二年級(jí)語文上冊(cè)《我是什么》教學(xué)反思
這篇課文是人教版二年級(jí)上學(xué)期的一篇描寫自然現(xiàn)象的科普文章，但它的描寫形式很有童趣。是一篇既有知識(shí)的掌握，又有美的感受的一篇好文章。教學(xué)中既要注重知識(shí)理解又要抓住朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生了解神奇的自然現(xiàn)象，同時(shí)又能有感受到自然的美。在教學(xué)完這一課后我的感受很多，我自己通過上這一次研討課有所提高，也把自己的不足展現(xiàn)了出來，當(dāng)中也有許多的困惑，我就簡(jiǎn)單地說一說。
一、優(yōu)點(diǎn)：
（一）激趣：文中富有趣味地展示了水的各種不同狀態(tài)，讓小朋友們?nèi)ゲ孪�，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心。所以我在教學(xué)中也抓住了這一點(diǎn)。我由“千條線，萬條線，落在水里看不見。”這個(gè)小謎語引入，抓住了雨和水的關(guān)系進(jìn)行深入。又把整篇課文設(shè)計(jì)為一個(gè)大謎語，引起學(xué)生探索的好奇心，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。小朋友們有了讀課文，猜謎語的動(dòng)力。認(rèn)真讀，仔細(xì)思考，帶著任務(wù)去讀課文。讀完課文后，許多同學(xué)有了答案，但他們得到答案的地方不一樣，有的是通過第四段的朗讀知道“我是水”，有的是讀了第三段知道了“我是水”，當(dāng)然還有許多課外知識(shí)豐富的`小朋友知道雨、雹子、雪都是水變成的。總之有了興趣，他們的學(xué)生過程變得更積極，更主動(dòng)。
�。ǘ├首x：抓住重點(diǎn)句子和段落。注重用言語描述、圖片欣賞、生活體驗(yàn)讓學(xué)生有感受地朗讀。學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下有體會(huì)地去感悟朗讀的技巧，把抽象的說教變成真實(shí)的體驗(yàn)。比如在指導(dǎo)朗讀“有時(shí)候我穿白衣服，有時(shí)候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上�！边@一句時(shí)，我先帶著學(xué)生欣賞美麗的云圖，讓學(xué)生自己說說看到的三幅云圖：白云、烏云、彩云，學(xué)生自己感受到云的變化，云的美。我又把云兒說成是愛漂亮的小姑娘，讓他們把云兒想像成愛漂亮的小姑娘，穿著不同顏色的衣服，那種美，那種快樂，讓他們感受到讀這一句時(shí)應(yīng)有的感情。
（三）抓住重點(diǎn)字詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語。理解詞語進(jìn)而理解句子，也為理解整篇文章打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。我讓學(xué)生通過朗讀了解動(dòng)詞的使用，又通過貼詞卡，看演示明白了一些重點(diǎn)詞語的運(yùn)用。
�。ㄋ模┳⒅刂R(shí)的滲透。教學(xué)要緊扣書本，但又不能被書本禁固。在說到彩云時(shí)我給大家介紹彩霞、朝霞、晚霞。在說到雹子時(shí)我給大家介紹雹子的形成。這樣學(xué)生很感興趣，又有幫助他更好地理解課文內(nèi)容，也對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生向往。
二、不足之處
�。ㄒ唬]緊緊圍繞書本。上完課后，我覺得同學(xué)們基本上理解了課文的內(nèi)容，但是回過頭一想，整個(gè)教學(xué)過程中我讓學(xué)生拿著書讀的機(jī)會(huì)很少，大多是看大屏幕�？粗笃聊蛔x是很方便，而且又有圖片可看，但丟掉書本去讀書還是不行的吧？人說“讀書百遍，其義自見”。有時(shí)候還得讓他們多去品讀感悟，不能太直接地給了他們答案。
（二）不要太多理論的說教。低年級(jí)學(xué)生重在感悟，有真實(shí)的感受就行。比如在學(xué)讀問句時(shí)，學(xué)生有生活體驗(yàn)，知道如何讀問句，掌握方法就行，不要說太多深?yuàn)W的理論，把簡(jiǎn)單的東西弄復(fù)雜了。
（三）沒發(fā)揮范讀的作用。我在朗讀指導(dǎo)中注重了言語描述、圖片欣賞、生活體驗(yàn)對(duì)朗讀的指導(dǎo)作用，但回過頭一想，老師親身的示范很少，雖然小朋友們有體驗(yàn)，但老師如果能起個(gè)示范作用，能讓他們更好，更快地掌握朗讀的方法。
（四）注意語言的鍾煉。同樣的意思，表達(dá)方法不一樣，小朋友們理解得深度就不一樣。老師在組織課堂教學(xué)或者提問時(shí)語言既要精煉又得適合語文閱讀課的本質(zhì)，能夠讓小朋友們更明白。有些地方我也疏忽了，語言組織上不夠注意，好像在上自然課。
（五）沒有設(shè)計(jì)出很好的隨堂練習(xí)。整節(jié)課老師和學(xué)生其樂融融，相互交流，探討著“我是什么”，學(xué)生也很主動(dòng)。但沒有練習(xí)也是我這一節(jié)課的遺憾，但是不是一定要安排隨堂練習(xí)呢？這也是我的困惑。
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