關(guān)于五年級下冊數(shù)學(xué)《生活中的負(fù)數(shù)》教學(xué)反思
1、 從目標(biāo)達(dá)成角度來看，知識是落實(shí)的。
本節(jié)課預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)都能有效達(dá)成，在教師精煉的語言引導(dǎo)和巧妙的教學(xué)設(shè)計下，學(xué)生對知識都掌握得十分扎實(shí)。
2、 從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣角度來看，課堂是靈動的。
本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，師生配合默契，課堂上學(xué)生的反應(yīng)就如泉水般靈動，再加上教師親切的教態(tài)和語言，給人一種十分舒暢的感覺。
我個人認(rèn)為本節(jié)課還有幾個做得不到位的地方：
1、 學(xué)生舉的正、負(fù)數(shù)的例子還是偏向于整數(shù)。我呈現(xiàn)給學(xué)生的數(shù)據(jù)可能多數(shù)偏向于整數(shù)，學(xué)生思維的.定勢也可能喜歡舉整數(shù)的例子，最好是能夠多引導(dǎo)學(xué)生舉各方面的例子，使知識更完善一點(diǎn)。
2、 如何體現(xiàn)學(xué)生對知識的自主探究性似乎還做得不夠。比如在溫度中，只是讓個別學(xué)生上來撥一撥，如果能讓學(xué)生每人都在紙溫度計上先標(biāo)一標(biāo)，在小組內(nèi)討論你是怎么標(biāo)的，再反饋，可能更能體現(xiàn)學(xué)生的自主探究性。
3、但是對于個別學(xué)生的不同意見沒有進(jìn)行及時的分析辯證，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為老師沒有關(guān)注自己的想法。以后要注意做到以學(xué)生為本，將課堂還給占主體地位的學(xué)生，自己以一個指導(dǎo)者的角色出現(xiàn)在課堂教學(xué)中。
4、課堂提問的有效性有所欠缺，有過于零散的提問，影響課堂教學(xué)的效果，以后要加強(qiáng)。
【五年級下冊數(shù)學(xué)《生活中的負(fù)數(shù)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《生活中的負(fù)數(shù)》教學(xué)反思01-28
《生活中的負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計及反思08-12
數(shù)學(xué)《生活中的正負(fù)數(shù)》教學(xué)反思范文01-02
數(shù)學(xué)《生活中的負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計04-14
《生活中的負(fù)數(shù)》教學(xué)反思（精選3篇）03-26
《生活中的負(fù)數(shù)》教學(xué)反思5篇04-04