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《路旁的橡樹》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-02-04 18:51:30 教學(xué)反思 我要投稿

《路旁的橡樹》教學(xué)反思范文

  《路旁的橡樹》是本單元的最后一篇課文,從《翠鳥》《燕子專列》《一個(gè)小村莊的故事》到本篇,分別從不同的角度來建立學(xué)生的環(huán)保意識,幾天的教學(xué)效果是十分明顯的。今天講了《路》的第二課時(shí),雖是自讀課文,但我還是著重了注意引導(dǎo)學(xué)生對文中人物心理活動(dòng)的體會(huì),重點(diǎn)放在體會(huì)主人公高尚的人格和強(qiáng)烈的環(huán)保意識上。

《路旁的橡樹》教學(xué)反思范文

  今天上《路旁的橡樹》,感覺有點(diǎn)散,碎片多了點(diǎn)。說實(shí)話,我不太喜歡這篇課文,我覺得好象有點(diǎn)過,那么一條路為了一棵橡樹,在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形,這隱藏了不少交通隱患呀。也許有了這種想法,沒有和課文的意圖合拍,情未動(dòng),上起課來,沒味道。

  “這是一棵怎樣的`橡樹?”默讀課文,找到相關(guān)的句子,請學(xué)生讀,“你讀得可真有氣勢!薄胺路鹂匆娏艘豢酶叽蟮南饦洌攘鶎訕沁高呢!”朗讀評價(jià)語的確能起一定作用,學(xué)生在我的評價(jià)下,讀得挺不錯(cuò),再請學(xué)生動(dòng)筆圈圈,句中的哪些詞語,讓你感受到了橡樹的高大?學(xué)生說到了挺立、粗壯、結(jié)實(shí),像哨兵一樣。最后齊讀:“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方,……”接著,就引導(dǎo)學(xué)生去看路了。圈詞體會(huì),反復(fù)誦讀,學(xué)生對這句話有了一定的理解,但只停留在:橡樹的外在美,美在它的高大,挺拔。難道這棵橡樹的作用僅僅是美化環(huán)境嗎?如果只是這樣,為這棵橡樹而在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形,似乎不太值。可以在“像草原的哨兵”處,挖掘更深的內(nèi)涵。為什么把橡樹當(dāng)作草原的哨兵?狂風(fēng)怒吼著,橡樹……除了狂風(fēng),還可以說說噪音,黃沙。

  接下來,我請學(xué)生思考:工程師和工人們面對這棵橡樹,心里在想些什么?朗讀4、5、6三段后,學(xué)生說這棵樹很美,砍掉了多可惜。工程師和工人們的心情學(xué)生就是一個(gè)舍不得。如果通過上一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生認(rèn)識到橡樹的作用,認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要,工程師和工人們面對這棵橡樹,心里在想些什么?學(xué)生還可能想象到?jīng)]有了樹,空氣不再那么清新,風(fēng)沙迎面撲來,人們睜不開眼來,鳥兒無家可歸……想到這,他們的心情將會(huì)多么難過,多么沉重。

  最后,我請學(xué)生討論“工程師的決定,工人們的做法,你怎么看?”學(xué)生說到的都是:這棵橡樹太美了,他們真善良,雖然學(xué)生說到了要保護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境,但是感覺有點(diǎn)牽強(qiáng)。如果學(xué)生認(rèn)識到橡樹的作用,認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要,問問學(xué)生:工人們和工程師保護(hù)的只是這一棵橡樹嗎?學(xué)生聯(lián)系到生態(tài)環(huán)境的保護(hù),理解“高尚的心”就有水到渠成的感覺。

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