中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

五年級語文上冊《我愛你,漢字》教學(xué)反思

時間:2023-03-28 15:08:17 艷盈 教學(xué)反思 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

五年級語文上冊《我愛你,漢字》教學(xué)反思(精選11篇)

  在現(xiàn)在的社會生活中,我們要有很強的課堂教學(xué)能力,反思過往之事,活在當下之時。那要怎么寫好反思呢?以下是小編收集整理的五年級語文上冊《我愛你,漢字》教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

五年級語文上冊《我愛你,漢字》教學(xué)反思(精選11篇)

  五年級語文上冊《我愛你,漢字》教學(xué)反思 篇1

  我緊抓語文綜合性學(xué)習(xí)的特點,突出了以下幾個方面:

  1、突出了“活動化”;

  2、突出了“自主性”;

  3、突出了探究性;

  4、突出了語文性。

  通過本次教學(xué),我認為要上好語文綜合實踐課,主要還是從這幾方面著手:

  1、寫好計劃書。引導(dǎo)學(xué)生對活動主題進行深入思考。引導(dǎo)學(xué)生對教材進行分析、梳理,提出問題、提出問題,讓學(xué)生參與整體策劃,有明確的活動目標,讓計劃更有目的性。

  2、充分認識到閱讀材料的作用。

  閱讀材料是出發(fā)點,承擔著激發(fā)學(xué)生興趣、提供活動素材、引領(lǐng)研究方向的作用。閱讀材料是例子,教師要通過這些材料引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。閱讀材料是原點,每一篇閱讀材料都可以看做是一方面典型的代表,可以引領(lǐng)學(xué)生以此為點,輻射更大的扇面、走的更遠、見識更廣。所以,要運用好閱讀材料。更好地凸現(xiàn)三維目標。

  3、體現(xiàn)教師指導(dǎo)的有效性。

  教師對知識要點的點撥、對學(xué)生展示的評價是必要的'。

  4、要體現(xiàn)語文味。

  “水嘗無華,相蕩乃生漣漪,石本無火,相擊而生靈光!庇谢硬艜信鲎,有碰撞猜會有提升。只有個人展示是不能引起共鳴的,可以讓學(xué)生說創(chuàng)作感受,談收獲,甚至學(xué)生互相提問,這些形式都可以形成互動的情形和氛圍,讓課堂上充盈語文味。

  5、教師的文學(xué)素養(yǎng)、語文素養(yǎng)、跨學(xué)科的相關(guān)知識還需要拓展、加強、豐富。

  教師獨立解讀教材的能力還需要加強。

  教師對綜合性學(xué)習(xí)的目的還需明確。

  教師對自己要發(fā)揮怎樣的作用、如何發(fā)揮到恰到好處需要思考。

  綜合性學(xué)習(xí)這一項目是新課程改革的亮點,第一輪使用還處于摸索和逐步深入的階段,所以在實際教學(xué)中我們還有許多的盲點:如何將課內(nèi)外活動統(tǒng)籌安排,做到有機結(jié)合?如何充分利用閱讀材料?過程指導(dǎo)如何更好地實現(xiàn)互動和提升?成果展示活動怎樣學(xué)生成為“首席”二教師又不全部隱退?建立怎樣的評價機制?

  我已經(jīng)輕輕掀開了綜合性學(xué)習(xí)的面紗,還會進一步加強研究,在實際教學(xué)中進一步豐富。

  五年級語文上冊《我愛你,漢字》教學(xué)反思 篇2

  反思整個教學(xué)過程,我自己認為成功之處有以下三個方面:

  一、教學(xué)過程活動化。

  教學(xué)中,抓住兒童好動的特點,把活動和學(xué)習(xí)結(jié)合起來,讓活動成為學(xué)習(xí)的過程。通過組織學(xué)生喜愛的各種活動,讓學(xué)生充分體驗漢字的神奇和有趣,提升對祖國文字的感情;顒又刑岢珜W(xué)生自己動手動腦獲取知識解決問題,不是只讀書本上已有的結(jié)論;在活動中每個學(xué)生親歷和體驗,而不是只聽老師和同學(xué)的講解。在這樣的活動中,學(xué)生需要綜合學(xué)習(xí)和運用語文知識,聽說讀寫能力也能得到整體發(fā)展。對長期以來習(xí)慣于在課堂里聽講、回答問題、做練習(xí)的學(xué)生來說,活動化的綜合性學(xué)習(xí)無疑是令人興奮的,對教師來說也是富有挑戰(zhàn)性的嘗試。

