小學(xué)四年級上冊Where is Danny ?教學(xué)反思

　　本節(jié)課采用復(fù)習(xí)提問----導(dǎo)入----學(xué)生思考----授新課----學(xué)生對話----聽錄音----做練習(xí)----小結(jié)等程序，一步步加深。

　　首先是在復(fù)習(xí)上節(jié)課一些重要的短語和句子。其次是通過思考題讓學(xué)生回答導(dǎo)入新課。再次是讓學(xué)生聽錄音練習(xí)對話，理解課文大意。最后是通過做練習(xí)題，編寫一段看醫(yī)生的對話來鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的`目的。

　　通過教學(xué)，整體效果良好，大多數(shù)學(xué)生掌握了有關(guān)看醫(yī)生的語句和短語，例如Either too also 的用法 get sick 生病 get a cough咳嗽 I do not know why Danny is not in school today?(賓語從句) I will take that medicine three times a day 我將每天服藥三次 Must be get a fever look up get dressed What is wrong with you? I don not fell well You have got a bad fever等等，并能夠進(jìn)行對話。課堂教學(xué)氣氛融洽，學(xué)生有熱情，積極參與。課后進(jìn)行了抽查，達(dá)到了預(yù)期的效果。但是還有個別學(xué)生不能認(rèn)真聽講，不積極參與課堂活動。今后多找這些學(xué)生談話，力爭使所有學(xué)生動起來。

　　本節(jié)課最大的收獲是教師在課堂教學(xué)中一定要引導(dǎo)到位。引導(dǎo)好了，學(xué)生就會動起來，圍著你所設(shè)計的問題思考，教學(xué)效果自然也就出來了。

　　不足：學(xué)生沒有英語語言環(huán)境，在練習(xí)對話時顯得生疏、拘謹(jǐn)。學(xué)生在新授單詞（lung,breathe）的發(fā)音方面仍不夠準(zhǔn)確,在句型的運用方面不夠靈活，死板硬套。今后應(yīng)盡可能的多開設(shè)英語口語練習(xí)課，提高學(xué)生動口說英語的能力，建議學(xué)生組織英語角，利用課余時間用英語展開溝通、交流。