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掌聲教學(xué)反思

時(shí)間:2021-02-05 13:12:37 教學(xué)反思 我要投稿

掌聲教學(xué)反思范文

  《掌聲》這篇課文生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲,在這掌聲的激勵(lì)下,她鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開朗的故事,贊美同學(xué)們的寬容和善解人意,也說(shuō)明人與人之間需要尊重、鼓勵(lì),要主動(dòng)地關(guān)心別人,特別是對(duì)身處困境的人,同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

掌聲教學(xué)反思范文

  在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中,我抓住兩次寫掌聲響起的句子進(jìn)行重點(diǎn)分析解讀,一起探究小英得到掌聲前的自卑的表現(xiàn)和原因;再揣摩小英在掌聲后心情、性格等的變化,使學(xué)生感受到了,掌聲是一件非常平常的事情,卻帶給小英心靈以極大的震撼,以至于改變了小英的一生。讓學(xué)生知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì),不能歧視任何人。課文是以小英的感情變化為主線貫穿全文的,情節(jié)感人,描寫細(xì)致。那么如何讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)受到情感熏陶,獲得思想啟迪呢,在教學(xué)中我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)的:

  一、了解掌聲前后小英的變化,質(zhì)疑掌聲

  課文的內(nèi)容很具有感染力,但對(duì)于正常人,對(duì)于缺少生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻很難體會(huì)其中的辛酸。我便在學(xué)習(xí)課文的'第一自然段設(shè)計(jì)了引讀這一環(huán)節(jié):當(dāng)同學(xué)們( )的時(shí)候,她總是默默地坐在教室的一角。引導(dǎo)學(xué)生入情入境地反復(fù)讀,讓學(xué)生悄然走進(jìn)文本,走進(jìn)小英的內(nèi)心世界,理解她在掌聲前的自卑心理。真正做到在讀中感知,在讀中體味。然后緊接著學(xué)習(xí)課文的第五自然段,來(lái)了解掌聲后小英性格的變化。引出學(xué)生的質(zhì)疑:掌聲怎么會(huì)有如此魔力,讓一個(gè)自卑的小英變?yōu)橐粋(gè)自信的人呢?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,精讀感悟,來(lái)理解掌聲

  課文中的2、3、4自然段是課文的主要內(nèi)容,在學(xué)習(xí)這部分時(shí),我主要抓住小英的感情變化為主線索,讓學(xué)生找到描寫小英的神態(tài)、動(dòng)作的句子。學(xué)生找到后,我便創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,當(dāng)學(xué)生讀到:輪到小英的時(shí)候,全班四十多名同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落,小英立刻把頭低了下去。讀到這時(shí),我及時(shí)設(shè)計(jì)對(duì)話情境:假如你就是小英,你為什么低頭呀?你能說(shuō)說(shuō)你的心里話嗎?學(xué)生這時(shí)走入文本,把自己當(dāng)作小英,紛紛說(shuō)出了小英的心里話,此時(shí)學(xué)生通過(guò)與文本的對(duì)話,感受到小英害怕、猶豫的自卑的心理。當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀完小英終于一搖一晃地走上臺(tái)時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō):假如此時(shí)小英就站在你面前,請(qǐng)響起熱烈而持久的掌聲吧。頓時(shí)教室里響起了熱烈的掌聲。當(dāng)課文中的同學(xué)們?cè)僖淮谓o了小英掌聲時(shí),我繼續(xù)引導(dǎo):此時(shí)你就是小英,你想對(duì)大家說(shuō)什么,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下說(shuō)出了,小英在同學(xué)們掌聲的鼓勵(lì)和贊賞下的那種感動(dòng)與快樂(lè)。就這樣,學(xué)生在反復(fù)的品讀中,感受到小英從憂郁到開朗的變化過(guò)程,在與文本對(duì)話中感受著大家對(duì)小英的愛(ài)。這部分情境的創(chuàng)設(shè)讓孩子在這樣互動(dòng)的愛(ài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解了課文內(nèi)容,理解了掌聲的深刻含義。

  三、深入理解,升華掌聲

  理解了課文之后,在學(xué)習(xí)小英來(lái)信的這部分時(shí),我用過(guò)渡語(yǔ)的形式再次的引導(dǎo)學(xué)生深入理解,同學(xué)們送給小英的飽含著鼓勵(lì),支持,贊美的兩次掌聲,這些都是大家對(duì)小英的一片愛(ài)心啊。整節(jié)課我注重了對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人美好情感的熏陶、正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo),通過(guò)過(guò)渡語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)和激情語(yǔ)潛移默化的滲透,升華了主題,同時(shí)讓學(xué)生的情感與文本產(chǎn)生共鳴。