  二、探究過程自主化。

  在綜合性學(xué)習(xí)中,教師必須注意自己角色的'轉(zhuǎn)變我們不再是知識的傳授者和真理的代言人,而是學(xué)生活動的組織者和促進者,是參謀、顧問和咨詢?nèi)藛T。教師可以提出建議,但不規(guī)定學(xué)生必須做什么和怎樣做,用信息誘導(dǎo)而不是以指令來約束學(xué)生。盡管教材規(guī)定了活動的任務(wù)和范圍,但學(xué)生必須通過自覺主動的活動才能完成任務(wù)。具體的活動方式,在相當大的程度上是由學(xué)生自己決定的。活動的開展,用什么形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果等,都由小組同學(xué)自主決定。讓學(xué)生在活動中得到鍛煉。

  三、學(xué)習(xí)過程探究化。

  綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)置為探究型學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。本組學(xué)習(xí)內(nèi)容都不作為系統(tǒng)的知蝕教。這樣,學(xué)生可以在比較寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)、探究。教師也要有意識地引導(dǎo)學(xué)生探究,掌握方法和規(guī)律。

  五年級語文上冊《我愛你,漢字》教學(xué)反思 篇3

  綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》是五年級上冊課教材中出現(xiàn)的一個新的單元,它同以往的課文學(xué)習(xí)有很大的不同。在執(zhí)教這節(jié)課之前,我在深深地思考,何為綜合性?綜合性學(xué)習(xí),到底要教給學(xué)生一些什么?學(xué)生能否在這種自主的.活動中學(xué)有所獲,在各個方面有大的提高。

  為了防止活動的盲目性和隨意性,我遵照學(xué)生自己的意愿,讓他們自行組成小組,把全班分成了“漢字歷史長廊”、“甲骨文博物館組”、“啄木鳥醫(yī)院”、“書法藝術(shù)苑”幾個大組。這節(jié)課主要為“成果展示,互動交流”。在活動中,一些學(xué)生參與的積極性高,課前學(xué)生充分利用各種途徑,查找與漢字有關(guān)的各種資料。老師根據(jù)教材的編排由“閱讀材料”引入,了解與漢字有關(guān)的知識,再組織學(xué)生積極參與小組討論,利用小組交流實現(xiàn)資料共享,并大膽發(fā)表自己的見解。

  五年級語文上冊《我愛你,漢字》教學(xué)反思 篇4

  有一位教育家說過:給學(xué)生多大的舞臺,他就能跳出多美麗的舞蹈。為了打造好這個平臺,教學(xué)中我主要做好以下幾個方面:

  一、以學(xué)生為主

  對于中國漢字,學(xué)生不但較為熟悉而且非常喜歡,這節(jié)課的重點部分,第二自然段。我主要采取以學(xué)生為主的課堂:學(xué)生的自讀自悟----交流討論老師播放課件適當點撥。以這樣的方式,學(xué)生的答案往往非常精彩,而且這樣更能照顧到更大的面積,更多的人參與到學(xué)習(xí)、交流中來,對漢字之情有了更深刻的認識。

  二、相信學(xué)生

  如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話,就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去。因此,我在在課堂上,努力創(chuàng)設(shè)輕松、、平等的教學(xué)氛圍,讓孩子們自有發(fā)揮、無拘無束地暢所欲言,這不僅僅讓我節(jié)省了課堂的時間,提高教學(xué)效率,而且培養(yǎng)了學(xué)生的.語言表達能力,鍛煉了學(xué)生的膽量,這是教與被教的促進,是一個雙贏的課堂。

