xiàng)四種情況的基礎(chǔ)下，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生正確思考，分析未達(dá)賬項(xiàng)對銀行日記賬和對賬單的影響，并進(jìn)行銀行存款日記賬和銀行對賬單逐筆核對，從而確認(rèn)未達(dá)賬項(xiàng)，區(qū)分清楚其種類。
2、教學(xué)過程設(shè)計(jì)科學(xué)合理
無論是學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確還是重難點(diǎn)的突出都離不開教師的教與學(xué)生的學(xué)，如何將知識點(diǎn)貫穿與整個(gè)課堂，如何充分發(fā)揮“以學(xué)生為主體”必須在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中得到科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，否則一切都是紙上談兵，為此我認(rèn)真總結(jié)，果斷創(chuàng)新，科學(xué)合理的安排了本節(jié)課的教學(xué)過程，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)：以提問的形式回顧舊知識：現(xiàn)金的清查方法（實(shí)地盤點(diǎn)法）；主要工具（庫存現(xiàn)金盤點(diǎn)報(bào)告表）
�。ǘ⿲�(dǎo)入：采用層層剖析的方法導(dǎo)入新課——銀行存款的清查方法。
（三）新課：分四個(gè)環(huán)節(jié)
�、俣嗝襟w放映銀行存款余額調(diào)節(jié)表和銀行對帳單的金額數(shù)據(jù)，引出問題的關(guān)鍵（未達(dá)賬項(xiàng)）問題創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并帶著問題看書，激發(fā)他們開動腦筋，去思考、探究。
�、诮鉀Q問題，在第一環(huán)節(jié)設(shè)疑的基礎(chǔ)上，通過教師的引導(dǎo)、發(fā)問，學(xué)生的討論、探究得出未達(dá)賬項(xiàng)的含義，然后老師重點(diǎn)講解未達(dá)賬項(xiàng)的四種具體類型，以及銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制，突出重、難點(diǎn)。學(xué)生聽課、回答問題，將課程推向高潮。師生互動效果較好。
�、蹖W(xué)生分組討論，實(shí)踐操作。給每個(gè)學(xué)生發(fā)一份銀行存款余額調(diào)節(jié)表，根據(jù)要求進(jìn)行調(diào)節(jié)。主要采用學(xué)生討論交流的方式進(jìn)行，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作的能力。同時(shí)采用講練結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生“在學(xué)中做、在做中學(xué)”。
�、苄〗M之間相互檢查。小組成員相互檢查，讓所有學(xué)生都參與起來。最后老師集中強(qiáng)調(diào)并講解。引起學(xué)生的高度注意，增強(qiáng)學(xué)生的理解與掌握。
（四）歸納小節(jié)：主要由學(xué)生齊讀本節(jié)課的知識點(diǎn)，進(jìn)一步理解記憶。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：讓學(xué)生在課后通過作業(yè)進(jìn)一步熟悉、掌握銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制方法與步驟，為今后的考證和實(shí)訓(xùn)打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)儀態(tài)較好，教學(xué)激情較高
在認(rèn)真組織教學(xué)，合理安排課堂的.時(shí)候，我總是保持笑容，熱情飽滿的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。通過檢測、學(xué)生反饋，教學(xué)效果良好。
三、教學(xué)過程中將學(xué)生座位分組，改變以往會計(jì)課教學(xué)模式，比較有新意。
將全班同學(xué)分成六組，學(xué)生圍繞在一起，團(tuán)體分析、討論，集思廣益，課堂氛圍活躍有序。在教學(xué)過程中，組與組進(jìn)行比賽，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感的觀念。尤其是對于那些上課無心學(xué)習(xí)，經(jīng)常睡覺的同學(xué)起到了遏制的作用。
四、以上是我的成功之處，但也存在許多不足：
一、教學(xué)時(shí)間安排沒有掌握好。
在分析、講解未達(dá)賬項(xiàng)的四種具體情形時(shí)占用了大量的時(shí)間，導(dǎo)致后面學(xué)生鞏固操作的時(shí)間比較緊張，將學(xué)生分組的目的和效果沒有最大作用的體現(xiàn)出來，比較遺憾。
二、對學(xué)生的學(xué)情分析不夠。
面對會計(jì)專業(yè)的學(xué)生，尤其是理論課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃，相對而言，他們對實(shí)務(wù)操作興趣較大。無論是理論課還是實(shí)務(wù)課，老師應(yīng)該少講學(xué)生多練，真正做到以“學(xué)生為主、老師為輔”的教學(xué)理念。課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容不能過多，而且有些知識點(diǎn)可以蜻蜓點(diǎn)水，不要擔(dān)心學(xué)生不懂，而將所有的知識都講解給學(xué)生，那樣就會出現(xiàn)老師講課辛苦，學(xué)生聽課也辛苦的狀況。我就是犯了這樣的錯(cuò)誤，盡管教學(xué)內(nèi)容講解完了，但學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不夠，導(dǎo)致反饋效果不明顯。
本著教學(xué)相長的態(tài)度，我及時(shí)的對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，以上優(yōu)缺點(diǎn)是我在本次教學(xué)過程中得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對于不足之處，我會努力糾正。我相信自己一定能克服不足之處，相信自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平會在這不斷的反思中得到進(jìn)一步的提高，給學(xué)生帶來一節(jié)又一節(jié)的優(yōu)質(zhì)課。
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