年級語文下冊小豬畫畫教學(xué)反思
《小豬畫畫》這篇課文,介紹了小豬因為自己沒主見,輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。我在教學(xué)《小豬畫畫》一文時,進行了這樣的的嘗試,根據(jù)童話故事的特點,教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的
學(xué)習(xí)興趣,運用多種教學(xué)形式,讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué),收到了不錯的效果。
以下是教學(xué)這課時我較滿意而所采用的方法:首先我出示小花貓、小豬、小松鼠頭飾、尾巴和說的話、小山羊頭飾、尾巴和說的話、小白鵝頭飾、尾巴和說的話。通過學(xué)生在課文里找出小花貓變成大怪物的原因,我相機貼出對應(yīng)的`圖片和話。這樣據(jù)文貼畫、學(xué)生貼中取樂,掌握了小花貓變成大怪物的原因時就輕松自如,毫不吃力。然后我抓住愛動、表演欲望強是小學(xué)生的天性的心理特點,讓其扮演課文中的角色,學(xué)生主動參與性大大提高。為此,我盡量開發(fā)教材資源,設(shè)計表演內(nèi)容,讓學(xué)生參于表演,使他們成為真正的學(xué)習(xí)主體。在教學(xué)時,我采用小組合作學(xué)習(xí)的方法,在充分朗讀的基礎(chǔ)上,進行分角色表演,我適時地“導(dǎo)”一下,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使學(xué)生的情感與被感知的對象融為一體,課堂氣氛也尤為活躍,達到了學(xué)生在自演中感悟課文的效果。
這節(jié)課的教學(xué)中我更加深刻地感覺到營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍是致關(guān)重要的。充分尊重了學(xué)生個性化解讀,多元化解讀,讓孩子們展開想象的翅膀,通過互動交流、互助探討,撞擊出思想的光芒。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),促進學(xué)生的發(fā)展,讓他們在開放而有活力的課堂上快樂學(xué)習(xí),快樂成長!
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