  三、以讀為本

  在課堂教學(xué)中,我盡量遵循學(xué)生的認識規(guī)律,全面實現(xiàn)教學(xué)目標,重視三維目標的整合。從簡單到深入,從整體到局部,從模糊到清晰。如:在閱讀教學(xué)中,我把讀放在首位,讓學(xué)生把課文從讀正確流利有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,從而增強了民族的自尊心和自豪感。并以多種形式去讀,例如個別讀、小組讀、合作讀、配樂讀、詩歌變換讀。通過多種形式的讀,提高對文章的理解,提升對情感的領(lǐng)悟。

  “生活處處皆語文”,我努力實現(xiàn)“大語文”的教學(xué)觀,注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時,把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們理解漢字的演變發(fā)展過程。進一步拓寬學(xué)生的語文知識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  五年級語文上冊《我愛你,漢字》教學(xué)反思 篇5

  《我愛你,漢字》是小學(xué)語文課標版五年級上冊第五組綜合性學(xué)習(xí)第二板塊的內(nèi)容,主要是引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料,進行社會調(diào)查等活動,加深對漢字的了解和熱愛,并為純潔祖國語言文字而出力。通過綜合性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,通過社會用字調(diào)查,增強學(xué)生規(guī)范用字的意識,努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。在書法作品的欣賞中,陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生的審美能力。充分體現(xiàn)了大語文觀,體現(xiàn)了生活中學(xué)語文、用語文的'思想。下面我把在本次綜合性學(xué)習(xí)中的子感覺效果不錯的一些方法和大家分享一下。

  首先通過聽《中國娃》這首歌,導(dǎo)入新課。歌曲聲聲入耳,洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息,諧趣無窮,還都發(fā)人想象,耐人尋味,“最愛喝的水永遠是黃河水,最愛寫的字是先生教的 方塊字,最愛做的事是報答咱媽媽!币庠谟眠@種方式教育學(xué)生做堂堂正正中國人,寫方方正正中國字,說鏗鏘有力的中國畫=話,這樣還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后通過漢字的游戲,讓學(xué)生談感想,用游戲形式激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛之情,體會漢字的活力與魅力。再通過引讀《我愛你,中國的漢字》體會文章表達的思想感情,充分利用閱讀材料,提升學(xué)生對漢字和漢字文化的感情,最后由看《漢字的演變》課件。課后到分小組討論如何開展綜合性學(xué)習(xí),制定計劃計劃,進行社會調(diào)查街頭錯別字,亂用成語的現(xiàn)象,讓學(xué)生在自己感興趣的自主的語文實踐活動中,全面提高語文素養(yǎng),培養(yǎng)探究,團結(jié)合作,勇于創(chuàng)新的精神。

  其中社會調(diào)查匯報活動給我留下了很深刻的印象。學(xué)生群策群力,發(fā)揮集體的智慧和力量。在匯報活動中積極主動,興趣盎然。他們收集到的許多成語“嫁給”廣告的例子,如:默默無蚊()聞、無可替帶(代)、騎(其)樂無窮、有杯(備)無患、雞(機)不可失、百衣(依)百順、隨心所。ㄓ⑩}(蓋)世無雙、洗(喜)出望外、一步到胃(位)、別無鎖(所)求等。并討論了這樣做合適嗎?通過討論大家一致認為:這樣移花接木,偷梁換柱。會產(chǎn)生負面影響,誤導(dǎo)中小學(xué),是一種不規(guī)范使用漢字的行為。

  漢字,中華民族的瑰寶,這個我們天天相見的卻又似乎離我們很遙遠的事物,通過本次活動讓我們對她有所了解,有所感觸,也許學(xué)生對漢字的歷史與文化,還是“霧里看花”,也許學(xué)生為現(xiàn)代社會中不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象而困惑,也許學(xué)生對書法藝術(shù)似懂非懂,但他們關(guān)注漢字,熱愛漢字的熱情卻被點燃了。通過本次活動,使學(xué)生明白了學(xué)習(xí)漢字、寫好漢字的重要,明白漢字在世界文化中的地位。在這次活動中,我也遇到了許多困難,如搜集的甲骨文 、金文、小篆,卻不認識這些符號的什么特點,代表著什么,但使我感到深深地不安,自己知識貧乏,拿什么奉獻給學(xué)生?再就是我們的學(xué)生受條件的限制,不能上網(wǎng)搜集資料的學(xué)生還不少,真正走上街頭的時間有限但可喜的是通過這次活動,讓我們的學(xué)生從課堂走向了社會,雖舉步為艱,但我相信付出必有收獲。

