小學(xué)一年級語文上冊《鞋》教學(xué)反思
《鞋》,這是一篇文字優(yōu)美而又富有童趣的小文章。作者從一家人穿的鞋子的角度,巧妙地向我們展示了一個美滿、幸福、忙碌的家庭。表現(xiàn)了作者對美好家庭的贊美。作為一年級上學(xué)期來教學(xué)這篇課文,我把識字教學(xué)作為了重點,因為識字是寫作和閱讀的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)?v觀這節(jié)識字課,自己還是在設(shè)計和實施上花了很多心思和工夫的。大家都說識字課有個固定的模式,按套路上就可以了,其實不然,墨守成規(guī)會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣和主動性。下面結(jié)合這節(jié)課和自己這一階段的識字教學(xué)談幾點感受:
一.方法重在實
說到識字方法,真可謂百花齊放,八仙過海,各顯神通。大家都為尋找有效的識字方法傷透了腦筋,對于剛剛送完五年級摸不著頭緒的我來說更是無章可循,所以第一步是學(xué),也就是“照葫蘆畫瓢”?幢榱怂凶R字教師的識字課堂實錄,把自己可以學(xué)得來的方法一一記錄下來,然后進(jìn)行了有效整合,重新設(shè)計了環(huán)節(jié),依據(jù)孩子的認(rèn)知特點,把每一步的訓(xùn)練落到實處,每一個環(huán)節(jié)做到扎實有效,不流于形式。這樣訓(xùn)練了一段時間,孩子們對字特別敏感了,學(xué)習(xí)識字的欲望也越來越強(qiáng)烈。
1、利用游戲的形式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣。
興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式,兒童喜歡模仿,喜歡重復(fù),喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中充分利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生識字的興趣,如:猜謎語,請教小老師、找朋友……并充分利用小字卡的作用,使字卡真正成為幫助孩子識字的樂園,大家在“擺長龍”“火眼金睛”“送字卡回家”中感受到了游戲的樂趣,對識字就會興趣盎然。
2.聘請“小老師”,打造多元鞏固。
課堂上要讓孩子在短時間熟記每一個生字是很難的。只有讓孩子反復(fù)與生字碰面才能增強(qiáng)記憶。于是我采用聘任“小老師”的.方法,學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)的(甚至是未教的)生字,就讓他讀給其他同學(xué)聽,并聘任其為“小老師”,可以在教其他同學(xué)的過程中再次熟悉所有生字,學(xué)習(xí)主動性得到了很好的體現(xiàn)。
二.方法重在巧
識字兩個月后,孩子們對漢字的敏感又給識字課堂提出了新的要求,我想要使識字課堂再上一個新的臺階,更高效地在35分鐘里達(dá)到識字目的,同時培養(yǎng)語感,為下一階段的寫做準(zhǔn)備。于是以后必須增大讀說的空間,所以巧用識字方法是我對課堂新的方向。雖然識字環(huán)節(jié)會有所減少,但質(zhì)量不能降低,因此在方法上一定要巧妙靈活,于是,我開始在不同語境中反復(fù)識字和利用口令化教學(xué)來提高學(xué)生識字興趣、
1、 不同語境中識字
直接的生字教學(xué)、詞語帶讀直接放回文本誦讀課文都是讓孩子識記生字的好方法,但是如何檢驗孩子脫離文本后 ,是否還能熟練認(rèn)讀并再次鞏固識記效果,我采取了在不同語境中讓孩子反復(fù)練讀的方法,教師創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的由生字組成的簡單句子練讀,比如出示句子“一年級五班是個溫暖的港灣”,既增強(qiáng)了孩子們對自己班級的榮譽感,又復(fù)習(xí)了“溫”“暖”“港”“灣”這4個生字的認(rèn)讀,何樂而不為呢?
2、有效的口令化教學(xué)
一年級上學(xué)期,由于學(xué)生的年齡小、自控能力差,簡單的說教所起的作用往往不大。在剛開學(xué)的一段日子里,面對嘰嘰喳喳的孩子和大量的生字任務(wù),我真是不知所措,不知道該怎么讓孩子輕松、愉快的樂于接受大量的生字,口令化教學(xué)給了我最大的教學(xué)空間。有效的口令能夠讓孩子明白自己接下來應(yīng)該做什么,怎么做,最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并通過口令把各項訓(xùn)練落到實處,讓我們的孩子盡快步入正軌。
三、不足之處:
1.課堂求全
自己的老毛病自己最清楚,可總是事后諸葛亮,其實一節(jié)課上總有許多意想不到的情況發(fā)生,課堂是孩子們的,要讓他們在課堂上充分地表達(dá),通過自己努力去解決出現(xiàn)的問題,就要給他們更多的空間,教學(xué)設(shè)計實施的不完整,課堂生成的問題改變了最初的設(shè)計……這都是很正常的,但我總想把最初的設(shè)計實施完成,一心希望課堂流暢準(zhǔn)時,表現(xiàn)急躁,所以常?刂坪⒆觽冏杂杀磉_(dá)的時間,這樣往往把孩子們的興趣從沸點降到了冰點,這是自己經(jīng)常出現(xiàn)的問題,當(dāng)然在這節(jié)課上也不例外。
2.缺少教學(xué)機(jī)智
對于學(xué)生課堂生成的問題還是缺少機(jī)智果斷的總結(jié)和引導(dǎo),總是佩服很多老師行云流水般的轉(zhuǎn)折起伏,自己卻總是望而生嘆,其實優(yōu)秀教師的教學(xué)機(jī)智是對文本的深度解讀,精心研究后的胸有成竹,總是說“臺上一分鐘,臺下十年功”太對了,10分鐘備課和幾個小時的細(xì)致研究絕對不是一個效果,作為教師教學(xué)機(jī)智是歷練出來的,方法是在不斷的實踐中總結(jié)出來的,能力也是在自己的虛心學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來的,我深信這一點。
如今,我漸漸感受到了教師們常說的兩個字:幸福!看著孩子們在自己的帶領(lǐng)下一天天進(jìn)步,愛上了學(xué)習(xí),愛上了讀書,愛上了寫作,我只想說:“讓幸福延續(xù),讓幸福相隨!
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