《線段、直線和射線》教學(xué)反思范文
學(xué)校為了培養(yǎng)年輕教師,進行了銀鈴活動,請了一些經(jīng)驗豐富的教師來給我們進行指導(dǎo),提了很多寶貴的意見,使我受益匪淺,同時我也對我的教學(xué)進行了深深的反思。
我教學(xué)內(nèi)容是北京版四年級上冊第四單元空間與圖形《線段、直線和射線》。在研讀教材的過程中,我把北京版,人教版,北師大版進行了對比,發(fā)現(xiàn)人教版對于這部分內(nèi)容沒有過多的講解,只是把這部分內(nèi)容作為認(rèn)識角的一個基礎(chǔ)鋪墊一下,北京版出示了一幅主題圖,比較抽象,北師大版的思路較適合學(xué)生的思維發(fā)展,因此我決定按照北師大版的思路與學(xué)生共同探討。線的認(rèn)識主要是使學(xué)生了解并掌握線段,射線,直線的特征及它們的區(qū)別于聯(lián)系。直線,射線比較抽象,學(xué)生感知有一定的困難。北師大版先安排了“看一看”的活動,目的是讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中理解,更形象化,理解直線,出示生活中的圖片是鐵軌,雖然有說明是向兩端無限延伸,但這只是一種假設(shè),在現(xiàn)實生活中,鐵軌是有頭的,而且是彎曲的,孩子可能會提出疑問,很難理解。對于直線的引入有了一定的難度。從查閱的資料中,有的老師運用正負(fù)數(shù),負(fù)數(shù)的個數(shù)是無限的,有了這個作為鋪墊,在教學(xué)直線時,他把數(shù)都一一表示在一條直線上,那么這條直線可以向兩端無限延伸。這個想法非常好,我特別喜歡,但是我們班的孩子還沒有接觸負(fù)數(shù)。我在課上使用的是發(fā)光的激光燈導(dǎo)入,激光燈本身是線段,向一方射光是射線,兩兩頭是直線,但學(xué)生的視線時有限的,并不能通過視線感受無限,一次要求老師用語言引導(dǎo),讓學(xué)生充分的想象。
在正式上課的時候,就體現(xiàn)出了新教師的.經(jīng)驗不足。對學(xué)生提問的語言還不夠精練,總是反復(fù)重復(fù)自己的問題。提問后,要注意引導(dǎo),歸納,總結(jié),點評。另外對學(xué)生放得不夠開,總是怕學(xué)生不會說,自己很快地把答案說出來。這個時候要充分的相信學(xué)生,問題提出后要給學(xué)生充分的時間去思考,去討論,讓學(xué)生多說,才能加深對概念的理解。
練習(xí)題有點單一,可以再適當(dāng)擴充。
課改非常重視對學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的充分利用,在課堂上引入了大量的生活情境,成為形象化理解概念的有效方法,到同時我們要注意自己班的生生情況。因此,在備課的時候不僅要吃透教材,更要吃透學(xué)生。
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