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《拋硬幣》的教學反思

時間:2021-02-02 12:43:15 教學反思 我要投稿

《拋硬幣》的教學反思范文

  數(shù)學研究課已經(jīng)結(jié)束,回顧《拋硬幣》這一節(jié)課,有收獲也有遺憾。為了激發(fā)學生的學習興趣,我在教學時根據(jù)孩子的年齡特點,設(shè)計了生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動,讓學生在看、玩、想中去學習數(shù)學,理解和認識數(shù)學。

《拋硬幣》的教學反思范文

  1、讓學生在生動具體的活動中學習數(shù)學。

  確定性和不確定性是一個比較抽象的數(shù)學現(xiàn)象,為了讓學生對這一現(xiàn)象有初步感知和體驗,在教學中我考慮了學生愛玩、好玩、好奇心強的特點,設(shè)計了拋硬幣和摸球兩個活動,讓學生在有趣的猜測活動中產(chǎn)生興趣,并在實踐中經(jīng)歷了驗證猜測的過程,感受到有些事情的發(fā)生是確定的,有些是不確定的,從面讓學生在生動具體的活動中,實現(xiàn)了對事物可能性的認識和理解。

  2、鼓勵學生自主探索,合作交流,幫助學生積累數(shù)學活動的經(jīng)驗,成為學習的主人。

  在本節(jié)課的教學中,我給學生提供了多次小組合作的'機會,并讓學生在活動中猜測、記錄、交流、發(fā)現(xiàn),為學生提供了廣闊的操作實踐空間和思考交流的時間,讓他們參與學習的全過程,由于每個學生的參與愿望都能得以滿足,所以學習熱情很高。

  3、用鼓勵性語言對學生的思考和發(fā)現(xiàn)給予了積極的評價、充分尊重了每個學生的學習愿望,保護了學生的學習熱情,激發(fā)了學生的學習興趣。

  是這節(jié)課仍有不少處理不當之處:

  1、拋硬幣這一活動中,應讓學生先猜后拋,使學生能真正體驗“猜想——實——探索——驗證”這一過程,并能節(jié)省時間,提高課堂教學的時效性。

  2、在拋硬幣的小組活動中應給學生示范,由于孩子在課堂中接觸這種活動的機會少,可以和讓學生和老師合作拋一次硬幣,讓學生說一說應該怎樣拋,再進行小組活動,學生就清楚活動要求和如何活動了,這一活動的目的性也就更明確了。

  3、當學生已經(jīng)猜到小兔袋子里都是黃球時,我只顧繼續(xù)進行自己的教學過程,而忽略了學生發(fā)言的資源,沒能及時調(diào)控課堂, 在課堂應變能力上還需加強。

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