  五年級語文上冊《我愛你,漢字》教學(xué)反思 篇6

  在五年級的語文教材中,綜合性學(xué)習(xí)第一次以整組單元的形式呈現(xiàn)。

  說實話,對于我們這種大班教學(xué),如何上好這種專題綜合性學(xué)習(xí)的語文課,我是有些迷惑的。這次活動課以“我愛你,漢字”為主題,為了充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,我把活動分為三個階段,第一階段為“激發(fā)興趣,制定計劃”;第二階段為“綜合實踐,開展活動”,為了防止活動的盲目性和隨意性,我遵照學(xué)生自己的意愿,把全班分成了“漢字演變考察組”、“錯字別字警示組”、“社會用字調(diào)查組”、“書法作品鑒賞組”。針對現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達和同學(xué)們愛上網(wǎng)聊天的特點,我還專設(shè)了一個“網(wǎng)絡(luò)流行語組”,這一建議得到學(xué)生熱烈回應(yīng),大家興味盎然,參與度高;第三階段為“成果展示,互動交流”。在活動中,一些學(xué)生參與的積極性高,課前學(xué)生充分利用街頭巷尾、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料,課堂上學(xué)生積極參與小組討論,利用小組交流實現(xiàn)資料共享,并能大膽發(fā)表自己的見解。如“社會用字調(diào)查組”的曾子霈同學(xué)發(fā)現(xiàn)了愛國路上的餐館招牌“餐”有誤,“餐”字隨意簡化,自家樓下“停車場”的“停”隨意簡化。程偉康同學(xué)調(diào)查到蘇圃路上有一家服裝店的名字“衣衣不舍”取得奇妙,巧用成語,招攬顧客。

  “網(wǎng)絡(luò)流行語組”的同學(xué)搜集到了一些如“5252(我餓我餓)、740(氣死你)、美眉(美女)、青蛙(帥哥)等網(wǎng)絡(luò)流行語,同學(xué)們聽了,捧腹大笑。這次活動拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的`途徑,一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和互助合作的能力。但是,活動中還有一些問題有待于進一步反思和改進:學(xué)生組成小組,從搜集資料、設(shè)計活動,再到反思總結(jié),花費的時間很多,老師需要適當調(diào)控指導(dǎo)。而且這種活動課勢必會占用學(xué)生大量的時間和精力,如何合理利用、分配時間是一個值得探討的問題。還有班上學(xué)生人數(shù)多、學(xué)生個體差異大、現(xiàn)實條件受限等諸多因素導(dǎo)致我們老師要充分調(diào)動每一位學(xué)生的主動性、積極性有些勉為其難。

  五年級語文上冊《我愛你,漢字》教學(xué)反思 篇7

  這節(jié)課的教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)部分。漢字有非常悠久的歷史,一個個漢字猶如一個個畫面,讓學(xué)生的視覺感受到美。我要求學(xué)生寫字是寫好各種筆畫,打好字架,這樣學(xué)生寫出的字端正、美觀、這就創(chuàng)造了美。同時,有聲母、韻母組成的音節(jié),又有陰、陽、上、去四種聲調(diào),非常悅耳動聽,讓學(xué)生的聽覺感受到美。而詞的變化形式更多,尤其是各種各式的成語,結(jié)構(gòu)整齊、勻稱,是詞的`形式美的典型。這篇課文它概括提出漢字的三個特點:歷史悠久,使用人口最多,漢字書法是一門獨立的藝術(shù)。同時提出了本次綜合性學(xué)習(xí)的三個任務(wù):感受漢字的神奇有趣,了解漢字文化,為純潔文字做些好事。孩子明白了這道理后,這樣認字的興趣高了。我拿出了認字卡先讓學(xué)生看圖,然后再讓學(xué)生猜背后是一個什么字,在認讀過程中,并及時糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。

