數(shù)學(xué)四年級上冊《大數(shù)與湊整》教學(xué)反思

　　反思整節(jié)課，既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究，又使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等方面在交流評價過程中獲得了豐富的體驗(yàn)，較好地體現(xiàn)了事先的教學(xué)設(shè)想。

　　在教學(xué)中，我注重學(xué)生的探究過程，不僅讓學(xué)生知道了什么是準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)，理解了生活中除了用“四舍五入法”湊整外，在一些特殊的情境中，“去尾法”和 “進(jìn)一法”也經(jīng)常被使用。商場大減價聯(lián)系“去尾法”，選擇適合自己身材尺寸的服裝則聯(lián)系了“進(jìn)一法”，讓學(xué)生自然地將生活中的知識運(yùn)用于數(shù)學(xué)之中，并且通過討論概括出兩種湊整的法則。這樣將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，可以大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，同時也可以調(diào)動學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)幫助理解數(shù)學(xué)知識，從而達(dá)到解決知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)的目標(biāo)。

　　在初步掌握“去尾法”、“進(jìn)一法”的湊整方法后，我引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行反思：比較進(jìn)一法、去尾法、四舍五入法三種湊整方法。使學(xué)生自覺地將思維指向數(shù)學(xué)思想方法和學(xué)習(xí)策略上，形成了一個“再探究”的學(xué)習(xí)氛圍，也促使學(xué)生進(jìn)一步掌握了三種湊整方法。

　　練習(xí)中我還特意讓學(xué)生和生活中的.實(shí)例相聯(lián)系（超市收銀條、水電煤發(fā)票等），讓學(xué)生在靈活運(yùn)用合理的湊整方法的同時，也讓學(xué)生留意我們身邊的事物，做個生活中的有心人，感悟了數(shù)學(xué)對生活的實(shí)際意義。