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一年級美術(shù)上冊《請跟我來》教學(xué)反思

時間:2021-01-23 13:52:40 教學(xué)反思 我要投稿

一年級美術(shù)上冊《請跟我來》教學(xué)反思

  懂得兒童心理,恰當(dāng)運用兒童化語言,有利于引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)知識的感知,使教學(xué)目標更優(yōu)化達成。

一年級美術(shù)上冊《請跟我來》教學(xué)反思

  我在教學(xué)《請跟我來》這一課時,有一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生撕紙造型,很多學(xué)生怕撕不好而不敢撕,我給他們示范了撕紙方法后還是有部分學(xué)生仍然不敢動手,于是我故意說“撕紙就像看動畫片一樣簡單,不敢撕紙就好像不會看動畫片一樣,是很沒面子的事!焙⒆觽兟牶箝_始嘗試撕紙!懊總人的面前都有三張紙片等著被你撕壞呢,所以大膽撕吧,不然紙片們會失望的。”聽到這樣的話語,孩子們完全放開了。

  也有時教學(xué)語言的`使用需要跟隨兒童的認知。在指導(dǎo)繪畫環(huán)節(jié),我剛把演示圖片打開,孩子們就大叫“呀!魔鬼!魔鬼!”——其實那只是一個被夸張了手臂的人而已。我說:“那不是魔鬼,是畫的一個人!,孩子們還是堅持說“魔鬼!魔鬼!”

  而且相互之間因為這個“魔鬼”的刺激感到興奮。這個時候如果我拿出老師的威嚴來把這片叫聲硬壓下去,表面是會平靜下來,而孩子們內(nèi)心里還會因為這個“魔鬼”波動不已,不利于下面關(guān)于繪畫裝飾特點的探討,所以我接著孩子們的話繼續(xù):“你們認為這個魔鬼將要動起來的會是哪里呢?”孩子們異口同聲“胳膊!”“魔鬼的胳膊和我們平時畫人時的胳膊有什么不一樣?”“胳膊畫的更長了,一直畫到了紙的邊那里!薄笆堑模@就是夸張的方法!我們在繪畫裝飾的時候就要把動起來的部分畫得更夸張,這樣可以使動的效果更明顯。”這樣順水開渠,使教學(xué)順利延伸開。