《尊嚴(yán)》教學(xué)反思范文1200字
《尊嚴(yán)》是人教版語文四年級(jí)下冊(cè)里的一篇課文，講的是美國富豪石油大王哈默年輕時(shí)以自己的言行維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)，贏得別人尊重，從而改變自己命運(yùn)的故事。在教學(xué)中，我緊扣文本內(nèi)容，借助語文教學(xué)最樸實(shí)的手段：讀一讀，想一想，議一議，寫一寫，說一說。平平淡淡，實(shí)實(shí)在在，在不知不覺中，讓學(xué)生讀懂課文，把握重點(diǎn)，提高語文素養(yǎng)。
一、帶著問題走進(jìn)文本
上課開始，我出示思考題：默讀課文，想想年輕人作為逃難人群中的一員，他和其他人有什么相同之處，最大的不同點(diǎn)是什么？畫一畫描寫他表現(xiàn)的語句，寫寫你的.感想。這是一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的問題，學(xué)生通讀全文，邊讀邊畫邊寫，教師巡視，不時(shí)指點(diǎn)。學(xué)生與文本交流，很快找到了答案，在畫下的句子旁三言兩語寫上體會(huì)。之后緊扣文中的“逃難的人”、“面呈菜色”、“臉色蒼白”、“骨瘦如柴”這些詞語進(jìn)行分析，學(xué)生很快得出結(jié)論：這個(gè)年輕人此時(shí)最需要的是食物、休息、安慰、關(guān)心、愛撫，可他選擇的卻是勞動(dòng)，他為什么這樣選擇呢？這樣一來，很自然引入了對(duì)２～４自然段這一重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
可以說，這一階段的學(xué)習(xí)，教師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了文本，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了讀書方法的指導(dǎo)，讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，深入感悟
�。病醋匀欢问菍W(xué)習(xí)重點(diǎn)，我讓學(xué)生以小組為單位先自學(xué)，抓住年輕人的神態(tài)、動(dòng)作、語言分析，然后讓學(xué)生當(dāng)年輕人，老師當(dāng)杰克遜進(jìn)行對(duì)話，共同品味，學(xué)生讀完年輕人的話，說說每句話的含義，并且有感情地朗讀，深刻理解年輕人是一個(gè)有尊嚴(yán)的人，他得到的食物是勞動(dòng)后的報(bào)酬，而不是好心人的施舍。此時(shí)，我進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境：如果年輕人站在你面前，你會(huì)對(duì)他說什么？學(xué)生暢所欲言。有的說：“你不吃嗟來之食，真有志氣！”有的說：“你要用勞動(dòng)來換取報(bào)酬，是一個(gè)有尊嚴(yán)的人�！庇械恼f：“不勞動(dòng)你就不肯吃食物，你懂得自尊、自強(qiáng)�！边�有的說：“年輕人，我要向你學(xué)習(xí)，你了不起”……
通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生把自己當(dāng)作文中人物去說去想，并且與文中人物對(duì)話、交流，傾訴衷情，更深層地感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)悟了作者的寫作意圖。
三、個(gè)性化朗讀升華感悟
文章末尾部分杰克遜大叔對(duì)自己的女兒說：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”這是課文的點(diǎn)睛之筆。在教學(xué)中我放手讓學(xué)生自由讀，要求讀出自己的理解和感受，然后在全班展示。有的學(xué)生重讀“有尊嚴(yán)”，強(qiáng)調(diào)年輕人是一個(gè)有尊嚴(yán)的人。有的學(xué)生拖長(zhǎng)聲音讀“什么都沒有”，再重讀“因?yàn)樗凶饑?yán)”，強(qiáng)調(diào)年輕人此時(shí)一無所有，卻不肯接受施舍，贊揚(yáng)年輕人是一個(gè)有尊嚴(yán)的人。有的學(xué)生重讀“百分之百是個(gè)富翁”，強(qiáng)調(diào)年輕人是一個(gè)精神充實(shí)的人，富有的人……學(xué)生通過個(gè)性化朗讀，升華了對(duì)文本的理解和感悟，提高了朗讀和鑒賞能力。
平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔是我一直崇尚的教學(xué)風(fēng)格，在我的課堂里面，我努力用最樸素的教學(xué)手段，用最簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)語言和教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在不知不覺中讀懂課文，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)高潮和亮點(diǎn)，我追求的也是那種自然而然，水到渠成的結(jié)果。
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