《乘法的初步認識》教學反思范文800字

　　《乘法的初步認識》教學反思

　　《乘法的初步認識》這節(jié)課是教師帶領(lǐng)學生根據(jù)以往學習加法、連加的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過熟悉的、學生喜歡的游樂園的情景，將學生帶入新的知識課堂。

　　在課堂導入環(huán)節(jié)教師帶領(lǐng)學生進入游樂園這一數(shù)學情境，讓學生依次描述游樂園的各種項目，在游戲的場景中觀察、提取數(shù)學信息、提出數(shù)學問題并列式解答。

　　在教學過程中，我強調(diào)了要求“一共有多少個小朋友在玩兒某某項目”這個問題的關(guān)鍵詞“一共”，通過肢體語言提示孩子們，要解決這個問題就是要把所有的`小朋友合在一起，要用加法。讓學生用熟悉的計算方法，計算出各個項目中游玩兒的小朋友一共有多少個，一共列出了3個加法算式。在解決第一個問題“小飛機里共有多少人？”時，我在板書的過程中故意寫“3＋3＋3＋3＋3”少寫了一個3，引起學生的質(zhì)疑，讓學生自己說出“6個3連加”這個教學重點。在計算過山車里有多少人時，我又讓學生集體回答所列的加法算式，由于是7個2相加，學生回答的不整齊，我再次引導學生說出“7個2”這一關(guān)鍵點，意在為之后引出乘法、與解釋乘法的意義做鋪墊。

　　至此，一些認真預(yù)習課本的學生已經(jīng)開始躍躍欲試，提出用乘法來解決更加簡便。此時，我找了一個同學板書自己的乘法算式，學生板書過后，我?guī)ьI(lǐng)學生正確、規(guī)范的書寫了乘號，介紹了乘法算式的正確讀法。之后，我反復(fù)追問學生“2×7”這個乘法算式的意義，讓學生在圖中找到2在哪里，7在哪里？讓學生在加法算式中尋找2在哪里，7在哪里，反復(fù)強調(diào)“7個2”這個數(shù)學信息在加法算式和乘法算式中的對比體現(xiàn)。然后用相同的方法讓學生將其他兩個加法算式改寫成了乘法算式，并反復(fù)追問學生每個乘數(shù)是怎么來的，加深學生對乘法意義的理解。

　　接下來我出示了一幅學生們用小棒拼擺各種圖形的活動情境圖。讓學生模仿情境圖中小朋友的活動，分小組來擺一擺，算一算。學生通過這些趣味化、活動化、生活化、開放化的方式讓學生動口、動手、動腦，幫助學生掌握知識，建立學習數(shù)學的興趣和信心。

　　在整節(jié)課中，我所安排的小組討論、合作探究的時間過長，在個別難點部分對學生的引導不足，導致這節(jié)課沒有在40分鐘內(nèi)結(jié)束。究其原因還是因為我對學生的學情不夠了解，備課時把大部分精力都用在了備書本、備知識上，沒有做到關(guān)注學生、關(guān)注課堂。

　　在以后的教學中，還是應(yīng)該在充分了解學生的基礎(chǔ)上讓學生去多思考、多探索、多實踐，在熟悉的情景中、在簡單的游戲中快樂學習數(shù)學。讓學生在教學活動中提高語言表達能力、數(shù)學思維能力，動手實踐能力。

【《乘法的初步認識》教學反思】相關(guān)文章：

《乘法的初步認識》教學反思05-25

《乘法初步認識》教學反思10-16

《乘法的初步認識》教學反思11-20

乘法的初步認識的教學反思12-04

乘法的初步認識教學反思05-25

《乘法的初步認識》的教學反思08-11

乘法的初步認識教學反思12-11

乘法初步認識教學反思04-04

《乘法的初步認識》的教學反思范文12-08

《乘法的初步認識》的課程教學反思07-13