  最后,我向?qū)W生講述了學(xué)習(xí)漢字的重要性,讓他們明白學(xué)會漢字的本領(lǐng),你能自己看書,在書上能學(xué)到好多的知識和本領(lǐng)。鼓勵他們今后要認真學(xué)習(xí)漢字。培養(yǎng)孩子渴望認識漢字的一種心里。同時也激發(fā)了學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛。

  五年級語文上冊《我愛你,漢字》教學(xué)反思 篇8

  這篇課文緊緊圍繞著“漢字的魅力”,盡情抒發(fā)對漢字的喜愛、珍惜與贊美之情。贊美它是有著獨特性格的精靈,贊美它給使用它的人帶來詩的靈性,贊美它維系了一個統(tǒng)一大國的存在,贊美它在科學(xué)發(fā)展中煥發(fā)了青春。

  在 設(shè)計這一堂課的時候,我發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容很少。而我們的漢字與我們每天的生活息息相關(guān),漢字書法藝術(shù)為世人矚目,我充分引導(dǎo)學(xué)生充分地感受漢字的實用價值和審 美價值!于是,我決定重新整合教材內(nèi)容,對教材的內(nèi)容和順序進行調(diào)整,確定了四個板塊:古老的漢字、神奇的漢字、實用的漢字和美麗的漢字。

  接 下來,該怎么引導(dǎo)學(xué)生走近漢字、研究漢字、走進漢字的繽紛世界呢?我想:漢字文化博大精深,僅靠課堂小天地是不行的,應(yīng)把學(xué)生引入天地大課堂。因此,課前 我就讓學(xué)生廣泛查閱資料并小組交流,使學(xué)生能在小組內(nèi)吸納更多的信息。接著,我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)我確立的四個板塊成立專題小組自主學(xué)習(xí)并深入各組做好課前指 導(dǎo)。然后以小組匯報的形式組織教學(xué),我呢,則在學(xué)生匯報交流時總結(jié)拓展,把問題引向深入。

  在這堂課的結(jié)束,我又借生活中用字不規(guī)范的現(xiàn)象等引導(dǎo)學(xué)生在生活 中尋找不規(guī)范用字,自覺維護祖國語言文字的純潔性。使教學(xué)內(nèi)容變成了課前、課中、課后,校內(nèi)外這樣一個連續(xù)、完整的活動過程,拓展了教學(xué)空間。這樣整個教 學(xué)流程就出來了,但如何使學(xué)生能從多個層面獲得深刻的認識和豐富的情感體驗?zāi)兀坑谑,我利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集了很多圖片,如中國印、生活中的藝術(shù)字、古今中 外的書法作品并結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生的手抄報、名字畫、文字游戲以及民間傳說等等來開闊學(xué)生的視野,推動學(xué)生的思維,提高學(xué)生的興趣。學(xué)生自主展示了幾幅書 法作品,書法作品中那楷書的莊重、行書的流暢、草書的行云流水給學(xué)生留下了深刻的印象,相機讓學(xué)生感情誦讀,相互評價。學(xué)生不僅了解了漢字的.特點,又讓學(xué) 生學(xué)習(xí)了語言,真是一舉兩得。學(xué)生對漢字的喜愛和欣賞,對祖國文化的認同感和自豪感已油然而生!這時我請全體同學(xué)起立,一起誦讀散文《我愛你,漢字》片段 已成了發(fā)自學(xué)生心底的聲音,那聲音充滿了激情,充滿了自信,充滿了豪邁……令全課達到了高潮!

