三年級數(shù)學(xué)上冊《比較數(shù)的大小》教學(xué)反思
本節(jié)課處于小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊,課前我分析了學(xué)生的學(xué)情,對于比較數(shù)的大小,學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。一方面,他們在以前學(xué)習(xí)10以內(nèi)、20以內(nèi)、100以內(nèi)的數(shù)時(shí)都比較過數(shù)的大小。另一方面,在日常生活中,他們也多次接觸甚至親自解決過這類問題。這節(jié)課,主要讓學(xué)生探索萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,使學(xué)生體會到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。教學(xué)時(shí),應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的知識基礎(chǔ).讓他們在把舊知識和已掌握的方法遷移應(yīng)用,用自己的方法去解決問題的過程中,自己總結(jié)出比較數(shù)的大小的方法。
教育家杜威認(rèn)為:“教育即生活”而“不是生活的準(zhǔn)備”。所以我們應(yīng)該重視從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。
課本上的例題設(shè)計(jì),就是生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,我認(rèn)為很符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。購物是每個(gè)孩子喜歡做的事情,在他們的潛意識中,比較商品的價(jià)格是喜聞樂見的事情,所以,我覺得用這樣的情境是能吸引孩子眼球的,除了在情境中學(xué)會比較的'方法,也能讓孩子體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān),更能為孩子創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)、自由、寬松的環(huán)境。
果然孩子們在這樣的購物情境中,他們特別樂于參與進(jìn)來,“商品”完全調(diào)動(dòng)了他們的內(nèi)驅(qū)力,當(dāng)我要求他們“任意選兩種商品,比一比他們的價(jià)格,再在小組里說說你是怎樣比的!睍r(shí),孩子們紛紛愿意表達(dá)自己的想法,說得不亦樂乎。我想,或許這就是數(shù)學(xué)生活化的原動(dòng)力!
整堂課下來,和我預(yù)想的還是有一些差距。第一、游戲教學(xué)特別能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上孩子們各個(gè)熱情高漲,積極舉手發(fā)言,怎樣做到課堂有激情又有秩序,怎樣抓住孩子發(fā)言中的亮點(diǎn),提出具有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地反思探索過程值得我反思。
第二、作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師,語言還不夠精煉。在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)語言的修煉:能用一句話說的,就不用兩句話去說。語言要言簡意駭,不重復(fù)啰嗦。要想達(dá)到精湛的教學(xué)藝術(shù),高超的教學(xué)技巧,卓爾不凡的教學(xué)風(fēng)格,我還得繼續(xù)努力修煉!
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