  《我愛你,漢字》 是以一組綜合性學(xué)習(xí)材料的形式呈現(xiàn)的。我根據(jù)教材中的活動建議,把活動分為三個階段,第一階段為“激發(fā)興趣,制定計劃”;第二階段為“綜合實踐,開展活 動”。我把全班分成了“漢字演變考察組”、“錯字別字警示組”、“社會用字調(diào)查組”、 “書法作品鑒賞組”。第三階段為“成果展示,互動交流”。在活動中,學(xué)生參與的積極性高,課前都做了充分的準備。課堂上,老師根據(jù)教材的編排由“閱讀材 料”引入,了解與漢字有關(guān)的知識,再組織學(xué)生積極參與小組討論,利用小組交流實現(xiàn)資料共享,并大膽發(fā)表自己的見解。應(yīng)該說,本次綜合性學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)得挺有 滋味,特別是課堂學(xué)習(xí)中加入的學(xué)生互動環(huán)節(jié),如:猜字謎、講諧音歇后語、漢字趣事,學(xué)生對這些活動很感興趣,學(xué)習(xí)氛圍頗濃。雖然通過本次活動讓我們對漢字 已有所了解,有所感觸,但是學(xué)生對漢字的歷史與文化,還是“霧里看花”,要讓他們升華凝聚為對漢字一種真誠的愛,還需要今后老師和同學(xué)們一起在語文學(xué)習(xí)的 過程中把與漢字有關(guān)的學(xué)習(xí)繼續(xù)下去。

  五年級語文上冊《我愛你,漢字》教學(xué)反思 篇9

  該文緊緊圍繞著“漢字的魅力”,盡情抒發(fā)對漢字的喜愛、珍惜與贊美之情。贊美它是有著獨特性格的精靈,贊美它給使用它的人帶來詩的靈性,贊美它維系了一個統(tǒng)一大國的.存在,贊美它在科學(xué)發(fā)展中煥發(fā)了青春。全文語言優(yōu)美,修辭手法運用豐富,一讀就讓人喜歡上中國漢字。

  在教學(xué)中,我結(jié)合漢字六書中的知識,用簡明的甲古文向?qū)W生展示漢字構(gòu)造的藝術(shù)美。

  如:“日、月”是象形造字法,“霜、霖”是形聲造字法,“林、森、休、男”是會意造字法,“上、下、刃”是指事造字法。

  學(xué)生初接觸,興趣極濃,再結(jié)合課文來讀,來體會,同學(xué)們對漢字那來源于生活,又高于生活的創(chuàng)意而嘆為觀止,從而從內(nèi)心中感到漢字的奇妙,讀起來更有勁了,并主動課外延伸出對其他漢字的理解和感受。

  五年級語文上冊《我愛你,漢字》教學(xué)反思 篇10

  《我愛你,中國的漢字》緊緊圍繞著“漢字的魅力”,盡情抒發(fā)著對漢字的喜愛、珍惜與贊美之情。贊美它是有著獨特性格的精靈,贊美它能給使用它的人們帶來詩的靈性,贊美它維系了一個大國的存在,贊美它在科學(xué)發(fā)展史中煥發(fā)了青春。

  全文語言優(yōu)美,修辭手法運用豐富,一讀就讓人喜歡上中國文字,同時還會喜歡上文中的語言,非常適合用感情朗讀來品味語言,借用這一特點,教學(xué)時,我抓住這點不放松,采用不同形式的朗讀,如個別讀,集體讀,分男女生讀,比賽讀,分小組讀等各種形式進行,運用評價性,過渡性的語言,如:“你的朗讀使我仿佛看到了那一個個美麗的小精靈在漂浮,在沉墜,在流淚,在散發(fā)著寒氣……”“聽著聽著,我們感到這些小精靈正向我們走來,他們不斷地變幻著橫豎勾勒的.奇妙組合,時而笑得令人歡快,時而幽深得讓人似乎進入了森林……等。在讀中品味語言,在讀中積累語言,在讀中了解漢字的特點,在讀中體會漢字的魅力,達到了預(yù)期的效果。

  另外,我還利用課件給他們補充一些資料,如:書法字體的分類,篆書、隸書,楷書,行書,草書。無論是課堂教學(xué),還是填充資料,孩子們都頗感興趣,教師教得輕松,孩子們學(xué)得也輕松,課堂氣氛活躍,從作業(yè)情況看,效果良好。其實,孩子們是可愛的,是單純的,你給點陽光就會燦爛,所以,無論是在教學(xué)中還是在班主任管理中,不要太吝嗇,應(yīng)該慷慨地把鼓勵施舍給他們,他們高興,自己也高興,何樂而不為呢!

  五年級語文上冊《我愛你,漢字》教學(xué)反思 篇11

  《我愛你,中國漢字》從四個方面展現(xiàn)了漢字的獨特魅力,表達了作對中國漢字的無比喜愛和贊美之情,也表達了作者對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。文章語言優(yōu)美,作者飽含深情,用詩一般的文字展觀了中國漢字的神韻風采,讓人你百讀不厭,讀著讀著也被作者的情緒所感染,深為中國漢字的魅力所吸引、沉醉。如何讓學(xué)生也有這般感受?我提醒自己,如何才不讓自己情思飛揚,把語文課上成了思想品德課。很多時候,我偏重于情感、態(tài)度、價值觀的人文性目標而削弱、淡化,隱形了工具性即知識能力目標。這篇課文把握不好,拿捏不到位老毛病很容易就犯。思慮后,努力做到如下幾點:

  1、給足時間,以自然段為點,訓(xùn)練概括、歸納能力

  文章2-5自然段分別從四個方面展示了漢字的獨特魅力。每一個自然段呈現(xiàn)一部分內(nèi)容。教學(xué)時,給3-5分鐘,讓學(xué)生充分默讀這四個自然段,概括出每一自然段主要講了什么? 鼓勵學(xué)生靜下心,走進文字,認真讀文,大膽將自己的思考與同學(xué)老師交流。學(xué)生能力差異太大:有的很快能捕捉一自然段的重點,有的則茫然無緒。在梳理歸納達成共識的基礎(chǔ)上,學(xué)生從整體上把握了文章的總體框架。

  2、抓關(guān)鍵詞,學(xué)習(xí)文章寫作方法,體會表達的情感

  把握年段特點是對教師教學(xué)能力及水平很重要的評價標準。高段教學(xué)重點要放在寫作方法及體會思想感情上。作者用如詩的語言處處愉悅著讀者的眼睛。比喻、擬人、排比等修辭手法的運用;說明、抒情、描寫等表達方式的交織;對漢字的喜愛贊美之情溢滿字里行間……教學(xué)中,抓住第一自然段“像……孩子”、“像……鮮花”、“真想”、“真不忍”,抓住課后思考題提示的兩個句子,抓住幾次重復(fù)使用的詞“真的”去品味,適機感情朗讀。

  3、收集資料,美化語言,以情激情

  漢字是什么?漢字是民族文化的化石,是歷史的載體,是前人智慧的結(jié)晶。在我們的方塊字中,潛藏著豐富的審美和詩意,有著深厚的文化底蘊。教學(xué)中,我努力讓自己的.語言向作者的優(yōu)美語言靠攏,努力縮小與文本語言的差距?上У氖,在作者充滿靈性與激情的文字面前,我感覺自己的語言是那么灰暗與匱乏。情由心生!因為作者心中流淌著對中國漢字發(fā)自肺腑的熱愛與贊美。可貴的是,這一點我與作者是相同的。教學(xué)中,我現(xiàn)場賣弄了“家”、“國”等幾個字的寫法 ,并展示了書法家筆下的漢字神采,學(xué)生對漢字生發(fā)的無窮變化驚嘆不已;用“囧”字形象詮釋了漢字的形象生動;用“人”字解讀了漢字的豐富內(nèi)涵……資料的補充豐富了文本內(nèi)容,有助于重點句、難句的理解,也受到了情感的熏陶。

  回顧此課的教學(xué),很多環(huán)節(jié)還可以更節(jié)時,伸展的度還可以把握得更好。一節(jié)課是有限的,課堂的有效永遠是標桿,指引我們承載教學(xué)之舟向有效的彼岸前行。

【五年級語文上冊《我愛你,漢字》教學(xué)反思】相關(guān)文章:

《我愛你漢字》教學(xué)反思04-16

《我愛你,漢字》教學(xué)反思06-27

我愛你漢字教學(xué)反思02-05

《我愛你漢字》教學(xué)反思09-13

我愛你漢字教學(xué)反思07-09

我愛你,漢字教學(xué)反思08-11

《我愛你,漢字》教學(xué)反思09-15

我愛你漢字教學(xué)反思模板02-01

《我愛你,中國的漢字》教學(xué)反思07-12